制度创新:农村家庭承包制的历史和现实意义

针对目前存在的有关农村家庭承包制的错误认识,运用制度经济学理论,结合公平与效率原则及中国二元经济转化的实际,阐述了农村家庭承包制的历史和现实意义.文章认为,农村家庭承包制的诞生具有伟大的历史和现实意义,它代表了中国走向社会主义市场经济的一个划时代的开端和起点,中国改革的成功实践已经证明了这一点.     

农村家庭母亲文化程度对家庭教育投资影响的研究

以农村家庭为分析单位,采用问卷调查和访谈的方式,选取农户家庭进行抽样调查,遵循实证研究和系统分析相结合原则,进一步探讨农村家庭母亲文化程度对农村家庭教育投资的影响.结果表明:农村家庭母亲文化程度对子女奖励、干家务、假期安排、学习态度、教育选择等没有显著的影响;农村家庭母亲的文化程度与农村家庭关心孩子的方式、方法有直接的联系,母亲的文化水平直接影响到农村家庭对子女关心方式的选择;随着农村家庭母亲文化水平的提高,农村家庭关心子女的方式也会由简单、直观、肤浅向复杂、深入、细致的方向发展,由表面化向实质性的方向发展;同时,无论农村家庭母亲文化程度高低,农村家庭在教育投资选择方面,大多都存有重男轻女的性别偏好.     

文化、伦理与农村家庭承包责任制

我国农村家庭承包责任制的推行,不仅是一个正式制度创新的过程,也包含着文化传统、意识形态、伦理道德等非正式制度的约束作用.中国传统家族意识和家庭伦理等非正式制度安排,对于农村生产队体制向家庭承包责任制的变迁,对于降低家庭经营中的交易成本,对于激发劳动者积极性,都起了十分重要的作用.同时,深化我国农业制度的改革,需要进一步排除一些传统观念和意识形态的障碍,把文化传统中的积极因素与现代农业制度基本要求结合起来.     

农村中学生辍学原因探究

农村中学生辍学现象．不仅是家庭、学校值得关注的问题,也应该是各级政府乃至全社会都值得重视的问题。1978年家庭联产承包责任制的实施拉开了中国改革的序幕．这场改革,使得中国农村发生了翻天覆地的巨变。农民人均收入逐年增加。可是,教育上的辍学现象并没有因农民收入的增加而减少。反而有增大的趋势。     

自学考试改革应有利于农村考生

调查显示。中国农村人口中,有2亿人口是最需要教育、最需要培训的群体。目前农村劳动力整体文化水平偏低以及缺乏劳动职业技能的现实,是建设新农村的巨大压力;而加快农村自学考试改革,则是把人口压力转化为人力资源优势的重要途径。     

农村小学数学后进生成因及转化对策

当前,农村小学数学教学中,后进生的成因有学校的因素、家庭的因素以及学生自身的因素。新课程改革背景下,农村小学数学教师应当不断学习,提高自身的教学水平;加强和家长之间的沟通交流,培养学生良好的数学学习习惯等,积极转化后进生,促进班级的全面发展。     

家庭文化资本视域下农村学生英语学习困境审视及其转化策略研究

家庭文化资本是家庭文化的一个重要部分,以潜在的方式影响着学生的学习,为分析农村教育中学生英语学习困境研究提供了一个新的视角。文章试以布尔迪厄的文化资本理论为指导,将家庭文化作为切入点,从文化资本的客体、具体与体制化三种形式和资本的两种获得方式的弱势透视农村学生英语学习的困境,并进行归因分析。最后,针对问题提出政府、家庭与学校三方应形成合力,转化资本积累和获得方式弱势,共同为农村学生英语学习提供有利条件。     

论我国农村社会养老保障机制建设

当前我国传统的农村家庭养老的生活保障功能日益弱化。构建农村社会养老保障机制有利于减轻农民负担、促进农村计划生育政策执行、深化农村改革、实现对农村老人的社会关怀。加快户籍制度变迁，加大农业税制度改革力度，建立农村社会养老保险等制度，创新以社会养老和家庭养老相结合的中国特色养老化，是构建我刚农村社会养老保障机制的重要途径。     

城镇化进程中农村中小学生传统文化教育困境的因应探析

城镇化进程中农村中小学生传统文化教育发展陷入困境,具体表现为:农村学校传统文化教学的“零碎”,农村传统文化心理场的“消逝”,农村家庭村落生活结构的“割裂”等。造成此困境的原因是:农村学校价值取向的“物质性”,农村传统文化传承主体的“无力性”,农村社会核心价值的“失序性”。未来农村城镇化进程中要加强和提升农村中小学生传统文化教育及其质量水平,须改革教育管理制度,实施以人为本的农村学校教育实践观;凸显农村文化个性,建构农村学校和文化心理场互补机制;加强社会成员启蒙,形成多元和谐的农村终身教育系统。     

我国农村家庭养老功能弱化及应对措施

本文分析了家庭养老在当前及今后一段时间内将是我国农村主流的养老方式,指出我国农村家庭养老功能弱化的趋势,并在此基础上提出了改善和巩固家庭养老、充分发挥家庭在中国农村养老中的作用的若干对策措施。     

我国农村家庭养老功能弱化及应对措施

本文分析了家庭养老在当前及今后一段时间内将是我国农村主流的养老方式,指出我国农村家庭养老功能弱化的趋势,并在此基础上提出了改善和巩固家庭养老、充分发挥家庭在中国农村养老中的作用的若干对策措施.     

