温州高校学生媒体和社会媒体交融性的研究分析——以温州大学瓯江学院期刊为例

高校学生媒体是大众传媒的重要组成部分,具备大众媒体的属性,同时附带浓厚的校园气息。社会媒体的飞速发展,传播形式和内容变得多样化和复杂化。本文从社会媒体与校园媒体的现状出发,揭示了校园媒体的重要性和发展的不足,同时探讨了校园媒体与社会媒体的交融性。     

教学资源中的多种媒体问题初探

随着现代信息技术在现代远程教育中的成功实践,教学资源中的多种媒体对教育教学起到了相当重要的作用。本文通过对接受现代远程教育的学习者的调查,分析了多种媒体的地位与作用,针对传统远程媒体、现代远程媒体的不同特点、功能,分析了各种媒体的优势与不足,提出了各种媒体的优化措施,指出了各种媒体的发展方向和开发中应注意的问题,并对媒体的选择与运用提出了一些建议。     

略论会展传播中的媒体公关策略

探讨了现代会展业发展中媒体公关的重要性,提出了会展媒体公关策略的三大构成体系——媒体公关策划、媒体公关执行及媒体公关评估,并对媒体公关策略在实践领域的应用作出了详细的规划。     

媒体危机:定义、类型及来源

近年来西方媒体丑闻以及国内媒体负面事件频频曝光,但媒体的危机管理研究还没有得到足够的重视。虽然已有部分学者针对媒体的公信力危机、经营危机等做了一些专门研究。但总体而言,国内外有关媒体危机的研究成果还比较少。本文从分析危机的定义出发,阐释了媒体危机的概念,分析了媒体危机的特征、类型以及来源。对于这些问题的讨论,希望能够对拓宽媒体管理的研究领域有所裨益。     

媒体间性：数码时代的艺术探索

“媒体间性”指的是不同媒体在技术、信息、社会等方面的关系。数码艺术家在作品中对媒体间性进行了多角度的探索，其中包括：数码媒体与印刷媒体、电影媒体与电视媒体的关系，艺术媒体与新闻媒体、历史媒体的关系，个人媒体与大众媒体、商业媒体与大众媒体的关系。这些作品丰富了媒体生态学的内容。     

刍议手机媒体时代的高职思想政治教育

21世纪人类进入到了第五媒体时代——手机媒体时代。手机媒体以方便快捷的优势迅速渗透到了大学生生活的各个方面,成为深受大学生喜爱的新兴媒体,同时手机媒体的迅猛发展给大学生思想政治教育带来了机遇与挑战。论文在分析手机媒体时代大学生思想政治教育面临的机遇与挑战的基础上,提出相应的对策,形成基于手机媒体的高校思想政治教育新模式。     

安徽全媒体传播体系构建的实践与探索

党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央高度重视媒体融合发展,多次研究相关问题并作出重要部署,构建全媒体传播体系正是当前媒体深度融合改革的目标和方向。安徽在宏观上构建了省级媒体、市县级媒体和融媒体工作室多元协同参与的传播主体格局,中观上积极发展“媒体+政务”“媒体+服务”“媒体+商务”“媒体+平台”的多元服务模式,微观上搭建了多维立体的全媒体传播矩阵,全面推动媒体融合向纵深发展,为当前全媒体传播体系建设提供了“安徽经验”。     

自媒体文章标题的语言学分析

当今时代,自媒体公众号要想从海量的网络信息以及众多的媒体竞争者中脱颖而出并获得较高的关注度,文章标题的创作显得尤为重要。事实上,自媒体文章的标题艺术已然成为一种值得关注的语言现象。我们检索了一大批自媒体文章标题,构建了一个小型的语料库进行相关分析,并以问卷调查的方式了解了公众对自媒体标题的一些看法。由此我们完成了对自媒体文章标题语言艺术的初步分析,得出以下结论:自媒体标题至关重要;自媒体标题别具一格;自媒体标题在抓住读者心理方面确实有一套;自媒体"标题党"透支了读者的信任,需要加以引导和规范。     

媒体批评的价值观

阐述了媒体与媒体价值观,认为媒体批评是大众传媒和文学批评相结合的产物,它主要受制于传媒文化,是传媒文化操纵、策划的结果,因而具有某种价值导向性。媒体批评对传统批评造成了强烈的冲击,同时也给文学批评带来了生气和活力。从媒体的价值观及媒体批评的基本特征、自身利弊中可以体现出媒体批评的价值观。     

地理教学媒体的演变

本文主要总结了地理教学媒体的演变过程,笔者将我国地理教学媒体发展大致划分为三个阶段:从1904年开始,至新中国成立前,该阶段的地理教学媒体是传统地理教学媒体;从新中国成立开始至文化大革命时期,此时的地理教学媒体以传统地理教学媒体为主,出现了少量的现代地理教学媒体;从文化大革命以后至今,此时的地理教学媒体主要是现代地理教学媒体与传统地理教学媒体相结合的现状.同时又揭示了地理教学媒体转变的意义.     

