从遇中获取

本是一篇难得的优秀习作，其成功点为：1、善用比喻增加形象性。人应从所遇之中获得启迪、喜悦、成功、经验、教训，而不是逃避、责怪，因为有些遭遇是无法选择的，正如自然的一草一木无法选择自己的生存环境。2、巧用排比，增强气势、充实章的内容。第三段用概括事例的排比，不同人遇了不同的事，境遇完全改观，但都能从遇中获取，终成大事。而第三段在第二段的基础上对人生的几种际遇用排比的形式展示给读，概括性强。3、事例论证，     

从爱出发

“今天的世界仍然充满苦难——当我从街上带回一个机肠辘辘的人时，给你一碗饭、一片面包，就能使他心满意足，就能驱除他的饥饿。但是，如果一个人露宿街头，感到不为人需要、不为人所爱、被社会抛弃，这样的贫困让人心，令人无法忍受。因此，让我们永远以微笑相见，因为微笑就是爱的开端。一旦我们开始彼此自然而然的相爱，我们就会想着为对方做点什么。”[第一段]     

从小事做起

积土成山，积水成渊，积小善为美德。如果我们在小学时期注重对学生的日常行为规范教育、社会公德教育，小处着眼，注意发现和培养好的苗头，发展到将来，也定会取得丰硕的成果。我校对学生社会公德的培育，正是建立在此认识基础上的。3月5日学雷锋纪念日快要到了，大队长又对全校学雷锋做好事的活动补充了两项内容：大队部社会公德宣讲团从本周开始在晨会时间下各中队活动；在宣传窗贴出“雏鹰环保行动”和“爱心工程”竞赛栏目，以中队为单位，比比谁做的好事多。宣讲团沿用了以往的快板、相声、三句半、小品等文娱形式作宣讲，自然深受队…     

从春天出发

，一卜E导每分钟113拍蓬勃向上刘志毅词赵鹏豪曲(、迎{红。}7迪{业。，)。}5.，厂、23 -.~，~~嘴吕一。。{迎丝厂不蚁天出天出发，发，春春从从河川江山31 1。，{‘飞尹尸一，-一一~、，一}; 11八1 16.引鱼通生旦浪新的的欢乐锦绣从春天出从春天出草鸟花;画;一=二二二V 51我我5     

春从口入

“立春”是一个季节的序幕．刚掀开一角，春就像幽灵一般，携带着色彩、气味、能量、节奏、智慧与感情，四处游荡，无远弗至，无孔不入，无适也，无莫也。与此同时，天地万物，也不失时机开启互动程序，知春、感春、迎春。最终。让自身与春天融为一体。     

从小学做人

北京市东城区东四五条幼儿园从上个世纪90年代初就开展了“快快乐乐学本领，高高兴兴学做人”的活动，将幼儿教育的重点，放在了“为整个人生发展，增强体质、发展智力、培养良好品德行为习惯、形成和谐的人际关系，为人的一生发展打好基础”之上，从规范幼儿行为习惯人手，将学做人的教育渗透到一日生活中、融入到教育教学活动中、物化到教育环境中、延伸到家庭教育中、整合到各种教育因素中。     

从切入点着手

在数学学科课程中实施素质教育，优化课堂教学，可从以下切入点着手。切入点一：以“奇”增效。好奇心是小学生的天性，它是对新异事物进行探究的一种心理倾向，是推动人们主动积极地去观察世界、展开创造性思维的内在动因。学生常常会对一些问题感兴趣，从而产生好奇心理。在教学中，教师要善于开发和利用学生的好奇心，创设情境，激发和迎合他们的好奇心理，并以好奇心为动力，推动学习活动的进程。如在教学“约数”、“倍数”概念时，教师出了这样一道题：猜一猜育英学校的电话号码是多少？这个电话号码是７位数，第１个数字是最小的合数…     

毒从何入

A国间谍琼斯奉命到B国执行任务，在任务将要完成时，却死在了旅馆的房间里。 警方仔细勘察现场后，发现死者除了头上被碰肿，全身没有伤口，现场也没有任何凶器，只是在死者身旁的地上有两片叠在一起、只咬了一口、     

从小巷走过……

从往日的尘埃和泥泞所沉淀的痕迹，从青石板和石灰铺直的道路，从古槐树、苔藓和阴潮的砖石建筑群间穿越。那些哨声、棋牌声和香茗弥漫的评书专场早已散尽。小巷尽头，艳艳朝日冲破云雾，象金色的灯笼、辉耀了世界，亮丽了地平线上一幢幢拔地而起的楼厦，搅拌机轰鸣着，起吊塔吆喝着，大平原的风沿楼群的空隙扑面，连鸽子飞过蓝天也没有伫留在高速路的铁栅栏。小巷出口，天蔚蓝、地纯绿、花娇妍、气流热情…… 　　就这样告别昨日，告别了一段宁静、馨香、安闲的生活，我们从小巷走过，走进振聋发馈的迪斯科鼓乐，走进奔驰、丰田、劳斯莱斯…     

从历史展望未来

为什么要研究18世纪的中国与世界？18世纪对中国和世界都是十分重要的时代，甚至可以说是人类历史上的分水岭。人类社会从农业文明开始走向工业文明，从此世界发生翻天覆地的变化。18世纪是人类历史上的分水岭以英国的产业革命、美国的独立战争、法国的大革命为标志，世界历史进入新纪元。二三百年以来，世界经济和社会发展加速前进，资本主义确立了统治地位，全世界都在急流奔腾之中。历史发展缓慢的节奏和停滞的外观突然发生了变化，注入了新的活力。从1750年以来两个半世纪，全世界工业产值增长430倍，生产力像泉水一样突然地喷涌而出。…     

