高校特困生心理健康状况分析与对策

作者采用SCL-90对北方一所高校部分特困生和非特困生进行问卷调查,提出高校特困生的心理健康状况应引起各方面的足够重视。在分析家庭、社会、学校及学生自身原因的基础上,提出要采取建立特困生档案、开展有针对性的教育、优化特困生学习和生活条件、帮助和鼓励特困生克服自卑心理、树立自强自立榜样等相应对策,以加强高校特困生的心理健康教育。     

河北职技师院特困生现状及对策研究

对河北职业技术师范学院350名学生家庭生活状况进行了抽样调查。结果表明：贫困生占抽查学生总数的42％，特困生占抽查学生总数的33％；女特困生比例略高于男特困生；来自农村的贫困学生比例是来自城镇贫困学生的3倍。极少数贫困学生家庭贫困是由于家庭各种不幸、父母身体不好或年龄过大造成，大部分是由于家庭处在贫困地区、家庭人口较多、父母的文化程度低、父母是农民或是下岗工人。我院78％的特困生学习刻苦；83％的特困生生活俭朴；96％的特困生心理素质好；97％的特困生同学关系比较融洽；76％特困生性格内向；83％的特困生情绪稳定；76％的特困有过自卑感，其中只有9％的特困生的自卑感源于家庭贫困；64％的特困生准备考研；25％的特困生在谈恋爱。从以下几方面解决特困生问题：（1）变无偿资助为有偿服务，无偿资助与有偿服务相结合；（2）鼓励学生自己联系勤工助学岗位；（3）制定特困生奖励条例，鼓励特困生努力学习；（4）鼓励特困生向社会提供智能型有偿服务；（5）做好特困生思想工作，帮助他们树立“自尊、自信、自立、自强”的精神。     

特殊家庭孩子的心理表现及其对策

特殊家庭孩子是指父母离异、家庭解体、父母一方已故,父母因工作繁忙无法照顾而跟随祖辈或其他亲属生活的孩子。他们缺乏正常的家庭生活,与正常孩子相比,他们的烦恼多多,特别容易产生心理失衡和偏差。因此,教师和监护人要了解并合理对待他们的各种心理表现,帮助他们正确走上人生之路。一、自卑心理主要表现为胆小怕事,畏首畏尾,言行紧张,精神萎靡,对自己的心理素质、学习等方面的情况作出偏低的评价,进而导致悲观失望,丧失信心。教师和监护人应多给他们表现的机会,多表扬,少批评。帮助他们正确认识自己,树立起信心,减少自卑心理。二、抑郁心…     

浅谈特困生心理健康教育的艺术

特困生是学校得一个特殊群体,他们的思想和学习目的带有明显的功利色彩、个人自卑心理和自我封闭心理较为严重等特征。特困生心理健康教育中要注意疏导,掌握一定的心理咨询艺术和典型教育的艺术,要切实关心特困生的生活困难。     

爱心——优化贫困生品德的良方

在班主任工作中,总会遇到一些特困生。这些学生由于家庭贫困,幼小的心灵背负着自卑的重压,表现在个性孤僻、自卑、不合群,甚至导致心理偏差。如果老师能够积极地、建设性地对学生的心理发展规律和个性心理特点有目的、有计划地施以关注和影响,优化他们的心理品质。帮助他们纠正自卑心理、树立自信心,使他们的心理健康水平得到提高,那么“特困生”也能够出色地完成学习任务,并健康地成长。     

激发小学生学习英语兴趣四点

1．以鼓励表扬提高学习兴趣。英语作为一种语言，一种交流工具，学习起来是比较枯燥乏味的。同时也带来一定的困难。教师不能简单的批评，而是要耐心、不厌其烦地反复纠正，直到学会为上。课后，老师还要及时和学生沟通，了解学生接受知识的情况，帮助他们解决学习上的困难，并教给他们学习方法，鼓励他们树立起学习的自信心。尊重和爱护学     

“后进生”转化两法

1善于发现找出闪光点树立信心在我所接触的后进生中多数因学习成绩差有时免不了受到同学的冷淡和老师的批评为了不挫伤这些后进生的自尊心我们当班主任的不能讨厌和歧视他们要理解他们学习中的困难和厌烦的心情满腔热情地帮助他们鼓励他们使其树立起学习向上的信心每一个差生都有他的可取之处如在劳动方面在乐于助人上有很多后进生都胜过优生老师就应抓住这些﹃闪光点﹄鼓励其树立起成功的希望并多给予创设成功的条件和机会他们得到老师的表扬容易消除自卑感树立自信心教师平时要多接近他们加…     

做好“差生”转化工作

一、寻找根源,对症下药 “差生”现象的成因是多方面的：一是由于前期学习上的障碍及成绩低下所致。这些学生一旦受到老师和同学的歧视就会对自己失去信心，出现无心学习的现象。对于这些学生教师首先要帮助他们树立起上进心,扫清学习上的心理障碍，采用灵活多样的方法使他们对学习产生兴趣。只有突破这一点他们才不至于对自己失望，     

帮助小学生找到美好的感觉

英国伯明翰的小学教师们，通过一系列教学活动，帮助六年级学生建立自尊、自信以及融洽的师生与同学关系，取得了令人满意的效果。其做法包括以下三个方面：首先是选择教室的僻静角落设立一个信箱，教师鼓励每个孩子都给老师写纸条，让他们简要倾诉在学校或家庭生活中遇到的任何烦恼。当然，教师要声明所有纸条内容都不会泄露给别人，并保证要与     

