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对河北职业技术师范学院350名学生家庭生活状况进行了抽样调查。结果表明:贫困生占抽查学生总数的42%,特困生占抽查学生总数的33%;女特困生比例略高于男特困生;来自农村的贫困学生比例是来自城镇贫困学生的3倍。极少数贫困学生家庭贫困是由于家庭各种不幸、父母身体不好或年龄过大造成,大部分是由于家庭处在贫困地区、家庭人口较多、父母的文化程度低、父母是农民或是下岗工人。我院78%的特困生学习刻苦;83%的特困生生活俭朴;96%的特困生心理素质好;97%的特困生同学关系比较融洽;76%特困生性格内向;83%的特困生情绪稳定;76%的特困有过自卑感,其中只有9%的特困生的自卑感源于家庭贫困;64%的特困生准备考研;25%的特困生在谈恋爱。从以下几方面解决特困生问题:(1)变无偿资助为有偿服务,无偿资助与有偿服务相结合;(2)鼓励学生自己联系勤工助学岗位;(3)制定特困生奖励条例,鼓励特困生努力学习;(4)鼓励特困生向社会提供智能型有偿服务;(5)做好特困生思想工作,帮助他们树立“自尊、自信、自立、自强”的精神。 相似文献
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特殊家庭孩子是指父母离异、家庭解体、父母一方已故,父母因工作繁忙无法照顾而跟随祖辈或其他亲属生活的孩子。他们缺乏正常的家庭生活,与正常孩子相比,他们的烦恼多多,特别容易产生心理失衡和偏差。因此,教师和监护人要了解并合理对待他们的各种心理表现,帮助他们正确走上人生之路。一、自卑心理主要表现为胆小怕事,畏首畏尾,言行紧张,精神萎靡,对自己的心理素质、学习等方面的情况作出偏低的评价,进而导致悲观失望,丧失信心。教师和监护人应多给他们表现的机会,多表扬,少批评。帮助他们正确认识自己,树立起信心,减少自卑心理。二、抑郁心… 相似文献
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特困生是学校得一个特殊群体,他们的思想和学习目的带有明显的功利色彩、个人自卑心理和自我封闭心理较为严重等特征。特困生心理健康教育中要注意疏导,掌握一定的心理咨询艺术和典型教育的艺术,要切实关心特困生的生活困难。 相似文献
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在班主任工作中,总会遇到一些特困生。这些学生由于家庭贫困,幼小的心灵背负着自卑的重压,表现在个性孤僻、自卑、不合群,甚至导致心理偏差。如果老师能够积极地、建设性地对学生的心理发展规律和个性心理特点有目的、有计划地施以关注和影响,优化他们的心理品质。帮助他们纠正自卑心理、树立自信心,使他们的心理健康水平得到提高,那么“特困生”也能够出色地完成学习任务,并健康地成长。 相似文献
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1.以鼓励表扬提高学习兴趣。英语作为一种语言,一种交流工具,学习起来是比较枯燥乏味的。同时也带来一定的困难。教师不能简单的批评,而是要耐心、不厌其烦地反复纠正,直到学会为上。课后,老师还要及时和学生沟通,了解学生接受知识的情况,帮助他们解决学习上的困难,并教给他们学习方法,鼓励他们树立起学习的自信心。尊重和爱护学 相似文献
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一、寻找根源,对症下药 “差生”现象的成因是多方面的:一是由于前期学习上的障碍及成绩低下所致。这些学生一旦受到老师和同学的歧视就会对自己失去信心,出现无心学习的现象。对于这些学生教师首先要帮助他们树立起上进心,扫清学习上的心理障碍,采用灵活多样的方法使他们对学习产生兴趣。只有突破这一点他们才不至于对自己失望, 相似文献
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英国伯明翰的小学教师们,通过一系列教学活动,帮助六年级学生建立自尊、自信以及融洽的师生与同学关系,取得了令人满意的效果。其做法包括以下三个方面:首先是选择教室的僻静角落设立一个信箱,教师鼓励每个孩子都给老师写纸条,让他们简要倾诉在学校或家庭生活中遇到的任何烦恼。当然,教师要声明所有纸条内容都不会泄露给别人,并保证要与 相似文献
