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时光飞逝,不经意间,一学期又匆匆走过。我们的脚步或许轻盈,或许沉重;我们的心情或许灿烂,或许抑郁;我们的成绩或许理想,或许不尽如人意……一片绿叶诉说着一个春天的故事,学生的点滴进步倾注着教师的心血,也诉说着师生共处的一段段往事…… 相似文献
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一、选择题1.一根轻弹簧, 上端固定,下端拴一个重物P,处于静止状态,如图所示。现有外力把它向下拉一段距离,则以下说法正确的A.向下拉的某段过程中,重力势能的减少量可能大于弹性势能的增加量B.向下拉的任意一段过程中,重力势能的减少量可能等于弹性势能的增加量C.撤去拉力 相似文献
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看了第八期《教育革命通讯》中“燕山幼松——刘小华”一文后,我们回忆起和小华相处时的几件事。小华生前曾经两次来我们村劳动,参加教育革命的实践。一进村,他就一头扎在贫下中农之中,处处虚心地向贫下中农学习,刻苦地锻炼自己。去年六月,他和同学们来参加割麦战斗。一天晌午,刚收工回来,小华抱着好几把镰刀来找我,他说:“镰刀钝了,下午还得割麦子,教我磨一磨吧。”我知道他饭还没顾上吃,看他跑得呼呼直喘气,就说:“你把镰刀放下回去吃饭吧,我一会儿就给你磨好。”他非常认真地说:“不,我一定要自己学着磨,这不光是磨镰刀,也是磨思想呢。”就这样,我和他一起把镰刀磨得崭亮、锋快。小华回去交给他的同学们,个个都非常高兴,也很受感动。 相似文献
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我从花园里放完风筝回来,就听到爷爷的喊声:“玉立,去看看牛把草吃完了没有?要是吃完了,就把它牵出来拴到树下。”听到爷爷的喊声,我立刻跑到牛棚,只见牛肚子吃得圆鼓鼓的,槽内的草已经吃光了。我便把牛牵到树下拴好。 大黄牛卧在树下休息。过了一会儿,我发现牛的嘴仍在一张一合地嚼着,当时我以为是牛嘴里的草还没有吃 相似文献
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《语数外学习(初中版七年级)》2008,(6)
那天,我拖着沉甸甸的板车疲惫地来到了山脚下。望着前面那一段长长的上坡路,我不禁望而却步。心想,今天靠自己一个人是绝对拉不上去的了,肯定得有人帮一把才行。正在为难之际,过来 相似文献
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张慧星 《全国优秀作文选(高中)》1996,(10)
今天,“有没有理想无所谓”的观点在我们中学生中很有市场,他们说当今社会纷繁多变,随时都有难以预料的机遇,也许会在一夜之间成名,要理想那玩意儿干啥?并且还有根有据地说:“中央电视台的赵忠祥少年时就没有当节目主持人的理想,凭机遇和资质今天照样不是干得很出色吗?”提到这我想起了《中国青年报》1996年3月1日版刊登了一篇赵忠祥访谈录,记者把他的成功归之为三个方面——机遇、资质、努力。他自己认为最重要的是努力,而我认为应该是理想加努力共同造就了他的成功。 相似文献
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自从和爸妈搬到河口后,我就很少回老屋。在电话里听奶奶说.院子里的石榴树不知怎么的,自从我们搬走后,生长得愈发旺盛。奶奶拿它没法儿,只好找木匠把它伐了,现在仅剩一个木桩了。 相似文献
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张国学 《聪明泉(少儿版)》2002,(11)
