谈谈教师人格对学生的影响

学校教育的关键在于教师。教师的人格状况如何，直接影响着学生的行为，影响到学生的身心发展和成长，最终影响到教育的成败。因此，教师要用健康、成熟的人格塑造学生的人格。     

人格本位思想在小学教育中的运用

21世纪是个“以人为本”的世纪。“关注生命、关注人格、关注尊严、关注人的灵魂”是新教育改革肩负的艰巨而光荣的使命。教育不仅要注重教师教育方式的改革以及学生学习方式的改革，更要注重学生的精神成长、心理成长以及情感变化。小学阶段的教育是基础教育，小学生的健康成长直接关系到国家的前途和命运。所以，关注小学生的精神成长和心理成长，对他们进行积极的精神引导十分重要。根据小学生在成长中心理、情感变化的普遍规律和特殊规律，研究导致其生理、心理变化的诸多环境要素，就是关注学生的人格发展。在小学教育中，人格本位教育显得尤为重要。     

当前高校学生工作求真论谈

高等教育大众化走向对学生工作改革提出了挑战。分析传统管理模式与学生发展态势的矛盾冲突，促使学生工作者自身既要转变观念，又要发展提高，培育起以学生成长为逻辑起点及求真务实的教育思想，并把资源合理配置到学生成长、成才的各个环节，将教育管理与专业服务相结合。     

让教育与学生成长同行

在理论上,教育就是帮助学生成长的,这并不是一个问题;但真到教育实践之中,这却成了一个梦想。根据我们对学生成长的定义不同,教育也就变得面目全非。如果把学生成长局限在分数里,教育就是题海战术;如果把学生成长局限在上更好的学校,     

实施情感教育提高思想政治课的德育实效

一、实施情感教育是提高思想政治课德育实效的有效途径 1．实施情感教育要符合社会发展需求，符合以学生为本的教育思想。情感教育要让课堂教学进入学生的心灵世界，走入学生生活，贴近学生的实际，把书本知识同青年学生的心理特点、成长需求结合起来，真正解决学生的思想实际问题，成为引导学生不断成长进步的灯塔，让学生真正体会到学了有用，学了管用，学了能用。     

浅谈班主任工作中的几个重要环节

班级是学生学习、成长的直接“土壤”，班主任则是班级工作的组织者和领导者，是班级教育工作的主帅，是实现全面发展的教育目标的主要力量。班主任工作的质量，直接关系到学校教育教学工作的顺利进行，关系到学生成长的质量和速度。因此，班主任应努力做好以下几个方面的工作：     

提高教师素质 维护学生的心理健康

教师是学生心灵的主要塑造者，教师的素质特别是教师的学生观、人生观、教育质量观直接关系到教育学生的方式方法，关系到学生的心理成长。     

浅谈中学班级管理艺术

班级是学生成长的园地，是学生发展的沃土，是学生个性发展的乐园，是学生走向社会的起点．班级状况直接影响到学生对学校生活的感受与参与度，影响学生的健康成长和个性发展水平，影响到学校教育的成效和质量．因此班级管理的好坏，班主任的管理艺术就显得尤为重要。     

做一个反思型的班主任

可以说，绝对大多数班主任都有着真诚的教育情感，因而发自内心地热爱学生，热爱自己的职业。但作为一项事业，教育仅仅有感情是不够的，至少是不完美的。我们不能仅仅是向学生奉献心血、青春乃至毕生的年华，不能仅仅是因学生的成长和成功而喜悦，我们还应该在教育学生的同时，提升自己的事业境界和人生品位：在学生成长和成功的同时，我们自己也应该不断成长并走向成功，从中体验到人生的快乐，为自己的生命喝彩。向要达到这种境界，我们就必须做反思型的班主任。     

如何做好小学班主任工作

班主任是一个班级的组织者、教育者和指导者,是学校领导实施教育教学管理的得力助手,是学生成长的领路人,是沟通学校、家庭和社会的桥梁,是对学生进行思想教育的骨干力量,并对全班学生的德智体全面发展负有直接责任。这项工作是否做好,直接影响到学生的成长,影响到学校的     

课外活动对于培养学生的作用探析

学校对学生的培养和教育，要通过第一课堂即课堂活动和第二课堂即课外活动同时进行，互相配合。课堂活动对学生的教育提出普遍性的要求，解决共性的问题，第二课堂则通过引导和组织学生开展各种有意义的课外活动，发展学生的特长，解决个性的问题。青少年学生正处在成长发育阶段，朝气蓬勃，精力充沛，喜欢从事各种各样的活动。但现在从小学到中学，特别是初、高中     

