课外阅读

课外阅读，对于我们高三的学生来说，就好像是后宫被冷落了的妃嫔，想与“习题”“参考”这些红得发紫的宠儿相比，真是异想天开。可我这个‘盾牌万岁”偏偏喜欢与她们温存一优。我是个标准的乐天派，爱在百忙中偷得浮生半日闲，瞒着老师，背着父母，悄悄与‘阐书”为伍。看看这，摸摸那，人生一大快事也！我爱看名著，常与它们打得火热。我同情“于连”悲惨的结局，爱回味红与黑的多次重叠。“基督山伯爵”的复仇行动更是让我百看不厌。比起以上这些，《红楼梦》中纷繁复杂的“满纸荒唐言”最是有味不过。我喜欢探着直率的性格，尤其是给王…     

课外阅读

一、阅读短文并回答问题。短文一:我喜欢书(节选)年纪大了,我渐渐发现,有些书一目十行下去,没有真正读懂,必须仔细读下去才行。读一遍不行,再读两遍;读两遍不行,再读三遍。有些书甚至要常常读,越读越能读出其中味道来。《红楼梦》,我就看了七遍,如此等等。自然,有些书是要读一辈子的。要知道书中说些什么,这是比较容易的,然而,你要把书中的财富变成自己的,那就要费工夫了。比如说吧,我把书合起来,复述书中的一段情节,只能复述大意,如果详细复述,也不如书中的精彩。这就是说,我同书还有距离。要缩短这个距离,就得认真读啊,读啊。然而,书真是…     

激发课外阅读兴趣 开拓课外阅读空间

课外阅读是小学语文教学中十分重要的教学部分,对于提升学生的阅读能力以及语文素养具有十分重要的意义。因此,在小学语文教学中,教师应重视开展课外阅读教学,并且激发学生的阅读兴趣,促使学生积极参与课外阅读中。基于此,探究了激发学生课外阅读兴趣,开拓课外阅读空间的方法。     

点燃课外阅读热情 培养课外阅读习惯

<正>课外阅读不仅可以使学生开阔视野,增长知识,培养良好的自学能力和阅读能力,还可以进一步巩固学生在课内学到的各种知识,提高学生的认读水平和作文能力,有助于形成良好的道德品格,全面提高学生的语文素养。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过:"让学生变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读、阅读、再阅读。"让学生进行大量的课外阅读,借助丰富的人类文     

开设课外阅读课指导学生课外阅读

留因材施教的作业。留作业应做到因材施教．做到客观看待学生身上存在的学习能力方面的差异，采取按能力分组、分层．适度布置作业。     

开设课外阅读课 指导学生课外阅读

课外阅读课的课型是多种多样的。教师根据学生的阅读能力和阅读基础,或对某种读物进行简要的介绍,或讲其中精彩的故事,或朗读精彩的片段以引起学生的阅读兴趣。同时在课上也可以让同学之间传递自己阅读的内容,以便相互借阅。     

激发课外阅读兴趣 开拓课外阅读空间

随着素质教育的不断深化,课外阅读越来越被人们看重,课外阅读作为最常见最重要的语文活动,不仅使学生从课堂上学到的知识得到巩固、充实和拓展,而且开阔了学生的视野,提高了学生的语文素养和能力。《语文课程标准》十分重视课外阅读能力的培养,对课外阅读作了具体的量化要求。如何实现课改提出的阅读目标,笔者在这一方面作了一些尝试。一、激发阅读兴趣培养读书热情教育心理学研究表明,在学习活动中,兴趣起着定向和动力的双重作用。从某种意义上说,培养阅读兴趣比阅读本身更重要,因为浓厚的阅读兴趣能充分调动学生阅读的主动性和积极性。因…     

