面对创造型学生的欣喜与无奈

1995年秋，我迎来了24名一年级新生（因实验要求,该班为小班编制）。王逸，一名小个子、小眼睛的学生，入学没几天就给我留下了很深的印象，不仅因为他发言非常积极，更为可喜的是他思维的角度与众不同。可是没等我高兴几天，就发现这个王逸有两个缺点：一是只想着发表自己的见解，不爱听同伴的发言；二是不愿意做作业。开始时，     

如何对待这个特殊学生？

去年夏天，我带了6年的学生离开了我，跨入中学的校门。在这班几十名学生中，我时常忆起的却独独只有W，并忍不住要去打听他初中的学习情况。因为他是我6年来花费精力最多、最让我感兴趣，又最令我烦恼的学生。事情还得从6年前说起。1995年秋，我迎来了又一拨一年级新生。入学没几天，W，一名小个子、小眼睛的学生就给我留下了很深的印象，因为他发言非常积极，更可喜的是他的思维角度总是与众不同。可是没等我高兴几天，就发现这个W有两个致命的弱点：①他只想着发表自己的见解，不爱听同伴的发言。②他不愿意做作业，不要说家庭作业，就…     

走出课堂答问的心理误区

这样一个现象，可能大家都注意到了：学生年级越高，越不肯发言，课堂越沉闷。有人说这是正常现象，小学生发言积极，踮着屁股举小手，是幼稚的表现；到了高中，学生不发言是因为老成了。这种说法对不对？笔者曾在任教的两个班中做过一次调查：调查一：“我为什么不举手发言？”表示“答错了怕别人笑话”的占50％，“不会”的占16％，“怕别人说我好表现”的占15％，“没把握、怕答不好”的占15％，“我知道，但我缺乏勇气或不善表达”的占12.5％，“课堂气氛沉闷，无形的压力束缚着我”的占11.3％，“从初中开始就没有了举手发言的习惯”的…     

为学生搭建进步的阶梯

高一年级有名男生,对计算机的学习很有兴趣,课上积极发言,对老师的讲解很有领悟力,每次上机操作总是第一个完成作业.要说,这样的学生在计算机学科上应该是名成绩优秀的学生了,但令我不解的是,每次测验,他的成绩总是不理想.这一情况引起了我的注意.     

尊重儿童的独特思维

一天，妻子单位的同事带他儿子来我家玩，他儿子在上学前班，非常可爱。我出10以内的加法题考他，他答得非常正确，我们都夸他聪明。当我出3＋7=？时，我读二年级的女儿抢着说：“等于1。”妻子同事的孩子说：“不对，是等于10。”我妻子马上变了脸，先用手摸摸女儿的额头，然后训斥道：“你今天没发烧，怎么胡说八道？”女儿争辩着说：“就等于1。”妻子更气愤了，扬起手给了女儿一个耳光，骂道：“你真是越读越蠢了。”女儿抛下一句“就等于1”冲进了房间。“女儿今天是怎么了？     

让每个学生分享教师的爱

开学初，我班转来一名新生。在一次上课时，我为了了解他的学习情况，让他到黑板前听写生字。他显得很害怕，在黑板的右下角写了我所念的字。可是，当我们共同检查时，就连我在讲台上也要认真辨认，更不要说坐在后面的学生了，因为他写的字比钢笔字大不了多少。问其原因，他哭着说：“我从一年级到三年级从来没有到黑板上写过字，不知道在黑板上怎样写。”     

上课时你看书吧

于雷上三年级时我开始“教”他。我听一二年级的老师说这个学生从来就没写过一个字，书也没读过一句，好像也没见他张过嘴。未免太夸张了吧?我们这所乡村小学不常交作业的，或是经常抄他人作业的从一年级到六年级都有，不过一个字不写的好像少见。     

将“抄袭”进行到底

接手新班不久,让我最高兴的就是小阳也能按时交作业了。要知道,他可是我们学校的“玩霸”,不听讲,不发言,不交作业。我暗自庆幸：都说哪个老师遇到他就倒霉,不一定啊!     

教养系列（之六）：有教养的孩子慷慨地为他人喝彩

回放生活场景：陈奶奶有两个孙子，都长得聪明可爱，但性格差别比较大。平时两个孩子玩得很好，但陈奶奶就怕他们比来比去，比出是非。大孙子上五年级，小孙子上四年级，一次，大孙子数学考了94分，是班里的第15名。小孙子数学考了89分，却是班级的第1名。陈奶奶表扬了小孙子学习稳定，大孙子很不服气：“他的分数还没有我高呢!”陈奶奶跟他解释：“考试题目不一样，只比分数是不对的，应该比名次，你没考好不要紧，下次努力考好就行了。”结果他还是撅着嘴说：“弟弟也得努力，他考得还没有我分数高。”     

以学定教 顺学而导——从学生的视角改进小学数学教学例谈

一位墨西哥籍教授在美国斯坦福大学教育学院做学术发言时，把一双球鞋放在桌上，讲了一个故事：他为刚从乡下来的女儿买了球鞋，女儿没穿过，他就给她一二三四地讲要领，听着听着，女儿说，你还是把鞋给我吧，我穿一穿，不就会了吗？     

