观察在作文教学中的运用

现在的作文教学一般来说都是传统的"封闭"式教学,整个写作过程都在课堂上进行,教师命题,学生闭门造车,作文教学远离学生生活之源,导致学生作文语言成品化,结构模式化,人物事件虚构化,学生厌倦作文,更加谈不上写好作文了。在写作教学中进行有效观察尤为重要。     

高考写作教学实践及应对策略

编者推荐辞:在高考中,作文占据了"半壁江山",高考作文的成败在很大程度上决定了学生的前途、归宿,已越来越受到老师与学生的关注。本文作者以高考作文作为研究对象,详细分析了高考写作教学中存在的主要问题,诸如教师的观念保守陈旧、写作教学难以在短期内取得成效等,并就高考考场作文提出了详细的应对策略,为我们加深对高考作文的认识,提高学生的高考作文写作能力提供了一个新视角,有可资借鉴之处。     

中学语文课程改革背景下的作文课教学

在语文考试中,作文的分值占据了很大一部分。但是,在新课程改革背景下,中学生的作文学习情况并不乐观,他们在写作方面还存在很多问题。如何提高学生的写作水平是语文教学的关键任务,本文分析了当前作文教学的现状,对中学作文教学改革提出了几点建议,希望对学生作文水平的提高有一定的帮助。     

初中语文作文教学现状探讨及对策分析

作文写作是初中语文教学的核心内容,也是重要组成部分,在中考中占据较大比重。教师在进行初中语文作文教学时,既要培养学生的写作兴趣,做好引导工作,消除他们对作文的畏难情绪,又要拓宽学生阅读面,使他们在阅读过程中获得写作素材和技能的积累,以此促进学生作文能力的不断提高。     

小学作文教学“伪生活”现象探究

写作是语文教学的重难点,占据着语文教学的"半壁江山"。学生的写作能力直接关系着语文成绩的高低。因此,如何提高作文的教学质量一直是语文教师关注的话题。随着研究的不断加深,人们发现实施生活化的写作教学可以收到事半功倍的教学效果。于是一场关于生活化写作教学的改革愈演愈烈,它的提出和实施推动了小学作文教学前进的步伐,顺应了小学生的心理发展特点和从"形"到"意"再到"文"的写作规律,大大提高了教学效果。然而由于不少教师对生活化教学的理解存在一定的偏差,致使在运用的过程中出现"伪生活"的现象,制约着小学作文教学的发展。基于此就"伪生活"现象在写作教学中的表现及应用策略做出简要探讨,以其提高小学作文教学的质量。     

对综合实践活动介入小学高段作文教学的几点感受

带着综合实践活动的课程理念审视当前的作文教学,我们发现现行作文教学的症结在于封闭型教学,即整个写作过程都在课堂内进行,教师命题,学生闭门造车。这严重挫伤了学生的写作兴趣,制约了学生作文水平的提高,导致学生作文"语言成人化"——缺乏儿童语言个性;"结构模式化"——用公式化的章法套写作内容;"人物、事件虚构化"——虚造人物形象和实践,移植情节;     

关于小学语文隐喻式作文写作教学的研究

写作教学是语文教学中重要的组成部分,占据着语文教学的半壁江山。正是由于写作和写作教学的重要性,写作教学日益受到越来越多人的关注。文章论述了小学隐喻式作文的内涵,在此基础上提出了相关的教学策略。     

批判性思维与高考论述类作文写作方法探究

在高考语文中,作文占据着重要的地位,作文写作和批判性思维有着紧密的联系,让两者融合进行作文教学,对于高中生十分有利。基于此,本文先是分析了批判性思维,然后分析了批判性思维和写作教学的关联,最后提出了批判性思维与高考论述类作文写作的结合。     

浅谈课改形势下的作文教学

《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》提出写作教学的全新理念:"为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意表达。"但在几年的教学中,我们发现,中学的作文教学仍然是一个老大难的问题,学生一写起作文头就疼,教师一改起作文心就烦。在一大堆的学生作文中,我们发现的是枯竭的内容、呆滞的想象、贫乏的思想和大胆的虚构。充斥其中的胡编乱造和虚情假意,有学生自身的原因,也有教师的教学理念与驾驭教材的能力问题。如何让作文从学生心灵流出,真正快乐地作文,这是课改形势下作文教学中值得探讨的问题。笔者结合自己的教学体验,认为应重视以下几个问题。     

话题作文出彩三招

在近几年的中考作文中。话题作文还是占据了很大的比例。特别是它的自定题目、自我立意、自选文体这种新颖别致的形式给学生留下了比较自由广阔的写作空间。如何在所定的话题内,让自己的作文出彩？在实际教学中,我常常教学生从下列三方面去作文,获得了不错的教学效果。     

