论社会转型与领导方式和领导方法创新

在计划经济体制下，我们主要依靠行政命令等方式和方法实施领导，这种体制及其领导方式和方法都有其局限性。随着计划经济向社会主义市场经济体制转变，必然要求领导方式和领导方法的转变和创新。创新领导方式和领导方法，有其理论根据和事实根据。创新领导方式和领导方法，必须实现几个转变：变“一言堂”随意型为法制型；变封闭型为开放型；变强迫型为自主型；变单一型为多样型。要充分认识领导方式和领导方法创新的主客观条件。以辨证思维看待领导方式和领导方法创新的主要内容，包括几个统一：管住和放开相统一；法治和德治相统一；精确和模糊相统一。     

论马克思主义如何实现理论创新

认为：坚持与发展马克思主义必须与本国实际密切结合。是马克思主义理论创新的基本原则；把握和运用马克思主义的精髓。是党创新马克思主义和事业发展的正确道路；不断全面加强党的自身建设是实现马克思主义理论创新的根本前提；始终站在时代高度、正确把握时代要求，是实现马克思主义理论创新的重要环节；培养一批具有创新思维能力的马克思主义理论家是实现理论创新的基础工程；领导决策制度创新是马克思主义理论创新的重要保障。     

关于豫南地区全面推进素质教育的调查

豫南地区中小学在推进素质教育方面已呈现出较好的发展态势，但还存在一些障碍，较突出的有思想障碍、理论障碍，教师障碍、制度障碍，条件障碍，为此，我们提出了7项改革基本思路，一是进一步转变教育思想，树立正确的教育观，人才观和质量观，二是加大豫南地区素质教育理论研究力度，构建现代教育理论体系；三是抓教学教育环节改革；四是努力建设一支高素质的教师队伍；五是改革教育制度，六是构建人才的立交桥；七是加强领导，依法治教，营造素质教育的良好环境。     

论马克思主义理论创新及其实现机制

实践基础上的马克思主义理论创新是社会发展和变革的先导。我们既拥抱过马克思主义成功实现中国化、正确实现与时俱进所带来的欢乐与自豪，又遭受过把它教条化、背离它的精髓与灵魂所带来的磨难与痛苦。马克思主义曲折发展的历史一再表明，说到马克思主义必须进行理论创新十分容易，但要真正做到马克思主义与时俱进却特别困难。要把马克思主义理论创新的必要性转换成历史必然性，必须努力作好以下几个方面：正确处理好理论与实践的关系，始终坚持实践第一的观点；用马克思主义的科学态度对待马克思主义，坚持继承与发展，捍卫与创新的辩证统一；实现领导决策制度创新；引导广大人民确立对马克思主义理论创新的正确立场；锻造一支高水平的干部队伍；最后，政治领袖的创新精神、理论自觉与政治素质是理论创新的主体动力和最重要的主观条件。     

消除观念障碍提高数学创新教育实效

创新教育的主要目标是培养既全面发展又有个性特长的创新人才；既摹有科学态度，又要有创新精神；既要有事业心、进取心、竞争意识，又要有团队的协作精神。受传统教育观念的障碍，没有真正树立与时俱进的科学教育观念，致使创新教育没有收到很好的实效。消除观念障碍，改进数学教育教学方法，充分发掘和利用数学所特有的创新素材，能有效地提高数学创新教育实效。     

浅谈英语听力的创新教学

听是语言交际的重要方面，而听力的提高一直是英语学习者的普遍难点；通过对英语听力学习中的障碍分析，找出更行之有效的教学模式，贯彻创新原则，实现英语听力的创新教学，以达到更好地提高英语听力的目的。     

党的领导方式的变革与创新再探

从革命到执政的地住变迁要求中共在党的领导体制和领导方式上做出相应的变革与创新。然而，由于对党的领导如何体现没有一个十分明确的认识，而导致了中共在执政后相当一段时期领导方式上的种种失误．最终选择了依法治国的方略；今后执政党还应当从以下四方面变革与创新其领导方式：处理好党与社会的关系．以增加党的执政合法性资源；处理好党与国家机关的关系，推行党政分开；处理好党与其他政党的关系．学会通过选举来实现与他们的竞争与合作；借鉴和吸收外国政党的执政经验，创新领导方式。     

国有企业的技术创新与经济增长方式转变

本文认为：实现经济增长方式的转变，关键在于推动国有企业的技术创新活动；在集约型经济增长条件下，企业技术创新机制的建立应该遵循“创新行为集群化、创新主体集团化、创新管理集成化”的基本思路；针对目前我国企业实现经济增长方式转变过程中所遇到的难点和障碍，应采取相应的对策，即强化企业的创新主体地位、探索新的技术融资方式、加强科研条件产业化建设、提高企业技术人才的整体素质、完善企业的技术创新机制、建立健全技术创新的宏观配套措施     

