从实用性角度分析一堂高职公共英语课--以第五届“外教社杯”广西赛区一参赛作品为例

以第五届“外教社杯”广西赛区一参赛作品为例，通过分析一堂公共英语课，探讨高职英语教学如何体现“实用性”特征，提出采用“输出驱动－输入促成假设”指导课堂设计，可在有限的课堂时间里最大程度地实现英语语言知识性与应用性的融合。     

Numbers in activities活动中的数字

教学理念：这是一堂新尝试的英语活动课，把英语数字教学融入到游戏活动中，寓教于乐，老师教得轻松，学生学得开心。本课的设计以学生为中心，让学生主动参与组织本次活动，教师只是起到了引导、辅助的作用，多方位地体现了学生在课堂上的主体地位。     

走进七彩水果乐园

案例：在全国小学生日常英语口语教学活动中，笔者有幸聆听了某中心小学张老师的一堂三年级的英语活动课，教学内容为“Colourful Fruits”。初听时就觉耳目一新，听后更是令人回味无穷。在这堂课上，年轻漂亮的张老师通过各种丰富的英语活动，把一群活泼机灵的孩子们带进了五彩缤纷的水果乐园，充分调动了孩子们的各种感官，体验到了“玩”英语的无限乐趣。     

英语『活动课』的探讨

要组织好一堂英语活动课,教师要进行充分的学习、大量的备课,学生也要进行充分到位的预习,因为这堂活动课是学生学习本单元过程和成果的综合展示。在课堂活动中,教师应充分发挥组织者、辅导者、调节者的教学主导作用。俗话说“学高为师,德高为范”,教师在课堂教学中起关键作用。同样的教学内容,教师的教法不同,学生的学习效果也不同。     

浅谈初中英语活动课的特点

1997年下学期我校开始了“城镇初中活动课程建设”的实验，从实践与理论上探索学科活动课的规律。英语作为一门语言学科，开设活动课，更有其特殊意义。英语活动课是以学科知识为基础，以小组实践活动为主要组织形式，达到激发学生学习兴趣，发展学生智力，训练基本技能的目的。它同英语学科课程相辅相成，促进了初中学生英语全面素质的提高。我校通过两年多来英语活动课的实践，谈一谈初中英语活动课的特点：……     

高职院校英语外教教学能力和效果评估体系探析

近年来,高职院校引入的外教越来越多。但在英语外教教学评估中,却存在诸多误区和乱象,这给高职院校英语外教的管理带来了困扰,严重影响了英语外教的教学实践。在教学实践、学生调查的基础上,深入探讨了高职英语外教教学评估问题,提出了引入柯氏四级培训评估模式对高职英语外教进行评估,以及对外教进行分级的建议。     

小学语文活动课设计初探

语活动课是在“大语”教学观前提下产生的一种新课型，它于1996年被正式写入《小学语教学大纲》。语活动课是学生学习语的重要源泉，是大语教学中不可缺少的有机组成部分。上好语活动课，对全面提高学生素质有着重要作用。那么，如何设计一堂语活动课呢？     

运用现代教育媒体提高英语活动课效果

现代教育媒体，具有图、文、音、像并茂的特点，为英语活动课提供了最好的技术上的支持。运用现代教育媒体，遵循英语活动课的原则，给学生说明英语活动课的目的及意义，教给学生克服心理障碍的知识，可以使英语活动课“活”了起来，提高活动课效益，最终达到提高学生视听说能力及英语口头表达能力的目的。     

上好班会活动课的三点体会

一堂好的班会活动课有时能让学生长久回忆,甚至影响学生的一生.那么,怎样才能组织好一堂班会活动课呢?我认为应该做到:     

从实用性角度分析一堂高职公共英语课——以第五届“外教社杯”广西赛区一参赛作品为例

以第五届“外教社杯”广西赛区一参赛作品为例,通过分析一堂公共英语课,探讨高职英语教学如何体现“实用性”特征,提出采用“输出驱动-输入促成假设”指导课堂设计,可在有限的课堂时间里最大程度地实现英语语言知识性与应用性的融合。     