喝了几剂中药,病已好得差不多了,可我仍在家里享受“休息”。闲暇无聊,便拿起捆药剂包的纸绳,拉着玩,以试试手劲。 我先拿一根纸绳,两手用力拉了拉,纸绳完好无损。是病愈后体弱无力,还是纸绳的耐拉力强?我逐渐加力——加力,直到至少用了5千克的拉力后,绳才被拉断。拉断了一根绳,我很高兴,接着又把纸绳合成两根,用力拉,虽然足足使用了两个5千克的拉力,把手心勒得很深很疼,出现了两道沟,但仍然没有拉断。两根的纸绳这么难拉断?我把它们的一端固定在椅子上,另一端缠绕在四指上再用力拉。这样,在我使出了大约12千克… 相似文献
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郭凯欣 《少年文艺(南京)》2010,(9):30-30
有一天,下了很大的雨,学校的操场变成了一片海洋。我带了一把大伞,把伞撑开倒放在水面上当小船。我一个人坐上去不平衡,伞总是东倒西歪的,我就把珠珠拉上船,可还是有点不平衡。珠珠说:得四个人一起坐才行。我们就拉上成成和果果,四个人一人坐一个角。坐成一个东南西北。 相似文献
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寒豆丁 《小作家选刊(小学)》2021,(3):58-59
种一棵树,最好是十年前,其次是现在。所以,就让我们从这一刻起,认真地种下一颗理想的种子,好好浇灌,认真期待,陪伴它从小小嫩芽,长到遮阴蔽日。这世上总会有人为理想拼搏,或许一路顺遂,或许须用力将荆棘踩碎,但只要一直努力向前走,总会到达理想栖居的地方。希望这义无反顾的人,是现在的你,是曾经的我,也是未来的他。 相似文献
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《语文世界(高中版)》1999,(11)
文章的题目极其普通,但让我感到亲切,它将我的思绪拉回到了那个意气风发的年代。亲爱的读者,我不知道你们现在正在憧憬着什么,也不知道你们心中闪烁着神圣光芒的理想是什么,只记得我在中学时,老师曾出了以“我的理想”为题目的课堂命题作文,我们都觉得这个题目出得好“土”,但写完后才发现所有的作文千篇一律地都是抒情散文,每位同学都把自己的理想描绘得光辉灿烂,篇篇文章虽都有“有志不在年高”的豪迈气概,似乎不如此便无法写出好文章,然而细细想来,那理想却都如空中楼阁,不大实际,文章自然就显得苍白、空洞,光辉灿烂的理… 相似文献
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在教学过程中,我们政治教师往往都会产生就一种困惑:我们努力地讲,而且努力地把每一个知识点都讲得很细,但是学生还是记不住,尤其是做题时还是什么都不会。下面,我把我在教学实践中的一些经验体会总结一下,和大家一起分享。 相似文献
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日本著名的教育家铃木找到了教孩子学说话、学走路的最佳教育方法后,每年能培养700个与莫扎特同龄水平的小神童.一下子,他在日本成为了家喻户晓的人物.
一天,一位年轻的母亲千方百计地找到铃木,跟他说:"你认为所有的孩子都是小提琴家,而我的孩子已经练了几年了,也没有长进,你若能把他教好,我就服了你."
铃木跟着那位母亲到了她家,那孩子只有五六岁.
母亲让孩子把小提琴拿出来,演奏一段给铃木听.小男孩一看是铃木大师来了,心中发慌.吱吱呀呀拉了一遍,比青蛙叫好不到哪里去,还不如平常的水平.母亲拉长了脸.
谁知铃木像发现新大陆似的,一把搂住孩子说:"你拉得太好了,太动听了,你再拉一段给我听听."孩子激动得脸都红了,接着又拉了一段,比第一段好一些.母亲在一边看得目瞪口呆. 相似文献
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李汉国 《华夏少年(简快作文 )》2011,(1)
作为一个农村高中的教师,我已经工作了十几年了,在送走一届一届学生的同时,对教过的班级和未教过的班级都有所认知和简单的了解。在这一年年的工作中,我们发现在我们学校有这样一种现象:艺术班的同学,绝大多数都比普通文理班的同学学习努力得多。虽然不能把它称为艺术班现象,但它的确存在。在这里,我仔细考虑了一下原因,觉得可以从以下几个方面归纳,或许它能给我们的普通教学带来一些启发。 相似文献