校长要用服务管理学校

教育是一项服务于社会、服务于人民的事业。服务是校长的职责,校长在办学中要体现服务功能,要有服务精神,把服务作为自己的职责,服务于学生、服务于教职工,服务于学校发展。一、服务于学生——促进每个学生全面发展新课程的核心理念是以人为本,是为了每个学生的发展。因此,为学生服务应成为校长管理学校的出发点和归宿。为学生发展服务,学校的一切决策都要以学生的利益为中心。校长要经常思考:学校是什么?教育是为了什么?教育的最终理想到底是为了什么?为学生发展服务,校长要变学生适应学校为学校教育适应学生发展,努力为学生的发展创造必要…     

服务是校长的最大幸福

教育从根本意义上来说,就是以人为本,关注人的幸福,培养人的生活能力,培养人的幸福能力——感受幸福、创造幸福、享受幸福。服务是校长的职责,校长在办学中要体现服务功能,要有服务精神,把服务作为自己的职责,服务于学生、服务于教职工,服务于学校发展。服务于学生——促进每个学生全面发展新课程的核心理念是以人为本,是为了每个学生的发展。因此,为学生服务应成为校长管理学校的出发点和归宿。为学生发展服务,学校的一切决策都要以学生的利益为中心。校长要经常思考:学校是什么?教育是为了什么?教育的最终理想到底是什么?为学生发展服务,…     

校长要用服务管理学校

教育是一项服务社会、服务人民的事业。服务是校长的职责,校长在办学中要体现服务功能,要有服务精神,把服务作为自己的职责,服务学生、服务教职工．服务学校发展。     

校长要用服务管理学校

教育是一项服务于社会、服务于人民的事业.服务是校长的职责,校长在办学中要体现服务功能,要有服务精神,把服务作为自己的职责,服务于学生、服务于教职工,服务于学校发展.     

服务是校长的最大幸福

教育从根本意义上来说，就是以人为本，关注人的幸福，培养人的生活能力，培养人的幸福能力——感受幸福、创造幸福、享受幸福。服务是校长的职责，校长在办学中要体现服务功能，要有服务精神，把服务作为自己的职责，服务于学生、服务于教职工，服务于学校发展。     

校长要经常“三省吾身”

古人曰:“吾日三省吾身”,做校长也应经常“三省”:我的职责是什么,我怎样履行我的职责,我的职责履行到位了没有。一省:我的职责是什么这个问题看似简单,校长的职责是贯彻教育方针,制定学校规划,领导学校教育教学、总务后勤等方面的工作,这是每个校长必须铭记的。但那些条条都是“死”的,是纲领性的、共性的。一个优秀的校长要把这些内容落实到学校的具体实际中,是有着他深刻的认识和理解的,是带有鲜明个性色彩的。有的校长认为自己的职责就是筹钱,有的校长认为自己的职责就是为师生服务,有的校长认为自己的职责是管理好教育教学和学校安全…     

新课改背景下校长角色的转变

新课程改革必将引发一场教育的重组活动。长期以来,校长一直是学校发展规划的决策者、组织管理者、教育教学指导者和教本教研引领者等。在课程改革进程中,作为校长,应树立以下几种意识,转变校长角色。一、树立服务意识,做一个服务型校长校长要摆正自己的位置,明确自己的职责,自觉树立为教师与学生服务的意识,竭尽全力为他们排忧解难。校长的服务意识大致体现在以下7个方面:①努力创造一个优美舒适的工作环境。②创设一个民主宽松、积极进取的校园文化氛围。③建立科学合理的教师校本培训体系。④满足教师教学、科研以及相关活动需要的教学设…     

新时期中小学校长的使命与责任

新时期校长的使命与责任是建设成功的学校,使每一位学生和教师获得最大的发展,进而促进社会的进步。因此,校长要进一步明确现代校长的职责,推进中小学校长职业化发展,适应教育变革需要,加强校长的专业化发展,建设优质学校,全面提高教学质量。     

服务是校长的职责

教育是一项服务于社会、服务于人民的事业。校长在办学中要体现服务的功能,就要有服务精神,把服务作为一种职责,服务于学生、服务于教职工、服务于学校的发展。 南安市翔云中学,是一所山区初中校,办学经费和师资都紧缺,困扰学校发展的学额巩固工作,历来是“老大难”。2002年秋,我们启动了课改实验,该校确立了“以人为本”的管理理     

领导就是服务

邓小平同志曾说过:什么是领导?领导就是服务。校长的职责就是要为全校师生做服务工作。长宁区泸定中学的吴钰湘校长有一副火热的心肠,待人有情。这是吴校长之所以能够凝聚人心,让每个教师都心情舒畅地做好工作的重要法宝。对此许多教师深有感触地说:“吴校长对我们的情不是一种小恩小惠式的关心,而是真正体现了对我们情感世界的     

关于中学内部管理体制若干问题的思考

一、实行校长负责制，全权负责，全面发展校长负责制是内部管理体制改革的中心环节，实行校长负责制首先要转变观念。邓小平同志曾指出：“长期缺乏严格的从上而下的行政法规和个人负责制，缺乏对于每个机关乃至每个人的职责权限的严格明确规定，以至事无大小往往无章可循，绝大多数人往往不能独立负责地处理他们所应当处理的问题，只好成天忙于请示汇报……”遇到责任互相推诿，遇到权力利益互相争抢，扯不完的皮。在中学管理中不同程度也存在着这一问题。要解决，就要解放思想。其次要简政放权，实行校长负责制。首先应是政府部门转变职能…     