语文教师应像苏霍姆林斯基那样引导学生热爱读书和创作

读书和创作对于学生的成长和发展极为重要．语文教师应该像前苏联伟大的教育理论家和实践家苏霍姆林斯基那样，引导学生热爱读书和创作，把学生引导到自主发展的道路上去。     

改革护理实验课的教学方法贯彻创新教育的途径

进入二十一世纪，加入WTO的中国，具有较强的创新教育，成为继素质教育之后的又一个重要研究主题。几年来，本人把创新教育溶入到护理实验课的教学工作中，提高了学生对理论知识和技术的理解，锻炼了学生分析问题和解决问题的能力，为培养创新型人才的成长提供了天地。     

构建小学生体验式生涯规划教育模式的探索与实践

<正>生涯规划教育为学生长期发展规划和未来成长方向提供教育指导，是促进学生健康、快乐成长的重要教育活动。传统的、灌输式的生涯规划教育难以真正实现促进学生成长发展的教育目标。考虑到小学生的心理特征，教师可尝试应用体验式的教育策略，营造体验式的教育氛围，利用环境促进学生成长，引导学生自主学习，强化内心感悟，为正确的人生观和价值观的树立打好基础。基于此，本文从体验式教育模式特征入手，分析了体验式职业生涯规划教学模式构建的必要性，结合经验教训提出情境创设、角色扮演、     

班主任工作的新“八到位”

教育心理学认为，班主任的工作方法与教育学生思想的效果呈现出较为明显的一致性。因此，班主任在工作中的付出，是搞好班级工作和教育好学生的前提和保证。班主任要用自己的学识和丰富的人生阅历，做学生成长路上的知心朋友和引路人。班主任不仅要把自己扮成严师的角色，而且还要扮演好“管如严父，爱如慈母，亲如朋友”的三重角色，做到以心换心，以诚对诚，“脚到、手到、心到、口到、耳到、眼到、脑到、到家庭中去”全方位，分析、研究和解决学生的思想和情绪，学生的崇敬之情便会油然而生，班主任的工作便有卓越成效。     

浅谈"惩罚教育"对学生的危害

在教育工作中，常常听到“玉不琢不成器，枝不剪不成材”的教育格言和“学生不像话，不收拾没办法”的喟然长叹。新闻媒体中也时常看到因“惩罚教育”而引发的多起追悔莫及之事。在应试教育向素质教育转轨过程中，科学民主的教育方式对学生成长至关重要，现在到了坚决杜绝“惩罚教育”的时候了。     

情感表现在音乐教育中的地位

音乐教师的教学理念直接关系到被教育的规范成长与发展。在表情教学法上应该使学生产生一种对音乐审美问题进行质疑的态度，这种态度随着它的发展和成长变得越来越透彻和广泛。这意味着我们使他对一个作品有一种美感，作为某种必须让学生理解和接受并受欢迎的东西，争取一定的效果。     

巧建学生成长档案 实现学生自主管理

建立学生成长档案是班主任激励学生不断追求进步的一种教育手段，它将让学生参与到我们的班级管理中，成为我们学校教育的主体，它还是学生剖析自我、激励自我、反省自我的有效阵地。     

强化主体意识提高学生素质

素质教育是以学生为主体的教育，“唤起学生的主体意识，发展学生的主动精神，形成学生的精神力量，促进学生生动活泼地成长”是素质教育的灵魂，是对素质教育思想的最关键的要求。因此，教师要转变教育观念，激发和培养学生的主体参与意识，要从学生所处的学习主体地位出发，制定教学策略，引导学生积极主动地参与到学习过程中去。     

老夫人的良苦用心

中学阶段是一个身心成长的重要时期，是他们情感和道德成长的旺盛期、可塑期。面对复杂的青春期，身心具有双重性——复杂与幼稚并存，偏激与脆弱共生。家庭、社会乃至新闻传媒都对他们的心理发展存在着影响。这时期，教师如不能对学生进行良好的心理健康教育，并给予有针对性地引导，及时遏制和消除学生心理疾患，小而言之，将直接影响到一个学生的心理健康及今后的发展；大而言之，将间接影响一个团体的健康，社会的安定，关系到一个国家的命运。于是，我就利用语文教学这个阵地，对学生进行潜移默化的心理健康教育。