大学生心理障碍情商归因与对策

大学生情商偏低是大学生心理障碍发生的重要原因之一,而大学生情商偏低又可归因于个体生理心理发展不稳定和易变,缺乏对情商理论的关注及运用,缺失理想信念,家庭情商教育失去中小学阶段着力点,新置着力点方向不明,家庭发生经济困难或变故,少数家长自身成了反面教员;高校缺乏情商课程设置,情商教育开展不力,情感交流不够贴心与持久,社区管理机构与居民疏于情感沟通与协调,社会不良风气对大学生情商培养造成着破坏性影响等多方面因素,因此,必须从引起大学生情商水平偏低的多方面因素入手提升大学生情商水平,切实帮助大学生克服心理障碍。     

成人学习心理障碍归因及对策分析

知识经济背景下,成人教育在整个终身教育系统中的重要地位越来越凸显。成人作为成人教育的主体,已经被许多理论证明具备继续学习的能力,然而由于成人学习的特殊性和复杂性,导致成人学习者在参与学习时仍然会存在着一定的障碍。本文对成人学习的心理障碍进行归因分析,并探讨相应的对策,以期帮助成人克服这些障碍,提高学习效率。     

小学高段后进生写作心理障碍归因分析

<正>高年级小学生的写作能力不足、写作积极性不高已经成为小学语文教育中的一大难题,特别是一些偏远地区学校的后进生,这一问题尤其严重。针对这种情况,作者采用调查问卷等方式进行了深入研究,发现造成小学高年级后进生写作困难的最主要原因是心理障碍,他们对于写作有着严重的排斥和畏惧,不愿意进行作文学习和写作训练。下面是对学生心理障碍的具体归因分析。     

学习心理障碍归因及对策

21世纪的文盲将是那些不能自我更新知识、不会自学的人。学习重要，“会学”更重要。然而“会学”决非朝夕之功，它涉及的是长期被人们忽视的既有深刻内涵又有广泛外延的学习科学，按照先除病后强身的健康疗法，“会学”必须首先排除学习过程中由于人们长期轻学形成的心理障碍。“学习八忌”就是根据学生学习的心理障碍提出的，只要我们注意对这些不良习惯的克服和相应优秀品质的养成，就一定能获得理想的学习效果，达到“会学”之目的。     

学习心理障碍归因及对策

长期以来，学习心理障碍一直是影响学生学习成功的重要因素。本就学习心理障碍进行了精心研究、仔细论证，认真系统地总结出影响学生学习成功的八种心理障碍。与此同时，分别提出了排除八种心理障碍的对策和成功学习必须具备的心理素质及应掌握的方法，简称“学习八忌”。     

学习心理障碍归因及对策

21世纪的文盲将是那些不能自我更新知识、不会自学的人。学习重要 ,“会学”更重要。然而“会学”决非朝夕之功 ,它涉及的是长期被人们忽视的既有深刻内涵又有广泛外延的学习科学。按照先除病后强身的健康疗法 ,“会学”必须首先排除学习过程中由于人们长期轻学形成的心理障碍。“学习八忌”就是根据学生学习的心理障碍提出的 ,只要我们注意对这些不良习惯的克服和相应优秀品质的养成 ,就一定能获得理想的学习效果 ,达到“会学”之目的。　　一忌学而不明学习积极情绪的强弱与学习的目的性密切相关。如 ,以生物性的需要为目的所产生的情绪和…     

大学生心理健康归因分析

大学生的心理健康状况关系着未来社会的人，他们的心理特点带有强烈的时代色彩。章对大学生心理健康进行了归因分析，探讨了促进大学生心理健康的策略。     

大学生心理障碍因素分析

近几年来，大学生的心理健康问题已引起全社会及各高校的广泛关注。心理健康包括两个方面的含义：其一是没有心理疾病；其二是具有一种积极向上发展的心理状态。有关资料显示，大学生的心理健康状况并不理想，大学生中患有抑郁、焦虑、强迫、失落、自卑、人际关系敏感、人格障碍、偏执和精神病等心理障碍者。呈逐年上升的趋势，已日益显著地影响着大学生的身心健康。     