二级学院的管理与创新

二级学院教育管理要坚持教育创新，做到领导体制、领导观念的创新；学生日常行为规范管理观念的创新；教师常规教学及教学管理观念的创新；指导学生就业观念的创新。     

高职学生就业思想问题初探

高职院校学生在就业上存在的不正确的思想认识已成为他们就业的障碍。其致因主要有：学生对社会实际了解太少，理想与现实错位；学校教育存在偏差；家庭对学生期望值过高。要实现学生顺利就业，高职院校必须进行职业教育的创新，主要包括办学思路、教育观念、教学内容和教学方法的创新。     

试论创新教育的障碍及对策

创新是时代的呼唤。中国必须实施创新教育。创新教育的障碍有：传统文化缺乏人的主体性基因；传统教育思想与模式上的弊端；创新教育的环境不宽松、条件不成熟；创新型教师紧缺，等等。因此，要正确把握创新教育的内涵，树立创新思想，培养一大批创新教师,建立多维互动式教学模式，营造适合创新教育的条件和氛围。     

不要让我国的城乡教育一体化成为一种愿景

城乡教育一体化的实质是为了实现教育的真正公平，让每位国人都能平等的享有国家的教育资源，最终实现城乡教育合而不同的目标。然而，中国的教育城乡一体化的目标可谓任重道远，障碍重重。要想让我国的教育均衡发展的目标由愿望变成现实，必须对教育体制进行深入而彻底的改革；承认城乡差距，实现优势互补；创新教育管理模式；完善教育投入模式；提高城乡教师素质；加强校际间的对口支援等，从而实现我国城乡教育的真正一体化。     

物流企业领导创新期望对员工突破性创新行为的影响研究

以物流企业员工为研究对象，探究领导创新期望影响员工突破性创新行为的作用机制和边界条件。316份物流企业员工数据结果表明：领导创新期望与员工突破性创新行为正相关；员工内在创新兴趣起部分中介作用；差错管理氛围正向调节内在创新兴趣与员工突破性创新行为之间的关系。鉴于此，物流企业应培养领导表达创新期望的能力和技巧、重视对员工创新兴趣的培养、营造良好的差错管理氛围。     

交长，教师发展的促进者

中小学校长所担负的专业角色，可以由以下三个维度来构成：一是价值领导范畴，发展远景的规划者和学习文化的营造者；二是教学领导范畴，教师发展促进者和创新人才激励者；三是组织领导范畴：内部组织管理者和外部环境协调者。     

坚持和完善党委领导下的校长负责制

大学的领导体制是大学制度的重要内容，建立现代大学制度，一个重要的课题就是要建立起能够推动大学发展的内部领导体制；章认为，由党委代表出资对大学作出重大问题决策，具有中国当代社会和政治环境的鲜明特点，是一种具有中国特色和富有创新精神的大学内部领导体制；在制度创新中要坚持和完善党委领导下的校长负责制。     

面向知识经济的科技期刊的创新

知识经济时代已初见端倪，如何根据知识经济的特点实现科技期刊的创新，是每位期刊编辑所必须解决的问题。章结合知识经济的特点和办刊实际，分析了实现科技期刊创新的思路、方法和措施。指出：更新观念是实现创新的前提；丰富的知识储备是实现创新的必要条件；改革是实现创新的必由之路。     

论国有企业制度创新的障碍与出路

我国国有企业制度创新主要有三大障碍，即思想认识障碍、企业原生障碍、社会基础条件障碍。我们必须进一步解放思想、转变观念，要以产权变革为核心，实行政企分开，卸掉历史包袱。同时，必须对国有资产管理体制进行全面改革，严防国有资产流失；必须精简政府机构，加强法制建设，为企业制度创新提供基本的社会环境。     

发展职教的体制性障碍

在我国职业教育发展过程中，外部困难和内部矛盾并存；在观念、体制、结构、质量等多种层面上，体制性障碍是最主要的掣肘；在职教改革和创新中，体制创新是关键所在。职业教育依然承载着计划经济体制下的政府主导干预为主的弊端，各自为政的管理体制还在阻碍职业教育的整体推进。     

试析领导方式和领导方法的创新

进一步改进领导方式和领导方法，是当前加强党的建设，做好各项工作面临的一个重大课题。实现领导领导方式和方法的创新，领导观念的更新是前提，观察、处理事物的眼光转变是关键，求真务实是途径，与先进技术、管理手段融合是标志。     

德昂族脱贫面临的问题及对策

德昂族要脱贫与全国全省全州同步实现小康．面临的基本困难：贫困问题十分严重．呈现出民族整体综合性贫困；自然环境恶劣，生产方式落后，生产水平低；基础设施薄弱，产业结构单一。德昂族脱贫的根本障碍：观念落后，“被动性”突出；教育十分落后，劳动力综合素质低。对此必须：从实际出发，因地制宜，加强德昂族社会经济发展的基础；加大德昂族人力资本投资，促进德昂族人力资源开发；创新反贫困基本模式；创新反贫困组织制度。