从媒体理论的变迁分析教育媒体的发展

文章从分析媒体理论与技术、社会、人的制衡关系出发,通过梳理媒体的时空偏倚认识、媒体的感官偏向认识、媒体的情境偏向认识、媒体的演化补偿认识、媒体失控的担忧认识等,探讨了教育媒体的演进与发展。     

关于数字媒体技术学科体系的探讨

数字媒体产业被全世界誉为朝阳产业,也是我国文化产业的重要组成部分,而数字媒体技术学科体系的建立与发展是推动数字媒体产业发展的动力之一。文章首先从技术角度对数字媒体技术学科的内涵进行了探讨,并在分析中美数字媒体技术学科研究现状的基础上,对数字媒体技术学科的研究体系进行了总结与归纳,并简要阐释了数字媒体技术学科的理论基础。     

自媒体时代对高职院校思想政治教育工作的影响及应对策略

自媒体的发展对信息传播造成了很大的影响,也对高职院校的思想政治教育工作产生了一定的冲击。如何利用自媒体来进行思想政治教育工作,消除负面影响,是应对自媒体影响的关键。本文阐述了自媒体时代的概念和自媒体时代的特点,分析了自媒体时代对高职思想政治教育工作的积极和消极影响,探讨了自媒体时代对高职院校思想政治工作影响的应对策略。     

媒体与青少年暴力

青少年是各种媒体的重要消费,不少国家和地区的研究都发现,除了上学和睡觉,青少年花在媒体上的时间比其他任何活动都多。然而,现代媒体充满了暴力,大量的实证研究已用科学数据确凿地证明,媒体暴力极大影响了青少年的暴力行为、暴力思想和情感。在此基础上,进一步分析了媒体暴力影响青少年的机制与中介因素,并从媒体使用和监管等角度阐述了减少和预防媒体暴力对青少年影响的应对措施。     

数字时代教育媒体的教育传播互补机制研究

数字时代,教育媒体的形态不断发生变化,出现新的应用特征。数字化的常规媒体、移动媒体及基于WEB2.0新媒体增强了教育信息存储与传递的能力,丰富了教学过程中师生的对话和交互。但这些媒体都不是全能媒体,应通过建立多种媒体支持的混合教育媒体系统、共享数字资源及就教学活动的设计等策略来提高教育传播效果。     

数字时代教育媒体的形态变化研究

本文结合考察传播媒介形态的关键特征,论述了教育媒体的形态变化历程,并分析了新型教育媒体与传统教育媒体的融合发展趋势;文章还论述了新教育媒体的实际应用,以及它与传统教育媒体相结合对教育传播的影响。     

为体验式教学搭建更好的教学平台——我校“媒体沟通实训室”系统简介

在新形势下,领导干部如何应对媒体,如何提高同媒体打交道的能力,已经成为一个十分紧迫和重要的时代课题。为提高领导干部同媒体打交道的能力,我校开设了＂媒体沟通＂实训课程,并为此新建了＂媒体沟通＂实训室,为学员提供高仿真模拟训练环境。本文主要介绍了＂媒体沟通＂实训室整个系统的构成情况,并对目前使用过程出现的一些问题提出了解决方案。     

自媒体监督对高职院校影响模式探析

近年来,自媒体高频互动、快速传播和强大聚合等特性使传统媒体黯然失色,成为最新崛起的舆论力量,自媒体的监督功能也引起了学界的广泛关注和研究。由于缺乏自媒体监督对高职院校作用机理和影响模式的系统研究,在面对自媒体监督时高职院校往往表现得手足无措,"昏招"迭出。笔者对自媒体监督的概念进行厘清和界定,阐释了自媒体监督对高职院校发展的重大意义,系统分析了自媒体监督对高职院校的影响模式,为构建科学的自媒体监督应对机制夯实了研究根基。     

美英媒体融合现状与评析

近年来,在新媒体技术的驱动下,媒体融合在国内外引起了广泛关注,不少媒体集团对此进行了探索和尝试。本文对欧美国家媒体融合的核心概念和实践探索进行了批判性的归纳和分析。总的来说,媒体融合的探索实践中,失败成功参半。我们通过对个案的分析总结出三种模式：跨平台采编协作、传统媒体的在线版以及“马提尼媒体”模式,并对媒体融合的经营模式进行了深入探讨,希望对国内媒体融合实践有一些启示。     

数字媒体的界定及其传播特点

近年来,随着互联网、手机报、电子报纸等众多新的数字媒体的涌现,传媒的数字时代悄然来临。面对数字技术的迅猛发展,数字媒体和纸质媒体之间整合的趋势越来越明显,从而大大拓展了媒体的传播渠道,改变了媒体的传播模式。