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随着智能终端科技水平的发展,手机、平板、智能手环等电子产品的不断更新,《全民健身计划(2021-2025)》、《关于积极推进“互联网+行动”的指导意见》等政策的推出,人们对运动类APP越来越依赖。结合普通大学学校体育现状,进一步分析运动类APP的特征,提出运动类APP在普通大学体育教学中的运用,以便更好的推广运动类APP,加强普通大学生运动技能的掌握、身体素质的提高、个人锻炼计划的制定,进一步培养学生终身体育意识,深化体教融合,推动全民健身的智慧化服务。 相似文献
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根据体育教学与运动训练的目的、任务内容的截然不同而形式、方法相似的特点,探讨两者可共同利用的方法与手段,从而使体育教学质量得到进一步提高. 相似文献
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根据体育教学与运动训练的目的、任务内容的截然不同而形式、方法相似的特点,探讨两者可共同利用的方法与手段,从而使体育教学质量得到进一步提高。 相似文献
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张轶星 《中国科教创新导刊》2010,(7):192-192
通过对体育教学与运动训练在概念、内容、目的、方法手段、计划等多方面的比较,详细阐述了两者在众多方面存在的差异。提出将体育教学与运动训练的方法互相取长补短,提高学生的主动参与意识,才能更好地为学生奠定终身体育习惯创造条件。 相似文献
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比较体育教学与运动训练的概念、目的、任务、特点等,可知两者的主要差异与联系。这个基础性研究对于体育教学和运动训练有关问题的理论探讨有着重大意义。 相似文献
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语言是思维工具和信息媒介,在使用中对人的心理和生理具有独特的刺激作用.体育教学的过程是教师与学生之间的一种双向思维信息的交换过程.其中教师的口令、讲解(配合示范)、口头评价都是不可缺少的具体应用内容.正确运用语言,对搞好教学、提高教学质量有至关重要的作用.教学中对语言的要求有几个方面:简明易懂、强化其它信息(如示范等)、生动有趣、及时准确扼要、依据实时情况等. 相似文献
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语言是人类表达感情的主要手段 ,不论何种教学 ,要想使学生对教学内容准确把握 ,教师必须具有高超的语言表达能力 ,体育教师更不例外 ,由于体育教学过程的特殊性 ,教师恰到好处地运用语言显得更加重要 相似文献
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形体语言作为一种交流和沟通的工具,在体育教学中具有其特殊的作用和意义。体育教师应学会在体育教学中合理地运用形体语言,提高课堂教学效果,应结合体育教学实践,就形体语言在体育教学中的合理运用进行研究。 相似文献
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毛冬梅 《中国基础教育研究》2009,5(8):64-64,50
本丈探讨了体育教学“教师为主导、学生为主体”的形成及体育教学中影响学生服从的不良因素,提出了促进体育教学教师主导、学生主体关系的优化途径,以组织中学体育课的教学。 相似文献
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体育教学中的体态语言不同于日常的交流,可以有较大的随意性,它是服务于教学目的的手段,所以,体育教师在运用体态语言时一定要注意以下几点问题. 相似文献
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体育教学中的体态语言不同于日常的交流,可以有较大的随意性,它是服务于教学目的的手段,所以,体育教师在运用体态语言时一定要注意以下几点问题。一、体态语言要简明、准确体育教师在进行课堂教学时一定要简明、准确运用体态语言。在提醒、评价、指挥等体态语言时,也要有名确的目性,要体现出教师应有的气质和修养。二、体态语言时要文明、规范教师在举手投足间不能表现出心不在焉、随随便便、松松垮垮,甚至把社会小青年花哨、轻浮的动作带入课堂,有时横眉立目、摔摔打打粗野地对待学生;有的动作表情,学生看不明白,也不知所措,甚至闹成误会。… 相似文献
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赵世琦 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,(Z1)
体育教学语言有五大特点,具体为随向性、直观性、专业性、针对性、思想性。教师在体育教学中运用好具有特色的语言,有助于体育教学效率和体育成绩的提高。 相似文献
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在体育教学中恰当地表达教师意图、激励学生的学习热情是合格的体育教师必备的条件之一。教师的语言运用通常有以下几种方法:一、情感法在教学过程中,教师的语言要亲切热情,富有感染力,而教师语言的感染力是通过教师对学生的情感来体现的。这种情感是建立在对学生尊重、信任、理解和宽容基础上的对学生的热爱,基于这种情感的教学语言,给学生的直接感觉是和蔼可亲,真挚感人。这样学生就愿意接受他所尊敬的教师对他的教育。比如迎面的大风吹得学生眼睛睁不开,教师可以走到学生背后,让学生向后转,让学生背风而站。当学生看到教师迎风而立,体验… 相似文献