强化课外阅读指导 提高课外阅读能力

指导学生进行课外阅读是语文教学的有机组成部分,“得法于课内,得益乃至成才于课外”的大语文教学观,已被广大语文教师认同并付诸教学实践。那么如何指导学生的课外阅读,提高学生的课外阅读能力呢? 一、激发课外阅读动机,培养学生阅读兴趣 1.讲有趣故事,诱发学生的自觉性。教师可根据儿童的年龄特点和兴趣爱好,以讲故事的形式向     

课外阅读之我见

阅读是小学语文的重要组成部分。本文分析了小学课外阅读的必要性,指出了目前小学课外阅读存在的问题,并提出了相应的对策。     

课外阅读一点通

同学们,新课标对大家的课外阅读提出了明确的要求:小学生课外阅读总量不少于145万字,背诵优秀诗文(段)160篇。那么,我们该怎样进行课外阅读呢?读读下面的文章,大家一定会有所启发的!主持人:小博士     

小议课外阅读

我们都知道，语文能力的提高是得法于课内，得益于课外的。如果学生仅靠语文教材上每学期的二十几篇课文，虽然也能学到一些语文知识和阅读写作方法，但由于阅读量的不足，训练时间的不足，语文水平提高得就比较缓慢。因此，我们不应该只把精力放在课堂教学上，而忽视学生的课外阅读。苏霍姆林斯基有两段论述很值得我们思考。他说：“三十年的经验使我深信，学生的智力发展取决于良好的阅读能力。”“如果教师只考虑怎样迫使学生用更多的时间坐在那里抠教科书，怎样把他们的注意力从别的一切活动中都吸引过来，那么负担过重的现象就是不可避…     

课外阅读建议

亲爱的同学,你想阅读一些课外读物吗?我现在就来和大家谈谈这个问题。古人说:“旧书不厌百回读,熟读精思子自如”,“读书破万卷,下笔如有神”。古今中外,许多有成就的思想家、文学家、科学家都走过了广泛涉猎各种书籍的道路。我们要提高阅读能力,单靠语文的课堂教学和课本内容是不够的。著名语言学家吕淑湘先生说:“少数语文水平较好的学生,你要问他们的经验,异口同声地说是得益于课外看书。”可见课外阅读对于开阔视野,提高写作能力是十分重要的。要搞好课外阅读,首先,要培养读书的兴趣。有了兴趣,读书的积极性就高,读书的成效     

谈课外阅读

华东师大叶澜教授强调 :成功的人才得益更多的是从课外获得。小学语文是一门基础工具学科 ,要学好语文 ,提高学生的语文素质 ,光靠教材中有限的课文是远远不够的。长期以来 ,语文教学费时低效 ,学生课业负担过重 ,与学生阅读量偏少、语言积累不多有直接的关系。“新基础教育”从学生学习语文的实际和特点出发 ,提出 :“通过课文学习和阅读大量优秀课外书籍 ,丰富学生知识面 ,养成阅读兴趣和阅读能力 ,为学生打下终身与‘知识世界’交往的基础 ,丰富学生的精神世界 ,促进学生健康个性的成长。”由此可见 ,在提高课堂教学效率的同时 ,努力拓宽…     

课外阅读纵横谈

书 ,将高尔基领进了文学的殿堂 ,又是书 ,成了他干预生活的一种方式 ,《海燕之歌》、《底层》、《母亲》、奥库罗夫三部曲、自传体三部曲的相继问世 ,确立了马克西姆·高尔基 2 0世纪俄罗斯伟大作家的地位。从读书到著书 ,可见阅读对使用文字参与生活具有很大的作用。     

浅谈课外阅读

语文教学必须以上课为主，但一定要辅之以课外活动，才能取得理想的效果。课外阅读是语文教学的一个重要方面，课内教读和课外阅读互为表里，相辅相成，相得益彰。     

谈谈课外阅读

历来学生家长对课外阅读看法不一。有的认为其能够开阔视野、积累知识、促进课内学习，有的则认为会分散精力、浪费时间、影响学习成绩。针对这些看法，我愿对此谈一点粗浅的看法：