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自卑心理不利于学生学习潜能的发挥及人格的发展。教师要多与学生交流,信任学生,鼓励学生,全学生证实自己的机会,帮助学生正确认识和评价自己,克服自卑心理,增强自信心。 相似文献
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近年来,随着高校招生体制的改革,交费上大学已经全面铺开,这无疑增加了学生家庭的负担,尤其是对那些来自农村的学生和父母下岗的或有特殊困难的家庭。这些学生一入学就背上了沉重的经济包袱,无形中影响了他们的学习和生活,甚至也影响了他们的身心健康。因此,如何做好新形势下高等院校特困生资助工作,帮助这些经济困难的学生克服困难,顺利完成学业,是高等院校教育工作者应该认真思考和研究的问题。 一、摸清情况建立特困生档案 要想让特困生工作更有针对性,效果更好,首先应该了解和掌握他们的基本情况,这是做好特困生工作的基础… 相似文献
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特困生需要精神和心理上的关心侯文华(南通工学院)许多特困生除需要经济资助外,还需要精神、心理上的关心。特困生的心理特点可概括为:(1)自卑心理浓厚。许多特困生在参加各类活动时,总是躲躲闪闪,不愿出头露面。(2)自尊心强烈。特困生中大约有近80%的同学... 相似文献
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做好后进生转化工作必须了解他们的内心世界,对症下药,因势利导,消除他们三种不正常心理。一是消除对抗心理,是做好转化工作的前提。后进生由于毛病多,常遭冷遇、歧视,他们常常与老师、同学显得格格不入,甚至处于对立状态。因此要从生活上关心他们,从学习上帮助他们,从思想上开导他们,以真诚来感化他们,消除其戒备心理和对抗情绪,做到师生心理相容,情感相通。二是要消除自卑心理,这是做好转化工作的关键。后进生由于经常犯错误挨批评,甚至受处分,往往会产生自卑心理,认为老师、同学、家长、亲朋看不起他们,从而对自己缺乏信心。因此要想做好… 相似文献
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作为教师,在日常教学过程中,有时会遇到一些品学双差的学生。这些学生之所以差,是因为学习上存在障碍,而学习障碍的产生,往往是因其自身存在的自卑心理所致。矫正自卑心理,帮助其树立自信心,是家长帮助孩子进步的关键。如何消除孩子的自卑心理?我认为要视孩子的具体情况,采 相似文献
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多数存在着家庭问题的孩子,注意力过多地倾向于家庭问题,情感认知、社会交往等方面存在着缺陷。教育这些孩子,求教师要一视同仁,予更多地鼓励和帮助;真诚对待,其思维方向从家庭转向课堂;善于运用他们的特长,过让他们得到他人的认同,帮助其树立自信心。 相似文献
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一、高校特困生心理问题的主要表现 (一)自卑心理:特困生由于受家庭经济条件的限制,他们在上中小学时除了读书以外,没有更多的机会与家庭、学校以外的社会进行广泛的接触,大多知识面窄,视野不开阔,缺乏社会交际能力。因 相似文献
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柯景镇 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》1996,(4)
爱心加耐心关心加鼓励柯景镇对于差生,平时要多找机会接近他们,找他们谈心,了解学习情况,分析厌学地理的原因,并针对实际加以开导,帮助他们树立起学好地理的信心,为地理课创设一个友爱融洽的人际环境,使他们在教师的指导下自觉自愿心平气和地听好地理课。对于他们... 相似文献
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自卑是一种人格上的缺陷,一种心理失去平衡的行为状态。一个孩子如果被自卑心理所笼罩,其身心发展及交往能力将受到严重的束缚,聪明才智也得不到正常的发挥,从而阻碍孩子的健康成长。对于有自卑心理的孩子,父母和教师应给他们营造一个温暖友爱的成长空间,帮助他们树立自信心,克服自卑心理,使他们也像正常孩子一样学习、生活。 相似文献