从课文中学写作文

作文在语文教学中占有重要的位置，它担负着培养学生写作能力和书面交际能力的重要任务。语文水平的高低，表现为能否准确规范、简明得体地使用词汇语句进行表达。农村初中的学生生活面较窄，在作文时往往无从下笔，或千篇一律，或无病呻吟，或感情空泛。在多年的教学实践中，我利用课文教给学生一些作文的方法，即在感悟理解课文词、句、段、篇章的基础上模仿课文进行练笔，学生大多能结合自己的生活实际行文，感受独特，真正做到我手写我心，效果不错。     

从童年走向成人

我总觉得，童年时代，是人的天性得以本真性体现的时代。人在童年时代，可以不顾忌种种社会的既定规范，发自内心地表达自己的各种欲望，说出自己的各种见解，抒发自己的喜怒哀乐，与人的本真的天性有着一种最自然、贴切的契合。但社会的构成、稳定、发展，却是有赖于种种合理或不合理的既定的社会规范的，这些社会规范，既有与的天性吻合的一面，也有促进人天性健全、发展的一面，还有束缚消损人的天性的一面。每个人，管自己乐意与否，总是要不断长的，总是要从童年成长为成人。是要从人的天性状态步入到社的格局之中。这是每个人都无法避…     

从大学反观中学

二十世纪九十年代初，学者王东华的《新大学人》一书引起了社会的广泛关注。该书直面当代大学生的现状，对他们的理想、追求、心态、行为、价值观等诸方面进行了全方位的描述和深入的剖析，而其中对于大学生问题的揭示，更是令人震耳发聩。十几年过去了，该书所揭示的诸多大学生问题依然存在，而且，有些方面显得更加突出、严重了。     

从德育着眼看管理 从管理入手促德育

“管理育人”已经讲了多年，然而，在开展学生工作的过程中，时而会听到来自两方面的抱怨或指责。一方面来自政工人员，诸如辅导员、班主任、基层党团组织的负责同志，往往因为要求他们检查督促学生的卫生工作、出操情况、课堂纪律、考场秩序等而抱怨：这些都是行政管理工...     

一切从了解开始

随着社会的发展，教育已经逐渐成为一项社会事业，作为一名社会人，对于学生的教育，理应包括学校教育、家庭教育和社会教育。学校，作为学生教育的主体，应当联动家庭，配合家长，使家、校教育形成合力，使学校教育融人家庭教育，使家庭教育配合学校教育，以期达到教育主旨的一贯性，教育形式的多样性。下面，我就来谈谈一些自己的看法。     

从黛玉论诗说起

《红楼梦》是一部鲜活的写作教程，从中我们可以学到纯粹的中国风味的“写作原理”，可以看到写作构思的整个流程，可以真切感受到写作入门者的成功体验！我们且来看《红楼梦》中最基本、最朴素的写作观。林黛玉是《红楼梦》中饱学多才、诲人不倦的导师。首先，她有深厚的文化素养，她的写作理论具有原生态的特色，是自己真切的体验积淀下来的精华。她说：“（做诗）不过是起、承、转、合，当中承、转，是两副对子，平声对仄声，虚的对实的，实的对虚的。若是果有了奇句，连平仄虚实不对都使得的。”“词句究竟还是末事，第一立意要紧。若意…     

从守信用做起

拙作《重塑信誉》发表后，一些友人表示赞同，但同时提出：重塑信誉是个大题目、总要求，具体实施该从何着手?这个问题提得很好。为此，笔者同几位企业家朋友作了一番探讨，大家一致认为，要从守信用做起!因为守信用是企业家必备的最起码的条件。一个人不守信用，谁也不敢同他打交道，他将在社会上无法立足。无数信用的积累，才能形成良好的信誉；不从最基本的守信用做起，重塑信誉就难免变成一句空话。     

从应试教育走向素质教育

一、应试教育我国现阶段初等教育的首要特征依然是以升学考试为中心的应试教育，似乎只面向少数人。这种应试教育必然导致种种不良后果：首先，加大了学生的课业负担。我国目前存在初中上高中和高中上大学的两个“瓶颈”，巨大的升学压力引发学校、老师和家长积极“应对”，其中题海战术较普遍，使学生不堪重负，不能发挥教育应有的功能，即没有为每个起点不同、爱好不同、特长不同、潜能不同的学生提供个体社会化过程中不同的、有效的服务。相反却强化了一些错误的教育观念和人才观念。如“万般皆下品，唯有读书高”，“洞房花烛夜，金榜题…     

牛奶从哪里来

牛奶从哪里来？ 千万不要回答说从超市来啊，小朋友! 先说说我吧，我是水，最最普通的那种。但是，我会以各种各样的形式出现在你的生活里：有时候是雨水，浇得你浑身湿漉漉；有时候是白开水，你一口气能“咕咚咕咚”喝下好多；有时候我就是牛奶，被装进盒子、袋子、小罐子，成为你早餐的一部分。很多人喜欢喝牛奶做的食物，比如酸奶和奶酪，而饼干、面包什么的，也可能含有牛奶成分。     

从造句练习说起

学生练习造句是写一句话，练习作文是写一篇话，两者是一脉相承的。由于这项练习的重要性，一至六年级各阶段任课教师都格外重视它。新课标指出，“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。”要“注意基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。”“要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、套话。”这些理念，我们在日常教学中是必须贯彻执行的。