如何帮助学生克服自卑心理

自卑心理不利于学生学习潜能的发挥及人格的发展。教师要多与学生交流，信任学生，鼓励学生，全学生证实自己的机会，帮助学生正确认识和评价自己，克服自卑心理，增强自信心。     

新形势下高等院校特困生资助工作初探

近年来,随着高校招生体制的改革,交费上大学已经全面铺开,这无疑增加了学生家庭的负担,尤其是对那些来自农村的学生和父母下岗的或有特殊困难的家庭。这些学生一入学就背上了沉重的经济包袱,无形中影响了他们的学习和生活,甚至也影响了他们的身心健康。因此,如何做好新形势下高等院校特困生资助工作,帮助这些经济困难的学生克服困难,顺利完成学业,是高等院校教育工作者应该认真思考和研究的问题。 一、摸清情况建立特困生档案 要想让特困生工作更有针对性,效果更好,首先应该了解和掌握他们的基本情况,这是做好特困生工作的基础…     

特困生需要精神和心理上的关心

特困生需要精神和心理上的关心侯文华（南通工学院）许多特困生除需要经济资助外，还需要精神、心理上的关心。特困生的心理特点可概括为：（１）自卑心理浓厚。许多特困生在参加各类活动时，总是躲躲闪闪，不愿出头露面。（２）自尊心强烈。特困生中大约有近８０％的同学...     

消除后进生三种不正常心理

做好后进生转化工作必须了解他们的内心世界,对症下药,因势利导,消除他们三种不正常心理。一是消除对抗心理,是做好转化工作的前提。后进生由于毛病多,常遭冷遇、歧视,他们常常与老师、同学显得格格不入,甚至处于对立状态。因此要从生活上关心他们,从学习上帮助他们,从思想上开导他们,以真诚来感化他们,消除其戒备心理和对抗情绪,做到师生心理相容,情感相通。二是要消除自卑心理,这是做好转化工作的关键。后进生由于经常犯错误挨批评,甚至受处分,往往会产生自卑心理,认为老师、同学、家长、亲朋看不起他们,从而对自己缺乏信心。因此要想做好…     

转化差生的诱导方法

(一)找闪光点——克服自卑心理差生由于学习上的偏差,常常受到家长和教师的厌弃和训斥,受到社会和同学的歧视,人们抹煞了他们的优点,只看到缺点。“低人一等”,“一无是处”笼罩着这些差生幼小的心灵,在班上他们抬不起头来,严重的自卑心理又滋长了他们对学科和所任学科教师产生对立情绪。要改变这种僵持局面,只能用教师真诚的爱,去温暖他们的心。找差生的闪光点,给差生更多的关心爱护,克服差生的自卑心理,树立“我与其他同学一样能学好”的信心。根据他们     

儿童自卑心理治疗八法

作为教师,在日常教学过程中,有时会遇到一些品学双差的学生。这些学生之所以差,是因为学习上存在障碍,而学习障碍的产生,往往是因其自身存在的自卑心理所致。矫正自卑心理,帮助其树立自信心,是家长帮助孩子进步的关键。如何消除孩子的自卑心理?我认为要视孩子的具体情况,采     

存在着家庭问题的孩子教育浅析

多数存在着家庭问题的孩子，注意力过多地倾向于家庭问题，情感认知、社会交往等方面存在着缺陷。教育这些孩子，求教师要一视同仁，予更多地鼓励和帮助；真诚对待，其思维方向从家庭转向课堂；善于运用他们的特长，过让他们得到他人的认同，帮助其树立自信心。     

高校特困生心理问题初探

一、高校特困生心理问题的主要表现 (一)自卑心理:特困生由于受家庭经济条件的限制,他们在上中小学时除了读书以外,没有更多的机会与家庭、学校以外的社会进行广泛的接触,大多知识面窄,视野不开阔,缺乏社会交际能力。因     

『转差』四法

几乎每一个班级,都有几名学习差、组织纪律差的学生。这些学生也是最难于管理和教育的。但作为教师,又有责任帮助、教育他们,使他们能够及时赶上来,成为一名合格的学生。教师应如何帮助这些后进生呢?一要多表扬和鼓励学生。通常,差生的自卑心理也比较严重。他们认为自己学习差,老师和同学也对他们“另眼相看”:一犯错误就会遭到老师的严厉批评,即使做了好事,也不会得到老师的表扬和重视。久而久之,他们就失去了上进心,变得自暴自弃。对于这些学生,教师首先要激发他们的进取心。后进生也有优点和长处,他们学习差、纪律差并不一定其它方面也不…     

爱心加耐心关心加鼓励

爱心加耐心关心加鼓励柯景镇对于差生，平时要多找机会接近他们，找他们谈心，了解学习情况，分析厌学地理的原因，并针对实际加以开导，帮助他们树立起学好地理的信心，为地理课创设一个友爱融洽的人际环境，使他们在教师的指导下自觉自愿心平气和地听好地理课。对于他们...     

为自卑的孩子点亮自信的灯

自卑是一种人格上的缺陷,一种心理失去平衡的行为状态。一个孩子如果被自卑心理所笼罩,其身心发展及交往能力将受到严重的束缚,聪明才智也得不到正常的发挥,从而阻碍孩子的健康成长。对于有自卑心理的孩子,父母和教师应给他们营造一个温暖友爱的成长空间,帮助他们树立自信心,克服自卑心理,使他们也像正常孩子一样学习、生活。