从“教授法”到“教学法”——陶行知对我国现代教学理论的贡献

社会发展对人类自身素质提出了新的要求,即不仅是能够独立谋生的人,而且必须是独立思考的人;既能适应瞬息万变的社会,又能不断追求自身的发展。这一社会发展的要求反映在教育上,就对教育提出了新的任务和挑战,要求教育变革,实现现代教育。但是到目前,我国教育界对现代教育的含义和起点还存在着争论。为此,我们研究陶行知对现代教学理论的贡献无疑对澄清这一问题,大有裨益。只有对陶行知的教育思想给予清晰的认识和正确     

思想政治教育主导性传播的“人本”路径

当今中国,随着经济的发展,社会开放程度的不断提高,异质的政治、文化价值不断涌入,与我国社会主义主导的政治、文化价值并存;市场化带来的功利主义、工具理性冲击着马克思主义提倡的“人本思想”;马克思主义理论传播的要求与受教育者主体性不断提高之间的张力等,这些问题给思想政治教育主导性的传播提出了新的挑战.加强现代思想政治教育主导性应回到“人是发展的目的”这一基础和前提上,积极回应人的主体性需求,探索适合主体人的思想政治品德形成发展规律的全方位、多样化、系统的路径与方法.     

大专院校思想政治教育新途径的探析

现阶段,随着我国对教育事业的不断重视和投入,以及社会经济发展和人才流动需求,我国各个阶段的教育格局和发展也在不断的发生着变化,国家不断在教育体制上深化改革,大专院校也是教育改革中的重点,近年来的教育发展也为大专院校的发展和推动进步提供很好的机会和良好的社会环境。但是,在大专院校教育不断发展的同时,由于社会的进步和改革,对其思想政治教育提出了更高的要求,这对现阶段的教育方式是一个挑战,也是改革现在大专思想政治教育的机会,所以,在新时期需要以新的方式进行大专院校的思想政治教育,需要开辟新的途径,这样才能深化改革。在这种背景下,本文分析了现阶段思想教育中存在的问题,并有针对性和开创性地提出新的观点,探讨大专院校思想政治教育新途径和措施方法,希望对大专院校的教育提供有一定意义和价值的借鉴。     

大学生思想政治教育科学化的实现路径研究

随着社会的发展和教育现代化的不断推进,我国对培养社会人才的规格和质量提出新的要求.我国社会主义事业发展中的根本问题就是人才培养问题,这事关我国的前途和命运.大学生是民族的希望和祖国的未来,对大学生的思想政治教育尤为重要.加强和改进大学生思想政治教育,对国家和民族的未来发展和大学生自身的健康成长具有积极意义.本文对大学生思想政治教育科学化的实现路径进行研究.     

论我国语文教育的传统性特征与开放性发展思路

我国现代语文教育在教学内容和教学方法上都继承了古代语文教学的优良传统,且在继承中融入了新的思想和方法。当前,我国语文教育要适应社会发展的需要,自觉地继承传统语文教学的一般特性,其教学内容和教学方法方面体现传统性特征。现代语文教育的发展应该是立足社会发展的新需要,以开放性发展思路正确处理好语文教育和社会的发展及人的自身发展的关系。     

促进人的全面发展是当代思想政治教育的应然追求

改革开放以来,我国逐渐进入了一个崭新的时代。这是一个人的个体要求越来越得到尊重与展示的时代,是一个呼唤人的能力和素质提高的时代。新时代对教育提出了新的挑战,要求当代教育要着力于促进人的全面发展。思想政治教育是教育中的重要组成部分,也必然要以促进人的全面发展为应然追求。促进人的全面发展是时代发展的必然要求,它体现了现时代人们对自身发展的强烈渴望,同时也符合思想政治教育客观发展规律,因为思想政治教育在促进人的全面发展中起着非常重要的作用。     

新时代高校工会促进思政教育工作的方法创新

<正>高校思想政治教育的核心作用是通过有内容、有体系的教育教学活动,对大学生群体的思想和行为进行教育规训,从而令大学生成长为更符合社会发展要求、自身成长需求的"全才"。经过多年发展,我国思想政治教育体系经过了严格的质量筛查,更是通过了时代的阶段性考验。但思想政治教育的实际成效关乎学生发展、社会稳定和国家发展。因此,高校思想政治教育必须在现有基础上不断优化。而近年间,国内思想政治教育提出一个新的优化理念,     

巧设课堂环节,提高课堂效果——简析『五步教学法』在课堂中的应用

二十世纪以来,我国学术界对教育主客观关系的研究日益深入,不断有新的研究成果问世,形成了新的主体教育思想.主体教育思想特别强调两点:一是要培养具有自主意识和创新能力的人;二是要把学生视为认识的主体、发展的主体,让学生生动活泼地自主学习.课堂五步教学法,正是遵循了这一主体思想.     

