基于心理分析的外语教学初探

外语教学不仅要探讨学生学习语言的过程及特点,还要探讨如何提高外语教学实际效果。教与学二者相互渗透、相互影响。兴趣和焦虑等因素对外语学习产生不可忽视的影响。教师应培养学生外语学习兴趣,爱护学生自信心,降低其语言焦虑。     

浅谈如何培养学生外语学习的积极情感

情感因素是影响学生外语学习的重要因素之一,如何在教学中培养学生学外语的积极的情感,是当前外语教学研究的主要内容之一.本文根据作者自己多年的教学经验,总结了如何保护和培养学生学外语的积极情感,从而激发学生的外语学习兴趣.     

当代小学外语教育内容改革趋势探究

本文主要是通过针对我国当前外语教学教材内容的改革可能存在的问题提出几点注意事项,以便更好的增加学生外语学习的兴趣以及为我国未来培养综合性全面发展的外语人才打下基础。     

兴趣迁移在外语教学中的应用

本文主要从日常生活和学习中的兴趣迁移、外语课堂上的兴趣迁移、学科之间的兴趣迁移和困难学生的兴趣迁移等四个方面阐述在外语教学中,如何有效地运用兴趣迁移激发学生学习外语的积极性和主动性。     

外语教学中直接兴趣、间接兴趣和稳定兴趣的培养

兴趣分为直接兴趣、间接兴趣和稳定兴趣。在外语教学中,教师应注重培养学生学习外语的直接兴趣和间接兴趣,并使之巩固、升华,形成稳定兴趣。通过对这三种兴趣的分析,该研究探讨了学生这三方面兴趣培养的几种有效途径。     

培养兴趣 激活动机——外语教学的成功之路

<正> 如何更有效地培养学生的学习兴趣,稳固学生的学习动机,这是每一个外语教师必须首先思考的一个问题。经过多年的教学实践,我们认为,要使外语教学取得成功,必须做到以下几方面。 首先,从教学目的出发,给学生讲清为什么要学习外语。中学生年龄小,情绪具有不稳定性,因此必须结合他们的生理,心理特点,从学习目的入手,把外语教学与思想教育,世界观培养结合起来,培养他们的学习兴趣。     

交际教学法对初中生英语学习兴趣的影响

兴趣如花香一样可以吸引蜜蜂(学生)去采蜜(学习),学生的兴趣度越高,学习的热情越强。如何提高学生的外语学习兴趣一种困扰着外语教师。本文在对交际教学法和目前外语教学状况进行简要分析后将交际教学法运用到初中英语教学之中,以便更好促进学生外语学习。     

初中英语教学与"学困生"工作

在英语教学中,总有一部分学生不能很好地完成学习任务.表现在英语课上兴趣不高,注意力分散,思维抑制,甚至放弃外语学习等,这些学生即所谓的"学困生".如何帮助这些学生解决外语学习上的困难,使他们充分发挥各自的学习潜能,提高学习的积极性和学习成绩呢?解决这个难题,是全面提高中学外语教学质量的关键,也是当前外语教学法研究的重要课题之一.     

谈外语学习中的动机因素

本文对外语学习中的动机因素进行了探讨 ,旨在培养和激发学生学习外语的学习兴趣和学习动机 ,以便提高外语教学质量和教学效果     

如何培养学生积极大胆的外语学习倾向

多年的外语教学,我有很多体会,其中主要的一条是:外语教学应当培养学生积极大胆的外语学习倾向.外语教学应当培养学生积极大胆的外语学习倾向这一观点是根据外语知识的特点、外语学习的心理特点以及外语教学思想发展现状提出的.语言是一套任意性符号.外语是一门语言,它也具有这一特点.     

浅议心境因素与外语学习

外语教学的成效受很多因素的制约。其中学习者自身的非智力因素即兴趣、情感、意志和性格等在一定条件下起着决定性的作用。本文针对大学生心理变化,从学生兴趣、成就感、挫折感等方面分析了影响学生学习外语的心境因素,提出心境的调节策略,以改善学生的外语学习,促进外语教学。     

