学习类型的专家系统初探

现阶段,许多教师并不清楚自己的学生是哪一种学习类型的学生,学生本人也不清楚自己应该用怎样的学习类型和学习方法来学习。因此,教师与学生都需要一个能帮助他们诊断学习类型的专家,并在专家建议的学习方法下学习,在专家的指导下开发其潜智能。     

智能适应服务导向的泛在学习资源开发与应用

文章是在海南省教育科学规划一般立项课题"智能适应服务导向的泛在学习模式与资源"研究的基础上形成的,文章阐述了智能适应服务导向的泛在学习的概念和内涵,在综合分析当前U-Learning资源建设的基础上,双向智能适应服务导向的泛在学习的体系结构和动态交互结构被阐述,提出了面向上下文感知的泛在学习指标层次适配模型和智能适应服务导向的泛在学习云平台,期望为泛在学习资源的开发提供建设性指导意见。     

论“超级教学”

论“超级教学”武英杰，赵义泉吉林市心理学会学科学研究课题组，今年八月专门对“超级教学”进行了实验研究。这项研究试图在中小学探索出一条既能减轻学生学习负担，又能开发学生智能潜力，指导学生高效率地学习的途径。学校教育如何开发学生的智能潜力？这是我们广大教...     

开潜教育的实践与研究

一、什么是“开潜教育” 所谓“开潜教育”,就是从全方位多角度,利用各种有效手段,激发学生求知欲望,开发学生潜在的学习能力,使学生逐步达到静心学习,主动学习,自立学习的状态。 由于高中阶段实行分流制,民办高中生源质量较差,学生学习状态普遍     

积极探索 自我赋能——高一年级“自我驱动”主题班会设计

<正>一、教育背景国务院办公厅印发的《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》提出,要加强学生发展指导,注重指导实效,加强对学生心理、学习、生活等方面的指导,帮助学生正确认识自我,更好地适应高中学习生活。虽已进入高一第二学期,但班级部分学生仍未适应高中学习生活,较多学生反映学习压力较大,对考试存有畏难情绪,缺乏斗志。     

如何培养学生的审美能力

美育是培养学生具有欣赏美和表现美的能力的教育。在语文教学中加强美育教学,既能加深学生对客观世界的认识,又有利于开发学生的智能。调剂学习情绪。提高学习效率。     

高职英语教学中培养学生创造性思维的几点思考

为了适应新时代的需要,我们必须开展创造性教育,改变传统的教育观念,加强教学方法和手段的创新,指导学生进行创造性的学习,培养学生的创造性思维。     

"全脑高智能数学教学法"的实验研究

“全脑高智能数学教学法”是我们研究了中小学数学特级教师教学经验和优秀学生学习经验基础上结合心理学的有关理论概括出来的一种以快速提高学生数学智能水平，教学生学会学习的一种教学方法。此项研究系天津市教育科学“十五”规划课题“中小学生智能开发与学习指导”的重点实验项目。实验对象是普通学校普通学生，课题的主要实施者是普通的一线教师。课题自2000年1月开题以来先后有30余所中小学数十位数学教师参加。     

学校健康教育“潜课程”建设研究

潜课程是指那些难以预期的、伴随着正规教学内容而随机出现的、对学生起到潜移默化教育影响的那部分内容。通常包括渗透在课程、教材、教学活动、班级气氛、人际关系、校园文化和家庭、社会环境中的文化价值、态度、习惯、礼仪、信仰、偏见和禁忌等。学校健康教育“潜课程”建设的研究在学校健康教育课程内容的扩充、学习过程的重视以及学校健康教育的改革、现代教育观念的建立等方面都有着极大的现实意义。在学校教育中加强健康教育“潜课程”建设，重视潜课程的隐性育人功能，是提高学生的身体、心理和社会适应的整体水平，培养全面发展的新型人才的重要保证。     

论高职院校的人文素质教育

目前高职学生的人文素质现状不如人意,高职院校必须从更新观念、加强教育教学改革、提高教师人文素质以及积极开发潜课程等方面加强高职学生的人文素质教育,以实现高职教育的根本目标。     

在多元智能理论指导下的高职数学教学观

高职数学教育应该是在继高中教育之后的更深层次但教育内涵更接近生活的教育。这就要求我们的数学教学要有更强的针对性,不仅仅注重理论知识的传授,更要从情感及意识等方面给予学生指导和启示。高职高专的教育教学需要多元智能理论的指导。开发适应不同智能结构的有效的课程方案,最大限度地为每个学生的个性发展创造机会。     

