大学英语测试中多项选择词汇题和阅读选词填空信度、效度比较

大学英语词汇测试主要有两种题型:多项选择题和阅读选词填空。目前,随着词汇测试语境化的发展趋势,在句子中考词汇的多项选择题型正逐渐被在语篇中考词汇的阅读选词填空替代。本文将重点比较两种题型的信度、效度,探讨如何设计更有效的词汇测试题目。     

多项感悟任选择 生发论点拟好题——“多项选择材料作文”写作透视

2009年湖北黄冈中考作文题原题。（两题任选一题,题一略。） 题二：阅读下面的材料,按要求作文。     

阅读理解题干扰项设置的特点

1．张冠李戴 命题者把文章作者的观点与他人的观点混淆起来,题干问的是作者的观点,选项中出现的却是他人的观点,或者题干问的是他人的观点,却把作者的观点放到选项中去了。如2009年高考英语湖南卷第62题。     

阅读理解中事实细节题干扰项的特点

阅读理解干扰项的设置其实有一定的规律可循,如果做题时能够把握干扰项的特点,准确捕捉选项的错误信息点或不合题目要求的信息点,迅速排除干扰项,对提高解题的准确率必将起到事半功倍的作用。一般说来,阅读理解中客观事实题的干扰项有以下几个特点：     

多项选择测试的新模式

为了使测试结果接近或等于真分数,根据语言测试发展的“个人化、真实化和过程化”的新要求,以及目前多项选择测试的不足,新型的多项选择测试应该具有动态题目设计、合理分值计算和电脑辅助测试等特征。     

如何减少大学英语测试中多项选择的负反拨效应

多项选择题型是目前英语测试中使用最广泛的一种客观性题型。然而,多项选择题的弊端日益凸显。为了尽量减少多项选择对教学产生负面反拨作用,该文提出了几点建议:1)科学设计干扰项,使其真正起到干扰作用,确保试题的效度,保证命题的质量。2)尽量减少多项选择题在英语测试中的主导地位,提高主观试题的比例。3)提高多项选择的内容效度,避免考点单一。4)注重预测、修改过程,尽量通过科学化的出题减少多项选择题带来的负面影响。     

三招解答阅读理解题

阅读理解是语文考试的重要形式,深刻影响全卷的得分。以2012年江苏省高考语文试卷为例(下同),如果将全卷涉及阅读理解的题目,包括非连续性文本(即材料分析、漫画解读等)、古诗文、文学作品、论说文等部分累加起来,占76分之多,甚至超过了写作70分的分值。但是,学生对此往往束手无策,听天由命。可见,突破阅读理解的瓶颈多么重要。     

多项选择分类练习

一、交际用语专练 从A、B、C、D四个选项中，选出可以填入空白处的最佳选项。     

对外汉语多项定语语序教学探究——以三个平面理论和“构式—语块”理论为切入点

汉语本体的多项定语语序问题,曾一度成为学界研究讨论的重点,虽没有形成最终定论,但在很多方面也达成了共识,可谓成果丰硕。近年来,对外汉语领域的多项定语语序研究逐渐引起学界关注,学者们纷纷从教学角度提出自己的见解。文章在回顾前贤研究成果的基础上,以三个平面理论和"构式—语块"理论为切入点,讨论了对外汉语多项定语的语序及偏误,并结合理论设计了对外汉语多项定语扩展法教学方案和"构式—语块"教学方案。     

“鸡兔同笼”的一题多解

《孙子算经》中鸡兔同笼问题:"今有雉兔同笼,上有三十五头,下有九十四足,问雉兔各几何。"这个问题有各种各样的解法,本文以人教版小学数学四年级下册中第九章数学广角的鸡兔同笼例题为例,运用"盈不足术"、画图法、列表法、假设法和方程法来解决这个问题。     

阅读理解题中选择标题三原则

选择标题是英语阅读理解题常考的题型之一。要选好标题,应做到概括性、针对性、醒目性的有机结合。概括性原则概括性原则要求标题应在最大程度上覆盖全文,囊括文章的主要内容,体现文章的主旨。通过寻找主题句,我们往往很容易确定文章的标题。如用演绎法写的文章,往往开门见山提出主题,随之用细节来解释、支撑或发展主题句所表达的主题思     

多项选择测验题真实分数的估计

一、问题的提出 在评估教学效果时,标准化试卷已普遍使用,而多项选择题是其题形之一．现设某学生卷面得分数Ｘ, Ｘ＝ Ｔ＋Ｇ＋ε,其中Ｇ为猜测所得分数,ε为误差分数。问题是怎样评估其真实得分数Ｔ。 因Ｇ涉及到选择题设置：几项选几项,Ｔ涉及到测验题的难易程度,ε涉及到考生的情绪、健康、教师阅卷等许多因素,通常把Ｘ．Ｔ看成随机变量,忽略。项（认为Ｅε＝０）,考虑模型Ｘ＝Ｔ十Ｇ,并定义得分Ｘ的置信度为： ｒ＝ ＤＴ／ ＤＸ（１） 这里Ｄ表示方差的运算符号．但是,式（１）仅在ＤＴ≤ＤＸ,才有意义（不出现ｒ＞１）．这…     

直线方程题的多问与多解

一、一题多问,巩固“双基”例题已知直线Z过点P（1,2）,求分别满足下列条件的直线方程．①直线l的倾斜角为π/2;     

高中英语阅读理解猜词题的解题技巧

阅读题在福建省高考题中所占的比率是最大的,而词义推断题又是高考阅读中的重要题型之一,所以提高学生的阅读能力是高考取得高分的关键,提高阅读能力的前提是掌握大量词汇。然而,在阅读各种各样题材、时代性很强的英语文章时,学生即使掌握了大量英语词汇,也会遇到生词,况且学生的词汇量并不大,必然会在阅读过程中遇见很多不懂的单词。如果不能推断出生词的含义,就会影响对文章的理解。由此可见,学生掌握一定的猜词技巧是至关重要的。本文针对高中阅读理解中的猜词题,介绍了几种做题方法,并列举了一些实例进行分析。     

古诗词阅读题

1、本诗采用了什么描写手法写江南早春？ 2、全诗紧扣“物候”二字着笔。其中属于“物”和“候”的分别是什么？     

多项选择注释和复述对词汇附带习得的作用

以Laufer&Hulstijn的"投入量假设"为理论框架,结合比较Swain的"输出假设",通过输入(阅读中附带词汇的多项选择注释)模式和输出(阅读后复述文章大意)模式来检验两种不同模式及两种形式的结合分别对英语词汇附带习得的作用。实验结果表明:第一,多项选择注释对词汇附带习得的作用明显,但阅读后复述大意对词汇的附带习得并没有产生明显的作用;第二,两者对词汇的延时记忆都没有产生具有显著意义的作用;第三,两种形式的结合对词汇的延时记忆的作用具有显著意义。     

新型阅读理解题解析

正随着任务型教学法的开展,近年来各地中考试题中出现了任务型阅读理解题。该题型改变了传统阅读理解题形式单调的现象,体现了新课程改革的精神。下面我们一起来看一道2013年中考试题中比较新颖的任务型阅读理解题。真题再现(2013年温州卷)王瑶打算去参观伦敦国家大剧院并观看演出。以下是她问的五个与剧院有关的问题(56-60,保留原题号),请从剧院信息栏A-F六条信息中找出相应的内容回答她的问题(其中一项为多余项)。