山区中职教育改革初探

针对如何促进山区中职教育持续健康发展的问题,结合自身的教学实践,正视山区中职教育现状,面对学生,面向就业市场,在教育思想的转变的前提下,就山区中职专业设置、课程设置、课程内容、师资队伍建设等方面的改革提出了几点建议。     

山区中职教育改革初探

针对如何促进山区中职教育持续健康发展的问题,结合自身的教学实践,正视山区中职教育现状,面对学生,面向就业市场,在教育思想的转变的前提下,就山区中职专业设置、课程设置、课程内容、师资队伍建设等方面的改革提出了几点建议。     

发挥中心校的核心作用,强化中心校对村小的管理

基础教育的发展重点在农村 ,难点在山区。提高边远山区村小教育质量和办学效益 ,对基础教育的发展 ,对普及九年义务教育具有决定性的作用。一个乡 (镇 )好比一盘棋 ,村小就是棋盘上的子 ,只有子活全局才能活。村小办好了 ,全乡教育的升位就有了基础 ,村小这些棋子怎样运动 ,走活全盘棋 ,中心校对村小的管理是关键。首先 ,中心校校长要聘好村小校长。村小虽小 ,“肝胆”俱全 ,教育教学、勤工俭学、公物管理与各方面的协调等一切社会活动都要求村小校长有较高的素质和能力。聘任思想素质较高 ,业务、组织、公关能力较强 ,团结同志、处事公正、…     

多层“三位一体”构建山区农村现代教育技术模式

对构建山区农村现代教育技术模式进行了探讨。认为在观念、理论、技术和人才方面都必须考虑山区农村的特色。     

西部盆周山区中学素质教育研究与实践--四川宜宾素质教育个案研究(之一)

西部与中东部地区的经济差距，使西部地区基础教育的素质教育的推进倍感艰难。但经济的落后和不发达，不能成为素质教育的阻碍。以四川宜宾为例，只要我们正确认识素质构成和素质教育的内涵，充分发掘本土的经济、历史、自然和人文景观资源，是完全可以实施素质教育，推进素质教育的进程的。     

与时俱进加快山区教育发展

实现“普初”后的山区教育,要与时俱进,乘势而上,加快发展。现在各行各业都在求发展、谋发展,抢抓机遇快发展。发展成为第一要务,教育也不例外,也要加快发展。怎样才能快发展呢?我认为要按照“一个巩固、两个提高、三个发展”和“一个重点、两个难点、三     

浅析山区小学教师继续教育对山区学校的重要性

百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。教师的精神风貌、学术水平、素质能力直接影响着一代又一代青少年学生,关乎民族的兴衰和祖国的未来。山区教育作为我国教育百花园中的一支,愈显其重要。长期以来,山区教师接受继续教育的机会少、困难多的问题,成为影响学生素质提高的症结。     

捧花微笑

那是我调到灵宝市教体局宣传科工作的第四个年头，为了报道一位身居平原却扎根山区教育、默默奉献多年的女教师——郭春霞，我和一位搞摄影的同事一起来到了山高路远的苏村乡。     

山区教育为地方经济建设服务的思考

农业、农村和农民问题是关系改革开放和现代化建设全局的重大问题,农村教育特别是山区农村教育如何为农村经济建设服务是当前我们亟待研究和解决的一个重大课题。笔者结合山区教育的实际谈谈一孔之见。     

浅谈如何做好贫困山区小学生安全教育工作

小学生安全教育管理是每个学校管理的首要任务,保护好小学生的安全和健康是每位教育工作者的责任,是促使祖国花朵健康快乐成长的要求。尤其是在贫困山区,由于地势环境复杂、交通不便、天气变化快等因素,更应加强小学生安全教育,提升学生及家长的安全意识。     