肩负时代使命 共谋科学发展

校长在学校科学发展中的作用举足轻重，正如著名教育家陶行知先生所说的那样：“校长是学校之魂。”校长应该责无旁货地担负起引领学校科学发展的使命和责任。在实践探索的过程中，我们许多校长的教育观念发生了很大转变。尽管我们的表达方式不同，阐述角度各异，但是坚持以人为本、促进全面发展、提高教学质量、关注每一位学生正在成为我们的普遍共识和执着追求。这符合科学发展观的基本要求，符合时代发展的大趋势，符合人民群众对教育的新期待。引领学校科学发展，全面实施素质教育。这是时代赋予我们每位校长的神圣使命和光荣职责，我们必须勇于担当，并将这一使命和责任落实到学校发展的每个方面、每个细节，力争取得实实在在的成效。     

用文化统领学校管理工作

我们通常说的文化管理,就是以人为本,有制度约束又有精神认同,有行为表现但又已形成习惯,有外在要求但又已内化为自身需要.所以,在学校管理中,我们应提倡文化管理,让教师愿意工作、舒心工作,让学生自主学习、快乐学习. 一、校长文化——校长是舵手 校长首先是学校教师、学生的服务员,是为学校的教师和学生服务的.我认为校长作为一校之长,除了服务职责外,还应承担另一个重任,那就是把舵.学校就像一条大船,教师是船员,学生就是乘客.要想保证大船朝育人方向航行,校长就要充当好舵手的责任.这个责任任重道远,因为它不仅仅是承载了这些学生的命运,也承载着国家和民族的命运.     

校长管理职能之思考

都说校长是学校的灵魂。作为校长，在自己的本职岗位上，一定要认识到自身的职责和意义，并为之倾力付出，追求卓越。傲校长的，都应该对自己的作为、对学校的发展有深刻思考，重点是两个方面的责任：一是师资建设与发展，二是学生成长与进步。     

校长评价

评价校长,要看其服务质量的高低 李建顺在《今天谁来评价校长》一文中指出,从某种意义上说,教育就是服务,学校管理就是服务。校长不是官,而是服务者。评价校长,就是要看其服务质量的高低。教师是学校促进学生发展的主要资源,正是他们的思维和行为方式决定了学生的发展。而这一切,都源自校长服务水平的高低。     

校长宣言

校长是学校的灵魂,是教师的楷模,是学生的导师,我为成为一名校长感到无比自豪。校长的职责无上神圣,校长的尊严无尚崇高,校长的使命无上光荣。我们不懈怠职责,不玷污尊严,不辜负使命,为使云南教育与全国教育共同发展、使云南人民与全国人民共同享受教育改革发展成果、使云南孩子与全国孩子共同成长而努力奋斗。     

多专业才能当好校长——教育部教师工作司谈《义务教育学校校长专业标准》

校长专业标准的三个特点一是着力体现义务教育改革发展的总体要求。校长专业标准提出了5个基本理念。一是"以德为先",这是校长的道德使命,也是坚持正确办学方向的必然要求。二是"育人为本",这是校长的办学宗旨,也是教育工作的根本要求。强调校长要"把促进每个学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点,扶持困难群体,推动平等接受教育","始终把全面提高义务教育质量放在重要位置,使每个学生都能接受有质量的义务教育"。三是"引领发展",这是校长的角色定位,也     

浅谈校长在实施素质教育中的创造性职责

中共中央、国务院在《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确要求校长要“把领导教职工创造性地实施素质教育作为重要职责”。这有三层意思：一是实施素质教育是校长的重要职责；二是实施素质教育的校长职责的创造性；三是实施素质教育校长的创造性职责。比较准确地把握校长创造性职责的内容，不仅对制定校长这一新型职责，而且对实施素质教育都具有十分重要的意义。 一、校长管理的新任务──创造性职责。 职责源于人们在一定管理活动中所居的职位并由此担负的任务。校长职责也是一种校长对自己采取的行为以及对行为的社会意义的…     

浅议校长的职责

浅议校长的职责徐君智在教育大政方针已确定的前提下，一所学校能否办好，关键在于校长。校长既是学校的领导者，也是组织者和管理者，其职责可概括为“领导、指导、服务、协调、评价、监督、探索、创新”十六个字。二、领导职责。校长是一校之长，负责组织管理整个学校的...     

新任校长要有敬畏之心

俗话说：铁打的营盘流水的兵。笔者参加工作近三十年,做过五任校长,其中近十年在副职岗位和三任校长合作过,不同岗位的历练也让我有所思考,新任校长不仅要有工作激情,还得常怀敬畏之心。
　　一是敬畏学生。教育是民生工程,是民族振兴和社会进步的基石。学校的服务对象是学生,虽然他们幼稚懵懂,却不容学校忽视他们。作为一名新任校长,必须执行《义务教育学校校长专业标准》：坚持育人为本的办学宗旨,把促进每个学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。校长只有深入课堂研究学生的学习现状,深入课间了解学生的成长现状,才能制定出学生易于接受又有效的学校管理制度,才能培养出文明有礼、心智健康的德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。