多元智能教育观下的因材施教

20世纪中叶以后．一些具有影响力的教育思想和理论此起彼伏．然而这些思想和理论大多名噪一时．对教育实践领域和整个社会发展没有产生扭转教育乾坤的影响力。这个现象一方面体现出现代社会变化的多样性和迅速性对教育不断提出新要求、新条件和新方向。在一定程度上动摇和排斥了教育理论的稳定性：另一方面也暴露出现代教育的重要问题,教育改革家对社会需求和变化的关注远远胜过对人自身发展的深刻认识．     

教学循环论

新课程改革要求从新的视角看待教与学之关系。与传统的线性教学观不同,从复杂性理论的视角看,教与学之间是一个持续循环的过程。这一循环过程体现在不同的层面上,从本质上讲就是师生的相互理解。其结果就必然导致师生角色的不断转换,即师生关系动态化和教师权威关系化。     

试论思想政治教育现代化的内涵

实现社会主义现代化,归根到底就是实现人的现代化。人的现代化离不开对人的思想政治教育,这客观上就要求实现思想政治教育现代化,要求思想政治教育随着社会的发展而不断发展。     

大学生思想政治教育科学化的实现途径探索

随着社会进程的不断加快,我国针对教育这一问题也提出了新的看法,不断要求教育和教学方法质量的提升。思想政治教育是其中一项非常重要的内容,特别是在学习和生活环境多彩丰富的高校中,大学生思想政治教育工作变得日益艰巨繁重。实现大学生思想政治教育科学化成为当代高校思想政治教育的首要目标。     

新时代增强高校思想政治教育实效性的策略研究

党的十九大报告提出,中国特色社会主义进入新时代,这是我国社会发展新的历史方位。新时代对高校思想政治教育提出了新的机遇、新的挑战和新的要求。高校思想政治教育要紧跟时代发展,不断满足时代需求,为新时代培养所需人才。本文从新时代高校思想政治教育迎来的新机遇、面临的新挑战、提出的新要求出发,从"因事而化"、"因时而进"、"因势而新"三个方面,提出新时代背景下增强高校思想政治教育实效性的对策建议。     

试论新课改下语文教育的鼎新之路

新世纪是改革的世纪,是创新的世纪。随着我国政治、经济、社会的不断改革和发展,我国传统教育也发生了翻天覆地的变化,新一轮的课程改革正在如火如荼地展开。以素质教育为着眼点,我们把目光回落到了人的身上,这是社会发展提出的必然要求,也是教育自身不断发展完善的必然结果。     

当前数学教学中要处理好几对关系

随着教育改革的不断深入,更新数学教学思想和观念问题已引起了广泛的重视,这就要求我们中学数学教师不断清除陈腐的教育思想和观念,树立现代数学教育思想和观念。在当前处理好以下几对关系尤为重要。一、教与学的关系“教学过程是教和学两个过程的有机的统一。”只有充分发挥教与学两方面的积极性才能有效地提高     

三代领袖对人全面发展理论的重大创新

三代领袖在社会主义初级阶段的实践中对人的全面发展理论进行了重大创新:毛泽东从时代内涵、现实途径和人发展需求上提出了全面教育促进人全面发展和主体生动活泼发展思想;邓小平从人的全面发展与社会主义全面发展的关系和人的发展与社会主义现代化建设的关系上提出了社会主义全面发展与人的全面发展相互促进和教育现代化是促进人全面发展的直接途径的思想;江泽民从理论高度概括总结了社会主义实践,提出了人的全面发展是社会主义本质要求和人的全面发展与社会发展辩证统一的思想。     

和谐社会与大学生思想道德修养

和谐社会的思想是人类社会对工业文明和社会发展道路深刻反思的产物,是一种全新的道德观,蕴含着一种内在的道德要求,要求人们不仅要正确处理好人与自然的关系、人与人之间的关系,而且要正确处理好人与社会发展的关系。这就对人的思想道德素质,尤其是当代大学生的思想道德素质提出了新的更高的要求。     

再论终身教育

随着社会的不断进步。传统的学校教育已经不能满足未来个人适应社会发展的需要，因此就有人提出了终身教育的思想。从宏观上看，社会的发展与进步是建立在人的素质不断提高的基础上的，终身教育是社会发展的必然要求；从微观上看，这也是个人适应不断变化的社会必须具备的基本能力。本文从终身教育的概念及其演变出发，分析了我国实施终身教育的必要性，并进一步提出了终身教育的现实意义。     

多元文化背景下中职学校思想政治教育创新研究

多元文化是当今中国社会发展的一个明显现象,这一现象对我国中职学校思想政治教育提出了新的挑战。为此,中职学校思想政治教育必须正视这一现象．不断改革创新。与时俱进．提升自我．使中职学校思想政治教育永蕉青春与活力。     

现代婚姻家庭道德及其评价

婚姻家庭关系作为人类自身生产的一种社会形式,总是同社会发展的一定历史阶段相适应的,并反映和体现各个历史时期的各种社会关系。道德作为调节人与人、人与社会的关系的工具,在婚姻家庭中具有十分重要的作用,特别在现代社会,物质生活与精神生活的不断发展,对社会和各种社会关系提出了新的更高的要求,这种调节作用也就显得更加重要了。因为婚姻家庭关系不仅是社会制度的一种机制,而且随着社会经济形态的变化而变化;不仅