搞好中小学数学的过渡衔接

搞好中小学数学教学的衔接,对于三年初中数学学习很重要。应尽早适应与小学数学教育在学习方法、学习形式上有很大不同的初中数学教育,增强学生学习的自信心。数学教师应注重分析中小学数学课程的变化,加强学法指导,培养学生正确的学习方法,帮助学生做好中小学数学学习的衔接。     

多媒体技术在数学教学中的运用

教育应是一种开发,就是要开发学生的智能,开发学生的潜能,开发学生的才能。而传统的教学方式,一张嘴,一支粉笔打天下的教育手段既落后于时代的要求,更不能适应新世纪学生的需求。在小学数学课中,如何最大可能引导学生去发现、归纳、探索、创造,也就是如何才能充分开发学生的智能、潜能和才能,让学生适应世界人才的竞争?新形势要求我们教育者,必须充分利用现代化教学手段来激活课堂教学,激活学生灵感。一、充分运用电教手段,激发学生学习数学的兴趣数学虽然无处不在,应用广泛,但是如果教师就数学讲数学,学生就数学做数学,学生将越来越对数学…     

新课程背景下的学习风格及其教学策略

新课程改革的核心任务之一是改变学生的学习方式,构建完整的、有生命力的学习生活。我们可综合国内外相关研究成果,结合自己的实验,从可操作的层面上,区分学习风格,研究各类学习者的学习风格及其学习策略和教学策略。教师应该通过教学过程,使自己的学习风格更加完善,促进自己的专业发展。运用多元智能理论,理论联系实际,对学生进行八大智能测试,摸清学生的优势智能和劣势智能,找到智能组合类型,确定最适的学习方式,有针对性地指导学生学会快乐学习和高效学习。     

谈高中地理教学的学法指导

现代教育观念从注重知识的传授转向注重学生能力的培养，教师不仅要研究教师的教法，更要研究学生的学法。在高中地理教学中，加强对学生学习方法的指导，对开发学生潜力．培养学生能力有着积极的作用。     

体育教学中应注重培养学生“学”的能力

体育教学改革必须符合时代要求,学校体育发展到今天,我们必须更新传统的教育观念,变应试教育为素质教育,必须重视和研究学习方法,加强学法指导,使教法更加适应学法,提高学习效率。注重培养学生"学"的能力。     

试谈如何提高数学课堂教学的有效性

随着新课程改革实验的不断深化,小学数学课堂教学的有效性问题,已经成为当前教学领域中的一个重要课题。从激发学生学习兴趣、注意培养数学语言表达能力、让学生自主探索获取知识、加强学法指导,积极开发学生智能等几方面,阐述提高数学课堂教学的有效性。     

佳木斯市高等院校开展特殊体育教育的研究

当前高校特殊体育教育明显滞后于大学体育改革进程,加强高校特殊学生体育教育研究十分必要.按照《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的规定,我国高校特殊学生较为理想的体育课程模式,应以提高学生心理健康和社会适应目标为主的学习方式.我国特殊体育教育要立足国情,构建有中国特色的特殊体育教育.     

发掘视障学生音乐智能 促进盲校英语教学

盲校教育是针对视障学生的教育,需要以多元智能理论为指导,开发学生的智能强项。音乐智能是指人敏锐地感知音调、旋律、节奏和音色等的能力。视觉的缺陷使得盲校学生的听觉方面一般得到较多的锻炼,所以对节奏、音调、音色与旋律等比较敏感。这方面对于盲生的学习英语有着特别的作用。盲校教师应认真分析盲生英语学习的特点,巧妙发掘他们的音乐智能促进英语教学,从而提高盲校英语课堂教学效率。     

高职院校学生学校适应调查——基于在校学习经历的视角

调研发现:高职院校学生学校适应呈现一年级“憧憬”、二年级“迷茫”、三年级“消沉”与“觉醒”并存的年级特征;自然科学类学生学习适应高于人文社会科学类学生;担任学生干部、参加社团活动等经历有助于提升学生学校适应。高职院校应根据学生学校适应的年级特征提供针对性的教育支持方案,加强人际关系指导和身心健康教育,增加学生深度参与教学及各项校园活动的机会,提升学生学校适应水平。