如何搞好片断训练

学生作文水平的提高,一直是中学语文教学的薄弱环节,到现在为止也没有一套完整的教材可以依托,应该怎么办呢？本文从两个方面进行了行之有效的探索,取得了很好的效果,学生经过一段时间练习后,大多数人都可以写出一篇文质兼美的好文章。     

数学教学重在思维训练

素质教育的重点工作之一就是培养学生的创造性思维能力。这是思维训练中的核心工作。而创造性思维能力起始于思维训练的积累。就此我认为数学教学并非单纯的知识传授,而应该是旨在学生于学习掌握数学知识的始末重于思维训练,让学生赢得创造性学习的成功,而得益于终身受用的“良方秘诀”。思维能力在数学学习中占有重中之重的地位,因之数学教学必须把重心放在思维训练,这是不容置疑的。那么,如何培养小学生的思维能力呢？     

掌握中年级读写重点搞好片断训练

义教小语第五册读的训练重点是学会理解课文词语的方法,读懂每一句话。写的重点是用词准确,把句子写通顺。本册作文训练的的形式有看图写话,训练内容有写景、写物、写事、写人。训练的步骤是观察——说话——写话。要求学生怎么观察就怎么说,怎么说就     

训练思维灵活性教例片断

教学分数应用题以后,一教师安排了一段对照线段图思考、讨论,训练学生思维灵活性的练习。开始,教师出示一道题目(如下): 下面三图各有几条线段?要求学生用多种方法数出每图线段的条数,并答出来.接着,又出示一道应用题:"客车和货车分别从     

训练思维灵活性教例片断

一教师上数学复习课时,出示了这样一道题目:“红星小学有学生600人,其中女生人数是男生的(?),男、女生各有多少人?”教师首先画出了下面的示意图,帮助学生理解题意。     

在训练中启迪思维 发展能力

课堂教学是实施素质教育的主渠道。可以这样说,谁抓住了课堂教学,谁就抓住了素质教育的主动权。在课堂教学中,关键是教师要依据学生为主体、教师为主导、训练为主线、思维为主攻”的“四主”教学思想,精心设计教学活动,通过有针对性的训练,使学生思维能力的发展与课堂训练相统一,全面提高学生素质。首先,将“诱”作为训练的起点。教学过程是师生双边活动的过程,教学活动顺利进行的起点是教师变教学为诱导,学生变学习为思维。循循善诱,以诱达思,促进发展。在课堂训练中,教师可运用启发诱导,把问题作为教学的出发点,创设具有激…     

利用课文启迪思维训练口语指导写作

当前农村小学语文教学与写作分割的现象比较突出,导至小学生作文存在两种通病:一是思路堵塞,无从下笔;二是语意不明,表述不清,文章干瘪,过于简短。新的《小学语文教学大纲》要求作文教学体现素质教育。虽然降低了要求,淡化了文体,旨在练笔,但绝非仅仅要求“能写”,绝非降低了作文“质”的要求而可随意无目的地写。教师今天的教是为了明天的不教,学生今天的学是为了明天的自学。学生作文质量高低是衡量语文教学成效的一把尺子,因此,课文教学与作文训练是不可分割的。我从事小学语文教学二十多年,在实践中把语文教学和指导写作紧密联系起来,利…     

搞好数学思维训练 培养数学思维能力

数学教学的思维训练,是根据学生的思维特点,结合教学内容在教学过程中实现的。课堂教学是对学生进行思维训练的主阵地,所以,要把思维训练贯穿于数学课堂教学的各个方面。激发学生思维动机,理清学生思维脉络,培养学生思维方法,提高学生思维能力,是提高课堂思维含量的关键。笔者对此进行     

美术教育重在启迪幼儿智慧

幼儿学前美术教育以简单的绘画训练、手工制作为载体,以幼儿为中心,通过师幼之间的“教”“学”互动,激发幼儿的学习联趣,启迪幼儿的智慧。     

迸溅火花 启迪思维——浅谈阅读教学中灵感思维的训练

灵感是一种创造力高度集中的突发性心理过程。常常被蒙上神秘的色彩。揭密灵感让语文课堂充溢灵感,是对语文教学中注重技术性图解的挑战,是语文教学本真的回归。本文试图探讨在阅读教学中训练灵感思维的方法,培养学生的创新意识和创造能力。这是尊重学生未来发展的需求,也是素质教育的践行。     

语言文字训练重在扎实——《小马过河》教学片断点评

小学语文教学大纲指出“小学语文教学的目的,是指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字”。那么,教师怎样指导才能使学生做到“理解”和“运用”呢?刘献翠老师在教学中善于在指导朗读和理解词句上扎扎实实进行语言文字训练。她教学《小马过河》第四至六自然段的片断,可以给我们有益的启示。 师:我找三个同学分别读四、五、六自然段,读书时要注意各个角色不同的语气……     

因材施教启迪思维

职业中专的学生语文基础薄弱,教师可结合学生特点,贯彻和采取"因材施教,循序浙进;直观教学;制定鼓励措施,发挥学生主体作用"等教学原则和教学方法,来提高学生的语文水平,探索职业中专语文教学的新路子.     

启迪思维 培养能力

数学教学理应构建以自主、合作,探究为特征的现代学习方式。教学中,教师应以学生为学习的主体,有意识地激发学生学习的内动力和学习兴趣,并不断地丰富学生的思维方法,优化学生的思维品质,变学会为会学,有利于提高学习效率和培养高素质的人才。     

搞好思维训练大面积提高语文教育质量

搞好思维训练大面积提高语文教育质量王彦良，崔文芹沈阳市第一七五中学，在一九九二年初接受省教育学院科研处关于八五计划中的《思维训练》的实验任务。经过两年的实验，我们实验班级语文成绩大幅度的提高，在九二年期末统考中，语文成绩大大超过平行班，不但语文成绩如...     

探隐发微 启迪思维——谈谈借助课本思考题进行思维训练

本文着重从实践的角度,简介初中语文课本思考题所显示的思维训练特点,以及教师如何利用其对学生进行思维训练的有关方法.     

阅读教学重在训练

小学语文阅读教学必须以训练为主线，这是小学语文教学的目的、性质及特点所决定的。《大纲》指出，语文教学要“教给学习方法，培养自学能力，要善于引导，严格训练”。因此，阅读教学应该通过加强学法指导，强化读书训练，坚持写法渗透，使学生掌握阅读技巧，学会自能通解，提高读写能力，通过训练，使学生掌握基础，迁移知识，形成技能。下面谈谈我对阅读教学的一些看法。     

重在平时训练

重在平时训练周春宁（北京团市委少年部长）我做团队工作１１年了，组织了多次夏令营。我们对夏令营的改革一直在探索着。过去是奖励型夏令营多，国家掏钱，参加的孩子很少。为了让更多的孩子能参加夏令营，１９９１年我们提出搞收费夏令营。我们通过《星星火炬报》发了通...