论心理健康教育的《意见》与《纲要》在山区农村中学的贯彻与落实

教育部印发《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》和《中小学心理健康教育指导纲要》是指导山区农村中学心理健康教育工作的纲领性文件。本文从创新教育理念 ,优化环境氛围、培训师资队伍、开发课程教材、开展理论与实践研究等方面阐述对山区农村中学贯彻落实《意见》与《纲要》精神的看法。     

为了孩子更好的发展——广东省龙川山区的德育初探

现代社会教育强调提高学生的综合素质,而德育是素质教育的重要组成部分之一,本文以广东省龙川山区的德育现状为样本,分析其中与现代德育的差别之处,并根据现代教育的理念,提出相应的应对策略。     

山区小学教育问题多

1．五育残缺。近年来，山区教育在改革的浪潮中有了一定的发展，但仍离全面贯彻党和国家的教育方针差得远。如德育，虽重视了道德意识和行为习惯的教育，却对道德情感的体验与培养束手无策；智育，虽注重书本知识的传授，但大多是机械性的灌输，忽视非智力因素在学习中的作用，更忽视运用知识解决问题。     

民工潮与西部山区教育的反思

民工潮的涌动向西部山区教育提出严峻挑战,西部山区教育在贫乏经济文化背景下机械地运行,留给人们许多疑问。反思西部山区教育,突出为区域经济文化发展服务的社会价值和为个人幸福生活做准备的个人价值,培养落地生根、外出有路的新一代,是山区教育的责任。     

山区教育信息化建设现状与策略——以安徽省霍山县为例

大力推进山区教育信息化是实现山区基础教育跨越式发展的良好契机,其实施过程也面临着诸多困难。本文立足于山区这一特定环境,通过调查研究和行动实践,具体系统地分析和探究了山区县教育信息化进程中基础设施建设、教育资源开发和师资培养等关键性环节存在的问题和解决途径,形成了初步的理论思考,提出了可行的应对策略。     

一位山乡教辅站长感叹贫困山区教育太难了

“贫困山区学生苦，老师更不易，跑山路，离家远，住危房，垫学费，付出多，待遇低．西部贫困山区教师的生存状况应得到更多关注，生活、工作条件亟待改善。”这是贵州省惠水县摆榜苗族乡教育辅导站站长罗天祥在接受记者采访时发出的呼吁。     

如何整合山区教育资源,提高教学质量

我乡本就有限的教育资源过于分散。本文就此问题提出解决之策:在中心校、片区完小、相对集中的大型村小建立寄宿制学校;逐步撤并各校点的高段班级,进而消除部分校点;完善教师任用、培训、管理等制度,不断提高教师的教学水平;加强学生的"呵护"管理,提高教学成绩。     

山区中等职业教育存在的问题、原因及改进对策——以湖北省恩施州鹤峰县为例

我国幅员辽阔,地形种类多样,其中山地居民区通称山区,一般是社会经济发展相对落后且主要分布在我国中西部,由于交通不便,经济相对滞后导致教育发展缓慢,大力发展山区中等职业教育显得尤为迫切,近几年国家开始重视且得到一定的发展,但在发展过程中也存在一些问题亟待解决。本文选取山区中比较有典型性和代表性的湖北省恩施土家族苗族自治州鹤峰县,分析山区中等职业教育存在的问题与原因,提出一些改进措施,试图探索一条适合山区发展的特色之路。     

办山区特色职教对中职教育发展的启示

通过介绍广东省英德市职业技术学校在抓住合并、整合和调整的机遇过程中建设、管理和发展的历程,本文展示了该校的办学理念和办学特色,对山区中职教育发展具有启示意义。     

当前山区教育面临的困境与对策

当前山区教育面临着政府有限的财政投入、社会关注的欠缺、落后的经济等困难,加上学校管理的缺陷、山区学生以及家长的观念陈旧等各种原因,导致我国山区教育的落后,而山区教育作为国家教育事业的发展的薄弱环节,亟待加强和提高。本文试从山区教育的现状入手,针对存在的现实问题加以分析并提出解决建议,以期引起人们更多的关注,推进我国山区教育事业的健康发展。