在不同的场合保护学生的自尊心

在教育教学中,保护好学生的自尊心,是培养学生良好的心理素质的一个重要方面,是学生,特别是后进生进步的一个前提。因此,教师应注意从方方面面保护学生的自尊心。一、批评时,应保护学生的自尊心学生难免有缺点错误,对其帮助教育是教师的工作职责。教师批评学生时,...     

呵护学生的自尊心 培养学生的自信心

教育的前提是尊重。每一个人都有保护自尊心的内在的需求,青少年学生的自尊心更强,更需要认真的加以保护。要把学生的自尊心看成是心灵中最敏感的一个角落。如果教师希望学生尊重自己,那么,他在就应该首先尊重学生。在此前提下,学生才会逐步树立自信心,才会在一种健康、自由、愉快的环境中接受教育,自觉学习。     

浅谈素质教育中的赏识教育

保护好学生的自尊心自尊是自信的核心,它来源于自己的自爱,自我评价,它是一个人进步的动力。培养学生的自尊心,就必须要保护好学生的自尊心。要求我们的教育者时刻不要忘记自己也曾是个孩子。这就需要我们教育者要真心的爱学生,尊重学生,理解学生,关心学生,千方百计的让学生觉得自己是个有价值的有能力的人,是个被人需要的人,使他们真正的从内心迸发出向上的信心和勇气。只有真正的走进学生的心灵,才能使学生“亲其师,信其道”。保护好学生的自尊心,也就是保护了学生不断向上发展的原动力。培养好学生的自信心素质教育呼唤民主平等的教育,更…     

教育的另类美——浅谈善待宽容学生

作为一名教师,如果能以宽容之心善待学生,不仅可以维护学生的自尊心,而且能表现出教师的宽大胸怀,也必然会赢得学生的信任和拥戴。而自尊心是人内心世界中最敏感的一个角落,保护它、发展它,可以产生巨大的力量。得到别人的承认,受到别人的尊重,是一个人前进的主要动力之一。在青少年的心灵深处,就有这种自尊的需要,保护好学生的自尊心是学生积极健康成长的重要因素。而我在善待、宽容学生方面却犯了一个严重的错误!     

教育应从尊重学生开始

教育心理学研究表明,追求成功的行为起源于高度的自尊心,真正的成功是建立在强烈自尊心之上的。自尊心是一种自我评价所引起的自爱．并期望受到他人、集体和社会尊重的情感。它是直接推动个人前进的强大内在动力。当一个学生有了较强的自尊心时,他就会积极面对学习和生活。不断形成战胜困难的意志和毅力。从而最大限度地发挥自己的聪明才智。因此,教师在教育工作中要有意识地去唤醒、培养和保护学生的自尊心。针对每个学生的心理特点和性格特征,要采用有针对性的方法,培养其自尊心。     

批评中要注意保护学生的自尊心

一个班几十名学生,每个学生都有他自己的个性,但有一点是相通的,即哪怕是再差的学生也有其自尊心.所以老师在批评学生时,一定要很慎重,要注意保护学生的自尊心,以达到教育目的.     

善待、宽容——教育的一种美丽

俗话说:"仁者无敌."其实质就是宽容、善待别人.作为一名教师,如果能以宽容之心善待学生,不仅可以保护学生的自尊心,而且能表现出教师的宽广胸怀,从而赢得学生的信任和爱戴.自尊心是人的内心世界中最敏感的一个角落,保护它、发展它,可以产生巨大的力量.得到别人的承认,受到别人的尊重,是一个人前进的主要动力之一.青少年学生的自尊意识更加强烈,因此教师应保护好学生的自尊心,以促进学生的健康成长.     

高职公共英语隐性分层次“142任务型”教学模式研究

高职学生的个体差异,是高职公共英语教学改革的难点,此外,注重保护学生的自尊心,使得隐性分层次教学日益成为高等教育改革尝试的方法。该文致力于将隐性分层次教学与注意培养学生自主学习能力的“142任务型”教学结合,探讨如何具体应用于高职公共英语课堂教学,在保护学生的自尊心前提下,提高不同层次学生的英语能力。     

高职公共英语隐性分层次“142任务型”教学模式研究

高职学生的个体差异,是高职公共英语教学改革的难点,此外,注重保护学生的自尊心,使得隐性分层次教学日益成为高等教育改革尝试的方法。该文致力于将隐性分层次教学与注意培养学生自主学习能力的"142任务型"教学结合,探讨如何具体应用于高职公共英语课堂教学,在保护学生的自尊心前提下,提高不同层次学生的英语能力。     

要善于保护学生的自尊心

要善于保护学生的自尊心□兰州八中唐延红笔者在班主任工作的实践中,逐渐体会到是否善于保护学生的自尊心,直接关系到学生最终是否想学、爱学、学得怎样、怎样去学等一系列关键问题。在对学生的学习产生推动作用的诸多因素中,这可以说是至关重要的一环。但这一环往往被...     