中国农村家庭结构及其变化——以安徽颖上县为个案

本文论述了中国传统农村家庭结构的特征,以颖上县的实例阐明了改革开放以来农村家庭结构的变化状况,并分析这种变化的原因,进而对中国农村家庭结构的变动趋势作了探讨。     

论我国农村家庭文化存在的主要问题及解决对策

农村家庭文化建设是新农村建设的重要组成部分。我国当代农村家庭文化存在着家庭物质文化和精神文化建设比例失调、拜金主义思想倾向加重、爱情婚姻家庭伦理关系出现异化、封建迷信活动抬头等问题,因此,应通过充分发挥政府机关的导向指引作用、利用大众传媒宣扬道德、法制、科学文化知识、组织农民举办各种各样的社区文化活动、开展群众性家庭评比活动、树立典型模范作用等措施,加强农村家庭文化建设,促进新农村建设的发展。     

浅析农村初中英语学困生转化问题

当前,在初中英语教学中,学困生越来越受到关注,在农村初中英语教学中更是如此,学困生问题影响着学校的教学质量,同时也影响着学校稳定和学生发展、成才的一个主要原因,而且由于受到社会、家庭等各种因素的影响,学困生现象还有进一步蔓延的趋势。因此本文通过查阅大量的文献、并通过走访调查分析当前农村初中英语学困生的转化现状、提出相应的农村初中英语学困生转化的具体措施,希望能对当前初中英语学困生的转化有一定的启发作用。     

基于新课改背景下的农村学校课程资源开发

“课程资源”可分为知识性、环境性和条件性资源三部分。农村学校有着课程资源优势,主要表现在自然、社会、文化、家庭、教育以及劳动力等方面。农村学校应当采取多种策略开发利用丰富而优越的课程资源,推进农村学校课程改革。     

高职生家庭结构与经济收入的变动趋势及区域差异分析

对来自全国17435名公办高职高专院校大学生家庭结构和经济收入的变动趋势与区域差异进行定量研究,结果显示:公办高职院校中,家庭结构基本稳定,但城乡之间、不同区域之间差异显著;家庭经济收入的提高趋势明显,但城市和农村生源有异,城市生源家庭经济收入不但显著高于农村生源,且同年级不同个体之间差异显著,农村生源则无显著差别;无论是城市家庭还是农村家庭,东部、中部、西部家庭年人均收入均存在显著差异,且东部地区远高于中、西部水平。     

农村幼儿园运用家庭和社区资源的纵向调查——以我国西部S省为例

家庭和社区参与的高质量学前教育是乡村振兴计划的基础。通过对我国西部S省农村地区的两次实地调查发现,受该地区园所特点、教育政策和传统观念等的影响,农村地区幼儿园运用家庭和社区资源总体较低但也有所改善,对家庭资源的运用高于社区资源,对社区历史文化资源的运用较为薄弱。基于此结果提出了运用家庭和社区资源是农村幼儿园发展的必然选择;利用政策杠杆发掘农村地区家庭和社区资源;职后培训提高农村幼儿园教师运用家庭和社区资源的实效性等建议。     

中国农村居民家庭恩格尔系数变动情况实证分析

农村居民家庭恩格尔系数是衡量农村居民生活水平和农村地区经济发展程度的重要统计指标之一。采用趋势拟合模型,分析中国农村居民家庭恩格尔系数的发展趋势;利用协整分析方法,研究影响恩格尔系数变动的内在原因。结果表明,长期来看,中国农村恩格尔系数随时间呈线性递减趋势,平均每年下降0．5798个百分点并受随机因素影响,农村居民收入的增加成为影响恩格尔系数下降的显著原因。     

以土地股份制完善家庭联产承包责任制

从1978年开始,我国进行了以家庭联产承包责任制为主要内容的农村改革,农业以至整个农村经济出现了“超常规”快速增长。但是,80年代中期,这种趋势嘎然而止,我国农业进入了停滞和徘徊的状态。于是,众多从事农村研究的学者开始重新认识家庭联产承包责任制。一些学者主张进行彻底的农村土地制度改革,实行土地私有制或土地国有制;而更多的学者则主张在坚持家庭联产承包责任制的前提下进一步完善这一制度,但是如何完善却众说纷纭、莫衷一是。本文拟在实证分析的基础上,提出用土地股份制来完善家庭联产承包责任制。     

以国学经典诵读为主的农村小学生文化传承教育浅析

农村小学生学习中国传统文化,有助于他们从小立志继承和发扬中华民族优秀的文化;有助于从小增强孩子作为华夏民族、炎黄子孙的民族自信心、自豪感和凝聚力;有助于从小培养学生广阔的文化视野,人文素质。学校、家庭、社会如何在农村小学生极其有限的学习时间内最大限度地渗透与传播传统文化的问题,值得探讨。