物理课上的魔术表演

上一届，我在高二（7）班上了一堂轻松愉快、别开生面的物理课。我提前几天就告诉学生那天的连堂课我只讲一节，最后一节上活动课，活动课完全由他们自己来“主持”，但其活动内容必须是尽量与物理有关的东西。学生听说上活动课，自然都非常兴奋，下去都精心地进行了准备。     

英语活动课研究报告

近年来我校开展了一系列的英语活动课，深受教师、学生的欢迎，我校将英语活动课作为一项特色工程在全校铺开，英语教学特色已基本形成，现将实验研究情况介绍如下：……     

试论外教对大学英语教学的影响

大学英语教学中聘请外教,对大学英语教学有何影响,近年来引起了教育界的注意.将通过浅析外教的两堂口语课,从一个侧面来探讨外教对大学英语教学的影响     

地理活动课探究

<正>活动课是地理教学的一种基础形式,它包括课内活动和课外活动。一堂生动有趣的活动课不仅可以培养学生的动脑、动手操作能力,促进学生的思维发展,而且可以提高他们学习地理的兴趣,拓宽知识面,发挥学习的主观能动性,提升教师的教学水平,巩固课堂教学成果。一、地理活动课的选择地理活动课的选择应贴近教材、贴近学生,符合学生的认知水平,层次分明,便于循序渐进地开展活动。活动课主题的选择是一堂活动课成败的关键,主题要鲜明,紧扣教材,力争     

一次别开生面的旅游：回到宋朝

在对初中历史有关宋朝历史进行阶段性复习时，我设计了一堂活动课，课题是《一次别开生面的旅游：回到宋朝》。     

在数学活动课中发挥小主持人的作用

我在长期的教学实践中,体会到在开展数学活动课中,重视小主持人的作用十分重要。重视活动课中小主持人的作用与培养,是调动学生积极性的一个途径,一堂活动课的整个过程应该是一个以学生自已设计安排的自我活动为主的过程。为了突出活动课以学生为主的特点,选择小干部担任主持人的角色,不失为一种好的形式。由于小主持人本身的素养对一堂数学活动课的质量有着至关重要的影响。因此,我们必须重视对活动课中小主持人的挑选和培养。其作用在于:(1)小主持人是活动课的组织者,是同学的小     

如何有效利用“外教”资源优势

英语教学中关于外教资源的有效利用是一个热点话题。外教的引进给英语教学带来一股新鲜力量:外教具有很强的感染力,他们善于营造宽松的教学氛围、选择生动的教学内容、采用灵活的教学策略。但是,由于文化背景、工作习惯等的差异,在英语教学中存在外教资源得不到有效利用的现象。这就需要英语教师做好外教与学校、学生以及家长的协调工作:要配合外教优化课堂教学,要配合学校制定相关制度,要留心观察外教与学生的教学互动,为外教工作的顺利开展和学生英语能力的切实提高贡献力量。     

外国的月亮圆?——走出“外教崇拜”的迷圈

因为笃信只有以英语为母语的外籍老师执教才能教授正宗的英语,于是就大兴重金聘外教之风。这股风,不仅在一些中学盛行,不少小学幼儿园也跟着跑;不仅条件好的城市学校互相攀比,稍有名声的农村学校也以聘上一两位外教为荣。在这样的背景之下,“外教崇拜”的社会心理自然形成——聘了外教的学校,就是有档次的学校;进了有外教的学校,就能学到一口流利、正宗的英语。     

让学生动起来

在英语活动课中,学生应该始终处在动态之中,居于教学主体地位。每个学生都有较大的自主权,学生要最大限度地发挥自己的主观能动性,应该参与活动的设计、策划,参与活动的准备,在活动中发挥每个学生的聪明才智,参与活动的总结。每堂英语活动课要根据学生的实际情况和特点,让学生自己活,自己动,使学生在统一的组织活动中培养自主意识,发挥主体作用,真正成为活动的主人。     

一堂别开生面的活动课

一堂别开生面的活动课●湖北汪永富大力发展语文活动课已成为教育部的一项新的课程计划。经过广东省教研室的大力探索和《中学语文教学参考》的及时宣传,活动课正以其旺盛的生命力异军突起。我根据自身的教学实际,组织了一次别开生面的语文活动课——名诗名句知识竞赛活...