善待宽容之美

自尊心是人内心世界中最敏感的一个角落,保护和发展它,可以产生巨大的力量。能得到别人的承认,受到别人的尊重,是一个人前进的主要动力之一。在青少年的心灵深处,就有这种自尊的需要,保护好学生的自尊心是他们积极健康成长的重要因素。所以,作为一名班主任,就要学会善待宽容每一位学生。     

善待、宽容——教育的一种美丽

俗话说:"仁者无敌。"其实质就是宽容、善待别人。作为一名教师,如果能以宽容之心善待学生,不仅可以保护学生的自尊心,而且能表现出教师的宽广胸怀,从而赢得学生的信任和爱戴。自尊心是人的内心世界中最敏感的一个角落,保护它、发展它,可     

保护学生自尊心的教育对策

要求教师做到保护学生的自尊心,这一般不会引起人们的异议。但是,在实践中违反这个规定的行为又是时常发生的。这说明在许多具体的情况下,把这一原则体现到教育的各个细节中去是件极不容易的事情。笔者根据多年班主任工作的经验,认为在下列不同情况下,应当实施不同的教育对策来保护学生的自尊心。     

要保护学生的自尊心

自尊心是一种个人要求受到社会和他人尊重的感情.人的自尊自强,是一种积极向上的心理体现,是青少年进步的内在动力,因此一定要保护学生的自尊心.……     

要保护学生的自尊心

自尊心是一种个人要求受到社会和他人尊重的感情.人的自尊自强,是一种积极向上的心理体现,是青少年进步的内在动力,因此一定要保护学生的自尊心.     

周记,架起与学生沟通的桥梁

周记,为我打开了一扇走进学生内心深处的窗口,让我更深刻地了解学生,用心体会学生的一切,架设起了一座我与学生内心深处沟通的桥梁.下面就结合周记谈谈这么些年作为班主任的几点体会: 一、保护学生的自尊心 美国心理学家马斯洛认为,对尊重的需要是人最基本的需求之一,保护学生的自尊心是为人师的基本条件.     

重视学生“三心”培养创新能力

心理学家的多项研究表明，学生创新能力的形成与学生的自尊心、自信心和好奇心有显著的正相关。换句话说，对学生的自尊心、自信心和好奇心的正确培养与引导，有利于创新能力的培养。因此，教师应通过多种途径，培植学生的自信心，尊重学生的自尊心，保护学生的好奇心。     

如何培养学生的自尊心

学生的自尊心与他们的学业成就有着密切关系。Marsh（1990）发现自尊心强的学生表现为:敢于尝试新的、不熟悉的活动;努力完成难的、富有挑战性的任务;很容易交朋友;在课堂讨论中,积极发言;不受同学压力的影响;在校学习好。相反,缺乏自尊心的学生表现为;无论他们能力如何,在校表现不佳;看不到他们的努力和学习成绩的关系;与同龄人相比,行为幼稚;当遇到困难和挑战性任务时,很容易放弃;很少参加课堂讨论;社交能力差。忽视学生自尊心培养的代价是昂贵的。自尊心影响学生生活的方方面面。加拿大心理健康协会认为“自尊是构成人们心理健康的重要因素。它影响着人们如何对待学习、工作、责任和人际关系。”没有自尊心,我们将无法面对生活的挑战。一、导致自尊心下降的因素无能的感觉。由于家长、教师或其他人过分的保护或控制,学生可以产生这种感觉。     

着眼个性发展 调谐学生焦虑──浅谈小学数学课堂教学中过高焦虑度的调谐策略

焦虑作为一种情绪状态,是学生的一种个性心理特征,是对当前或预计到的对自尊心有潜在威胁的任何情境具有一种担忧的反应倾向。心理学研究表明,调谐小学阶段学生学习中的焦虑,使之趋于中等程度,有利于学习效率的提高和个性的和谐发展。 日常教学中有一些学生因学习基础较差或学习能力较弱有较重的自卑感。他们不愿与人谈论学习,孤独离群,焦虑度偏高,属于羞涩自卑型学生。对这部分学生教师应从保护自尊心、培养自信心、树立自强心入手,对其进行心理矫治,降低其过高的焦虑度。 一、辩证评价学生解答,保护自尊心。 在教学中,教师应…     

宽容之美

作为一名教师,如果能以觅容之心善待学生,不仅可以维护学生的自尊心,而且能表现出教师的宽大胸怀,也必然会赢得学生的信任和拥戴。能得到别人的承认,受到别人的尊重,是一个人前进的主要动力之一。在青少年的心灵深处,就有这种自尊的需要,保护好学生的自尊心是他们积极健康成长的重要因素。所以,教师一定要善待宽容每一位学生。