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《课程教材教学研究(小教研究)》2004,(12)
教师读书是提高自身素质的重要途径,教师读书不仅要专,更要博。一是名人传记。名人的成长历程里的生动事例对教师教书育人可以提供有益的借鉴。二是教育家的书。教育家的著作包含着自身教育理论的针对性思考、自身教育实践的实效性经验,可以对老师具体工作有多方面的启发指导作用。三是专业书。任何一门学科都是不断向前发展的,作为这一学科的教师应该不断学习最新的专业书籍,让自己的专业知识更新换代,这样才能保证自己的课堂教学鲜活。四是现代科技书。科学技术不断改变着我们的生活,因此,教师作为人类知识的化身,文明的传递者,理应了解现… 相似文献
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著名教育家苏霍姆林斯基非常重视读书对教师教育素养和学生学习愿望的重要作用。他在《给教师的建议》一书提出:"读书、读书、再读书,——教师的教育素养的这个方面正是取决于此。"不仅如此,他还认 相似文献
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没有教育师专业发展,就没有商品质的教育。所谓“水之积也不厚,则其负大舟也无力;师之蕴也不足,则其育长才也无望。”教师丰厚的文化底蕴从何而来?教师怎样才能不断发展?读书,是其基本途径。读书是教师丰富学养的基本途径。一个要不断成长和进步的教师,一个要成为大家的教师,一个想成为教育家的教师,必须静下心来,扎扎实实多读一些书。读书是提高教师教育技能技巧的关键措施。教师读书不仅能学习、借鉴别人的教育方法和技巧,而且能够改变教师的观念和态度,使其成长为具有教育思想、教育追求和教育智慧的教师,从根本上提高教师的教育技能技巧。读书是教师终生的备课。备课可以分为直接备课与间接备课。间接备课贯穿教师的终生,我们称之为“终生备课”。所谓终生备课,指教师为了提高教学水平而进行的贯穿整个职业生涯的进修和读书、学习。时代在前进,文化科学在发展,教师若不坚持读书学习就要落伍,从这个意义上说,终生备课比直接备课更重要。书读得越多,知识就越渊博;知识越渊博,直接备课需要的时间就越少,并且,课也能讲得引人入胜。读书是教师专业发展的有效途径,教师的专业发展,几乎每一个方面都与读书分不开,都得从书籍这个丰富的源泉中汲取力量。读书,读书,再读书!这是教师职业对教师的无声命令。 相似文献
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教育是干什么的?老百姓有一个最朴实的说法:孩子上学,就是"去读书"。读书,这就是关键。引导学生读书,是教育的根本职责。著名教育家苏霍姆林斯基说过:"要创造爱书和尊重书的气氛,要对书怀有崇敬的感情——学校和教育工作的实质就在于此。一所学校可能具有一切设施,但是如果没有书,没有人的全面发展及其丰富的精神生活所必不可少的书,或者如果大家都不爱书,对书无动于衷. 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2016,(27)
<正>曾经听过这样的一句话:要想给学生一碗水,教师自己要有一桶水。如今,这句话变成了,要想给学生一桶水,教师自己要拥有一条河流。教师要想拥有一条源源不断的河流,就要不断地学习,不断地读书。当代教育家朱永新说:"一个人的精神发展史就是他的阅读史;一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平。"纵观古今,凡在教育上有所建树者,都是热爱读书之人。 相似文献
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郑长琼 《希望月报(上半月)》2007,(3):84
教师要提高自己的教育素养,就是要读书,读书,再读书。通过读书,我收到了很大的启发:一、转变教育观念,树立以学生为本的意识。二、改变教学方式,培养学生的学习能力。三、建立和谐的师生关系,关注每一位学生。四、学习无止境,教师要不断提升自身的素质。 相似文献
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范艳勤 《成都教育学院学报》2010,24(9):23-25