谈英文歌曲在外语教学中的独特功能

职业中学的学生往往重视专业课的学习,而对基础课不够重视,加之一些学生外语基础差、底子薄,对外语课缺乏兴趣。因此如何改进外语教学,增强学生学习兴趣,提高学习效果,就成为外语教学中迫切需要解决的问题。通过多年的外语教学实践,我感到,教学生唱英文歌曲在外语教学中具有独特的辅助作用,能起到其它教学方法不可替代的功能。一、学唱英文歌曲能够激发学生学习外语的兴趣职业中学的学生多活泼好动、爱唱、爱跳,如果仍以那种机械刻板的教学方式授课;往往会引起学生的厌倦。因此,应根据学生的心理和行为特点,不     

优化教法学法激趣减负增效--基础教育英语教学法探讨

我国外语教学普遍存在着“费时较多，收效较低”的现象。我们必须积极进行外语教学法的改革，研究、完善、推广好的外语教学方法，在不增加学生负担的前提下，通过改进教学方法提高效率，用较少的时间使学生掌握更多的知识和能力；积极大胆地从我国青少年学习外语的规律和优势出发，充分调动学生学习外语的积极性、主动性，有效地培养和提高学生运用外语的能力，全面实现外语教学的目的；同时，还要注意学习和吸收国外现代外语教学法思想，博采众长，兼收并蓄，创造出具有中国特色的外语教学法。 一、激发兴趣，减负增效 　　兴趣是学好语言…     

谈外语学习中的动机因素

本对外语学习中的动机因素进行了探讨，旨在培养和激发学生学习外语的学习兴趣和学习动机，以便提高外语教学质量和教学效果。     

对影响外语习得的个性心理因素的分析

近年来随着理论语言学、个性心理学及相关学科研究的深入 ,外语教学理论研究的相关人士已深切地意识到外语教学研究应着重研究学习主体的心理反映过程 ,这样才能切实认识外语习得的本质 ,从而组织适合不同层次学生心理特点的教学活动。本文仅就影响外语习得的个性心理因素分析 ,结合学生学习外语的实际特点 ,作一初步探讨。一、外语习得中的兴趣兴趣是爱好某种活动或认识某种事物的情感体验。外语学习中的兴趣是指学习者对某种外语的偏爱程度并产生强烈的学习愿望。学习外语首要的因素是对外语本身要有兴趣 :有较好的学语心理 ,如个性开朗 ,…     

浅谈非智力因素在外语教学中的重要性

从培养良好的外语学习习惯是外语教学基础、展开多种形式的教学手段,提高学生的学习兴趣,是外语教学的途径、对学生进行情感教育,融洽师生感情是外语教学的保障三个方面,探讨了非智力因素在外语教学中的重要性。     

对英语学习者的几点主要心理障碍及辅导

本文论述了在外语学习中导致学习困难的几点主要心理障碍,表现在动机、才能、智力和兴趣上。如何防止英语学习中的两极分化现象?作为教师至关重要,必须端正教育思想,提高自身的业务素质,改革教学方法;应从实际情况出发,努力运用教育心理学的原理,研究学习外语的心理过程,及时有的放矢地对学生的心理进行精心矫正,消除学生学习外语的心理障碍,才能搞好外语教学,提高外语教育质量。     

中专外语学困生的消极心理与对策

外语教学中学困生的存在是一个普遍现象。如何面向体学生,因材施教,耐心帮助外语学习上有困难的学生,他们重新燃起学习外语的热情,帮助他们尽快摆脱学困的地位,是每一位外语教育工作者义不容辞的责任。笔通过研究学困生的心理活动和学习特点,从帮助其恢复信心入手,指导他们正确学习,收到较好效果。一、学困生学习外语的几种消极心理1.厌学心理。一部分学困生外语基础差。随着外语学的不断深入,欠账越来越多,造成外语学习过程中问题中,困难过多,导致外语学习兴趣逐渐丧失,最终形成重的厌学情绪,直接影响了学习成绩。2.自卑心理。由于知识基础…     

外语教学中学习兴趣培养的艺术

在外语教学中，培养学生的学习兴趣是十分重要的。在教学中要随时注意加强学生的学习动机，使学生充分认识到学习外语的重要性，同时还要艺术地采用多种方法激发、保持、强化学生的学习兴趣，这样才能使外语教学收到良好的效果。     

影响外语学习的情感因素及应对策略

:动机、兴趣是深刻影响外语学习的二大情感智力因素。本文从心理学角度探讨了二者对外语学习的影响并提出几点应对的教学策略。把握学习者情感因素与外语教学的内在联系 ,选择有效的教学策略来培养他们的学习兴趣 ,激发他们的学习动机 ,可以大大提高外语学习的效率