改变语文教学方式 提高学生写作水平

受僵化的课堂教学的长期影响,很多学生的写作远离生活,虚情假意,"三股文"盛行。一方面,教师让孩子们学习范文,另一方面,教师为学生作文素材雷同、情节虚构感到烦恼。分析其原因,主要是教师在作文指导时偏离生活实际,重形式,重技能,轻立意,功夫花在字词句上,学生缺乏生活现实感觉,并长期处于"被动式作文"中。笔者大胆引入"走"、"转"、"改"的教学方式,有效地提高作文教学效率,提高了学生写作质量。     

谈初中生作文兴趣的培养

<正>作文教学是语文教学的重要组成部分,它占据了语文教学很大的比重。但从目前的教学情况来看,普遍存在着"学生怕写、教师怕教"的现象。如何激发学生的写作兴趣,成了当前作文教学亟待解决的问题。笔者就试图从三方面具体阐述培养初中生习作兴趣的方法。一、话题诱发教师在设计话题时,应尽量选取与学生的生活经验相关的命题,引起学生的写作兴趣。也要尽可能地加以创新,使得作文题目较为新颖别致、含义深刻,充     

初中语文作文教学困境分析及对策

最近几年,我国教育改革不断深入推进,人们日益意识到初中语文教学的重要性,而作文教学又在语文教学中占据重要地位。作文是学生提高语言应用能力的主要途径。但在当前初中语文作文教学中,存在着教学方法不合理、学生不具备写作兴趣等问题。随着新课程标准的贯彻实施,作文教学得到了人们的普遍关注。创新作文教学方法,帮助学生正确对待作文学习,成为摆在当前初中语文教师面前的主要任务。     

情境作文 给孩子们一片快乐的天空

在作文教学上有着这样一句顺口溜:"作文作文,两堂着急。"这反映出学生的写作存在着很大的问题,学生对写作没有正确的认识。同时,广大的语文教学工作者也深感作文的教学效率不高,作文指导的方法单一,在大面积提高作文效率、建立科学有序的作文教学体系方面还有待突破。要想彻底改变这种状况,就要建立科学而有序的作文教学体系,面向全体学生,提高学生写作的兴趣,由"要我写",变为"我要写",而"情境作文"正是引导学生到生活中开源,全面提高学生观察、思维、表达等能力,从而达到提高作文教学效率和学生写作水平的目的!     

文章不厌百回改

文章的修改十分重要,俗话说"文章不厌百回改,千锤百炼放光彩",千思百改,可以使我们既能写出优秀的作品,又能有效提高写作能力。作文教学是中小学语文教学的重头戏,几乎占据语文教学的半壁江山,师生们对作文教学始终非常重视,在文章写作上也的确花了很     

激发兴趣是作文教学的主题

作文历来是语文学科的"重头戏",几乎占据了语文成绩的"半壁江山",作文教学也得到了语文教师的格外重视。激发兴趣是作文教学的永恒主题。语文《课程标准》明确指出要"注重激发写作兴趣"。因此,培养学生的作文兴趣,是提高作文能力的关键所在。     

初中作文教学的方法

在当今的语文教学中,最难且最重要的要数作文教学了,这个令教师和学生都头疼的作文教学可以说是占据了语文教学的"半壁江山",很多老师在作文教学方面下了很大功夫,但是收效甚微。现在,就关于现如今中学作文教学的方法,来谈谈我的看法。     

高中语文作文教学新探

作文教学在高中语文教学中占据着十分重要的地位,是高中语文教师在日常教学中长期进行探索的重要问题。本文结合教学实际,从鼓励学生观察生活、创新作文拟题方法、激发学生写作兴趣、采取读写结合策略等方面探讨了高中语文作文教学。     

浅谈新课改下的小学作文个性化写作教学

从多年的小学语文教学的经历来说,作文教学在语文教学中占据了重要地位,同时也成了语文教师的一大"隐痛",写作文成了许多学生的"偏头痛"。让学生克服"偏头痛"的心理,写出"个性化"的作文,教师要引导学生克服畏惧心理,激发写作兴趣;敞开心扉写最真最美的文字;巧妙取材成就佳作4巧妙命题也会给文章大增光彩。     

浅谈初中语文作文教学困境分析及对策研究

在初中阶段的语文教育中,作文教学占据着重要的地位。而目前的初中语文在作文教学中存在着很多问题和困难,例如,作文教学方法陈旧无序、学生没有积极的写作状态、写作脱离阅读和生活实际、作文抄袭现象比较严重等。对此,语文教师要进行认真分析,坚持作文教学的目标,掌握有效的教学方法,引导学生打开心灵,积极关注生活,注意日常积累写作素材,逐步提高学生的写作水平和语文写作教学效果。本文分析了初中语文作文教学的困境,并结合实际阐述了相应的解决办法。