特困大学生心理障碍分析

本文论述了特困大学生中常见的心理障碍及其危害 ,分析了造成特困大学生心理障碍的主要原因 ,提出了引导特困大学生克服心理障碍的主要对策     

大学生阅读心理障碍分析

运用马斯洛的需要理论，研究大学生阅读心理障碍，有助于图书馆服务质量的提高。     

大学生演讲心理障碍分析

演讲是当今大学生适应现代生活和工作的基本能力.在演讲活动中演讲者受各种因素的影响,暴露出比较明显的心理障碍,这将直接影响演讲的效果.作为教师应针对当代大学生演讲中存在的心理障碍因素进行分析,寻求改善途径,以帮助他们正确认识和估计自己,驱使障碍,强化心理素质的训练.     

大学生人际交往的心理障碍分析

人际交往是个体的基本需要,而探究影响人际关系建立和发展的种种心理障碍对提高人际交往质量,使人际关系得到良性发展则具有积极的意义。     

高校学生学习心理障碍归因及对策

学习心理障碍长期以来一直是影响高校学生学习成功的一个重要因素。影响学生学习成功的有八种心理障碍，排除这八种学习心理障碍是成功学习必须具备的心理素质和应掌握的方法，简称“学习八忌”。     

大学生常见择业心理障碍分析

一、近年来的就业、择业形势经历了连续几年的高校扩招,大学生的数量急剧增加,据统计数字显示,2003年我国大学毕业生为212万人,2004年为280万人,今年应届大学毕业生已达到338万人。我国迎来了大学毕业生的就业高峰,毕业生人数与就业岗位相比供大于求,待就业人数与社会有效需求短期内增幅有限的供需矛盾日益突出,同时就业结构性矛盾依然存在,长短线的矛盾一时也难以根本解决,不同学科、不同专     

大学生心理障碍分析及对策

心理障碍对大学生的健康发展具有很大影响,从大学生的自身、家庭、学校、社会诸多因素论述大学生产生心理障碍的原因,从加强德育教育与心理教育的有机结合、加强大学生个性品质的培养、将心理教育渗透到教学的各个环节及建立心理咨询机构和高危人群预警机制等方面分析并提出解决心理障碍问题的对策。     

大学生恋爱心理归因分析

目前，大学生谈恋爱的现象已经十分普遍，并且已经成为困扰大学生的主要心理问题之一，这对大学生的综合发展十分不利。在阐述大学生的恋爱心理，并根据人们常见的归因偏向对大学生的恋爱心理做出分析的基础上，有针对性地提出了教育对策。     

中学生对运动项目心理障碍的调查与归因分析

通过文献资料、问卷调查和现场实验等发现:中学生在体育教学活动过程中对体育各项目均存在不同程度的恐惧心理。产生心理恐惧的原因主要有;身体素质差,运动水平,教师的原因,怕受伤,怕苦怕累等。并提出心理诱导、利用表率暗示、加强保护与帮助、注重态度对学生的影响、耐心有效的技术指导等消除或减轻学生的恐惧心理的方法。     

大学生心理障碍分析及对策

大学生的心理健康问题 ,已成为一个时代及社会发展需要解决的愈来愈迫切的问题。根据调查资料显示 ,我国大学生心理健康状况令人担忧 :将大学生SCL --90得分同全国正常人相比 ,几乎所有的研究都发现大学生的得分都显著高于全国常模 ,如 1 994年国家教委对全国 1 2 .6万大学生进行抽查结果显示 ,有 2 0 .2 3 %的人明显低于正常水平 ;北京理工大学于 1 992年对新生测试 ,结果发现 3 4.3 %的人患有不同程度的心理疾病 ;云南省于 1 993年对 442 1名大学生的调查结果表明 ,大学生心理健康状况比同年龄的其他青年人差 ,大学生心理健康总体水平低…     

大学生心理障碍分析与对策

学生管理是学校工作的一个重要方面。学生心理素质的培养和调节则是学生管理中一个不容忽视的环节。学生心理的健康与否,关系到学生能否保持旺盛的学习热情,保持良好的身心状态,保持参与社会生活的进取精神。当前,在部分大学生中确实存在着一些不良的心理素质,如:自傲心理、自卑心理、懈怠心理、恋旧心理、焦虑心理等等。这些或多或少的心