他扬言要杀了母亲

近来蔡上课时常打瞌睡，无心学习，作业极潦草，甚至不完成作业，成绩一落千丈，多次被老师发现在课堂上玩手机。我收缴了他的手机，就初三学习的重要性跟他做了一次长谈，但是效果几乎是零。联系他母亲，他母亲也说因为上网，母子关系越闹越僵。     

庆幸·汗颜

一名刚接到中央工艺美院录取通知书的同学来我家向我道谢，我一愣……他叫张鹏，提起这名同学，一幕往事映现眼前，使我既觉庆幸又觉汗颜。六年前，当时我刚给初二上美术课，每堂课都从作业中挑选出一批画得好的向同学们展示。有一次，课堂表扬时才发现有一名同学的作业画得并不很出色（我知道，这一定是在批作业时，一时疏忽，把他放在了好的一列）。我手举这本作业，犯难了：怎么办？如果不表扬这名同学，让他拿回去，解释一下，那会令他多失望，多尴尬，我在同学们面前又多难为情呢？我的思想激烈地斗争着……我犹豫了一下，整理了一下思…     

诱导美好

课堂上,经常会有这样的事情发生：有的学生该发言时一言不发,不该发言时却在下面开小会;自己不发言．同学发言一出错就趁机嘲笑;课堂练习开始了,他却迟迟不动笔——作业甚至笔都忘带了;作业写得马虎潦草,且从不仔细检查;你辛辛苦苦把作业批好发给他,他竟一道错题也不订正……     

喜欢偷懒让我烦恼

我是一名小学二年级的学生，我常有依赖别人的思想。比如，在课堂上，老师提问时，我懒得动脑思考问题时就想，我不举手，总会有人说出正确答案的。还有，我明知道这件事应该今天完成却总期待着能够明天去做。在完成当天的作业时，     

他们曾经是我同桌

我的生活多姿多彩,就连同桌也不例外,从一年级到六年级,我已经换了无数位同桌,大部分都是男孩。你瞧——最文静之同桌刚上一年级,按高矮个的排法,郭郡汉就成了我的第一位同桌。他上课极少发言,更别提说小话了,下课也很少见     

约定

<正>新学期我接手三年级（1）班的数学，没一个星期，小豪的名字就印在了我脑子里，原因是他经常不写家庭作业。起初我找他谈话，他总以“忘带了”“没记住作业”等理由搪塞。后来，有学生悄悄告诉我，小豪是班里有名的“小懒虫”，二年级时就隔三岔五地不写作业。从班主任那儿我又了解到，小豪是家中老二，     

老师会摸心跳

这学期我教一年级。开学没几天，班里就发生了失窃事件，一名学生新买的彩笔丢了。一年级小学生的“反侦察”能力不强，我不费什么劲就知道了彩笔是谁拿的。挑了个合适的时机，我把这名学生叫到无人处，温和地问：“拿人家的彩笔了吗？”他信誓旦旦地说：“老师，我没拿。”不论我怎么问，他都说没拿。事情似乎陷入了僵局。不过，凭借丰富的班级管理经验，我想出了好办法。我对他说：“那好吧，老师会摸心跳，拿没拿我摸一摸就知道了。     

本期话题:和同桌吵架了,怎么办?

一天，大家都（dōu）在写作业，我不小心把同桌的铅（qiān）笔弄掉（diào）了。他就（jiù）打了我一下，我也打他一下，说：“我又不是故意（yì）把你铅笔弄掉的，你凭（píng）什么打我？”说着说着，我俩就吵起来了，越（yuè）吵越厉（lì）害（hài）。这时，老师过来说：“同桌不要打架，多不文明，有事（shì）下课解（jiě）决。”后来我跟他说：“对不起。”他说：“没关系（xì）。”这样，我们又成为了好朋友。哈尔滨市香坊区成高子镇和平小学三（1）班王雪莹要是和同桌吵架了，应该先有一个人主动认错（cuò），说声对不起…     

“新政”何以流产

一个多月前的一天，孩子放学归来，一进门就兴奋地说：“我们班主任今天实行一项‘新政’，改站着发言为坐着发言。老师说今后只要他上语文课，他点着谁发言，谁坐着发言就是了。”好。好。好。我一连说了几个“好”。心想这个“改良”，也许在全国都是值得推广的。以后一连几天里，我总是问孩子你们班主任坐着发言的“新政”怎么样了？孩子总说：“我们老师总是一点哪个同学发言，哪个同学就情不自禁地站了起来，老师也总是说，请坐下，请坐下发言。”后来，我也懒得问了。近日，我又想起那个“坐着发言”的“新政”来，于是问：“怎么样，…     

我给弟弟当“老师”

今年暑假对于我来说既有欢乐，也付出了辛苦。不仅学到了丰富的知识，也懂得了许多道理。有件事，至今让我记忆犹新。八月初的一天，我三姨家的小弟弟到我家。我想：不能老玩儿呀，也得写写作业。我三姨没上过几年学，更何况她总是没耐心教小弟，我只好代劳了。还好，我比弟弟高几年级，学习成绩还可以，他的题我都能应付自如。说起我这个弟弟，他有个最大特点，那就是一学习就头疼，一玩儿头就不疼了。要是就这一点还不可怕，要命的是他都上二年级了，却连拼拼音都有困难，一些最简单不过的字也经常不会写。唉，从头补吧。于是，我把一年级…