随着我国基础教育的不断完善,语文教师的专业发展日益凸显出其必要性和重要性。语文教师成长的途径很多,但读书却是获得专业发展的必需。读书对于语文教师来讲,是"终身备课",同时更是专业发展所必需的知识素养的"活水源头",是教师成为优秀教师乃至出色教育家的关键因素。语文教师要学会读书,善于读书,从而把从书中获取的学识素养转换成专业发展的一种力量。 相似文献
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徐贤群 《中国科教创新导刊》2009,(24):196-197
读书之于教师的意义,无论从网络或者其他地方都能“百度”到很多相关的信息。关于读书的意义,许多名人也留下了经典的言论。例如:著名作家贾平凹说:“读书对一个人来讲特别重要,人生经验一部分从生活中来,一部分从书本中来,书读得多,对你的人生、心灵健康发展,肯定有好处的”。人类几千年的教育历史中,创造和积累了许多宝贵的教育思想财富,这些财富保存的载体主要就是教育的书籍。阅读书籍,仿似与过去的教育家对话,笔者认为正是教师专业化发展的基本条件,能够促使教师更睿智、深邃,站得高看得远,远离浮躁。然而,近年来,我们发现身边的教师读书情况令人担忧,尤其是年轻的教师当中,有相当一部分,除了教材和教辅之外,其他的书基本不读,工作没动力,学习没激情,这样对于年轻教师的专业化发展是非常不利的。同时也是造成教师“职业倦怠现象”和“平庸化现象”产生的重要因素之一。打造学习型的“书香教师”团队,是我们农村教育摆脱薄弱的一大关键。 相似文献
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教育家苏霍姆林斯基曾明确地对教师提出了多阅读书籍的要求:“读书,读书,再读书——这是教师的教育素养这个品质所要求的。”可见,一个教师的专业成长与多读书、读好书是息息相关的。而语文教师作为语文教学的核心引导部分,更应从广泛并有针对性的阅读当中汲取知识,补充理论,开阔视野,掌握技巧;然后把从课本所获得的一切与自己的实际教学工作相结合起来,最终让学生获益的同时自己也得到了成长。 相似文献
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教师阅读具有其专业价值.著名教育家朱永新说:"教师读书不仅是学生读书的前提,而且是整个教育的前提."现在的中学教师很少有人读书,有的教师甚至除教科书之外基本不读书,就连教育理论的书也读不了几本,更谈不上博览群书了.基于以上情况,我们开展了本次研究,以期了解中学教师的真实阅读情况,为提升教师阅读水平提供对策与建议. 相似文献
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最近,有幸读到《当代教育家教育智慧》这本书,细细品味着李希贵老师的教育智慧,我为书中先进的教育理念、观点、方法、做法所触动。学习中让读书滋养心灵。高尔基说过:“凡是我所有的好东西,都要归功于书。”我国也自古就有“读书改变命运”的说法,李希贵老师的人生历程或许能作为这些话的印证。从苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》《怎样培养真正的人》,到松下幸之助的《经营人生的智慧》; 相似文献
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教育者在实施教育的过程中应懂得心理学,并会运用心理学。教育,就其本身来说,教师是主导,学生是主体。而教师主导作用的实现依赖于教师自身的条件。只有具备了作为一个教师所应有的条件,才能在教育中发挥主导作用。知识占有从心理学角度看,知识是连接教师和学生的中介和纽带,通过它可使师生在心理上更为接近,可也使教师获得更高的威信,从而使教师的影响更多地渗入到学生中去。为达到这个目的,教师本身要不断改进教学方法,不断精练知识。俗话说:会读书的人,书越读越薄。就是说,要将书的重点、难点、关键点找出,掌握好,在头脑… 相似文献
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段国超 《渭南师范学院学报》2004,19(6):87-88
李继高先生编著的《名人读书艺术》的内容特点:一是论及了读书问题的方方面面,如为什么要读书、读什么书、怎样读书等;二是书中论及的读书方法都是老作家、老学者的经验之谈,可学可行;三是借名人之口谈读书,有“名人效应”;四是本书作者在每篇文后所作的“提示”准确清晰。该书对人们的读书学习具有鼓励、指导和导向作用。 相似文献