弘扬延安精神培育时代新人——加强对大学生“九个方面”的教育

延安精神是中国历史上最具创造意义的革命精神,是马克思中国化的重要成果,是中华民族锐意进取、勇往直前、不怕困难的民族精神的升华.半个多世纪以来,延安精神在不同的历史时期都发挥了重要作用.在新的历史时期,弘扬延安精神对加强培育时代新人同样具有重要的现实意义.     

延安精神对社会主义核心价值体系的启示

社会主义核心价值体系与马克思主义及其中国化理论是一脉相承的,包括其主要代表--延安精神.本文通过论述核心价值体系与延安精神的继承、发展以及内在一致性,探究延安精神在社会主义共同理想、民族精神和时代精神方面对社会主义核心价值体系的启示.     

延安精神——中国传统文化精神的一种提升

本文根据社会意识具有历史继承性和创造性这一马克思主义的历史唯物主义原理，研究了作为民族精神的重要组成部分一延安精神与中国传统文化精神的关系，从四个方面论述了延安精神是中国传统文化精神的提升。从而肯定了延安精神在当前的伟大意义。     

延安精神在大学生思想政治教育中的时代价值

延安精神是在延安这块革命土地上孕育出来的中国共产党最宝贵的精神财富.大学生思想政治教育需要以延安精神为代表的民族精神的指导.弘扬延安精神对于坚定大学生的理想信念,对于培养大学生实事求是、求真务实的学风,对于形成艰苦奋斗、锐意进取的工作生活作风,对于发挥大学生在思想政治教育中的主体作用具有重要的时代价值.     

论“延安精神”的价值内涵与时代特质

＂延安精神＂本质上源自于伟大的社会实践,具有强大的时代生命力。在马克思主义中国化、时代化和大众化的历史进程中,党和国家的主要领导人都对＂延安精神＂所蕴含的价值内涵和时代特质进行过精辟的理论阐述。继承和弘扬＂延安精神＂,既要同中共中央在延安十三年的历史实际结合起来,又要同当前中国特色社会主义的建设实际结合起来,使之真正成为实现中华民族伟大复兴的强大精神动力。     

延安精神发扬与大学生理想信念教育的同一性研究

延安精神中孕育了社会主义文化先进的优良基因,围绕社会主义核心价值观,将民族精神与时代精神凝结为发展之魂,其中的崇高理想精神对当代大学生的理想信念培养十分关键。理想信念作为大学生精神动力的核心,科学的理想信念有助于人们产生积极奋发的力量。基于此,通过对延安精神的学习与认知,从延安精神的当代价值入手,以延安精神在大学生理想信念中的作用作为主要切入点,通过对当前大学生理想信念中存在的问题进行分析,探究延安精神与大学生理想实现融合教育的有效策略,旨在让当代大学生意识到延安精神的可贵。     

从延安精神的哲学意蕴谈高职学生成长问题

延安精神是民族精神的升华和革命精神的结晶,要大力弘扬延安精神,把延安精神作为战胜困难、夺取胜利的重要法宝,这对高职学生解决成长问题具有重要启示,是他们塑造精神家园,提高大学生活质量,增强社会责任意识的精神力量。     

延安精神和第二次创业

成就一项宏伟的事业离不开持久和强大的民族精神来支撑和推动,正如延安精神支撑和推动中华民族从危难中奋起,勇夺抗日战争、解放战争、建国初期经济建设的伟大胜利一样,中国的改革开放和社会主义现代化建设必须靠高度的社会主义精神文明作为中流砥柱.以建立社会主义市场经济体制为杠杆,以坚持四项基本原则为立国之本,以坚持改革开放为强国之路,实现中华民族富强、民主、文明的历史夙愿,则是我们所说的第二次创业.在这次创业中,将永恒的民族之魂——延安精神继承和弘扬为现时代的无坚不摧的精神,已是赢得第二次创业胜利的关键.     

科学发展观对延安精神的传承与拓新

延安精神是中华民族优秀传统文化的精髓,是社会主义核心价值体系的重要组成部分,富有科学内涵和价值意蕴：科学发展观是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想,是指导发展的世界观和方法论,是对延安精神的继承和发展;我们既要继承革命传统,弘扬延安精神,也要创新延安精神,为践行科学发展观提供精神支撑。     

以延安精神引领新时期大学生思想政治教育研究

延安精神是伟大民族精神在特定历史时期的体现和深化,是一个博大精深的精神体系,涵盖着极其丰富的内容。新的时期,应进一步“反四风”、“正学风”、弘扬延安精神,强化延安精神,切实加强大学生的民族精神教育,培养品德高尚、信念坚定、高素质全面发展的大学生。     

超越知识与价值的紧张--论科学精神与人文精神的内在统一

科学精神与人文精神并不是彼此对立的,相反,却具有内在统一性。科学精神能够保证人文精神得到真正实现,而人文精神则能够保证科学精神的正确指向。只有将二者结合起来,才能在追求真理、认识世界的过程中实现价值的完美统一。     

经济学:科学精神与人文精神相融合的新途径

关于"经济学是什么?",可以说回答是多种多样的,但都可以归及到科学主义和人文主义这一文化思潮上,所以,应该从这一文化思潮的底蕴———科学精神与人文精神相统一的角度来理解经济学。依我看来,从科学精神层次来看,经济学是科学,这是对经济学的低层次的理解。从人文精神层次来看,经济学是人文,这是对经济学的高层次的理解。人文精神是马克思主义经济学对西方经济学的超越。     

人的现代化呼唤科学精神与人文精神融合

人的现代化问题是当代中国社会现代化的核心问题。关心人的现代化问题,研究人的现代化素质的形成、发展、完善,是我国社会主义现代化事业的核心工作。社会现代化的目的和动力是人的现代化,人的现代化主要是人的思想精神的现代化。科学精神和人文精神融合有助于培育现代化的完整的人,有助于铸造现代化的自由的人,有助于塑造现代化的高尚的人。     

科学精神与人文精神:高校德育不可偏离的两个层面

本文在阐释科学精神与人文精神的科学内涵的基础之上,进一步对实现高校德育科学精神与人文精神的融合的现实意义及路径进行了深入的分析,以期对高校德育工作的有效推进提供可供借鉴的思路。     

试论大学精神的培育

大学精神是大学人所认同的理想、信念、价值观和行为准则,它具有导向、凝聚、激励和熏陶感染等作用。培育大学精神。要树立科学、先进的办学理念;强化大学的个性特征;着力营造良好的校风;确立能够体现学校特色的校训;继承、创新和发展学校的文化传统;发动师生员工共同参与等。     

对当代“大学精神”的思考——从大学的历史角度解读“大学精神”

大学的发展史实际上就是一部改革史、一部革新史,在改革的氛围中不断凸显出大学创新的精神特质。创新精神是大学精神的根本,是大学存在的价值所在和意义象征,是大学在社会有机体中保证自身地位的根本生命力。＂大学精神＂包含着人文精神,对大学生进行的旨在促进其人性境界提升和理想人格塑造的教育,其实质是涵养人文精神。科学教育与人文教育的整合是21世纪大学教育的归宿所在。高等教育必须有利于人的全面而自由的发展,有利于人格的完善和人性的养成。适应社会的同时保持相对独立性和超越性,是培育其大学精神的本真命题。     

谈创新精神培养

“教育在培养民族创新精神和培养刨造性人才方面，肩负着特殊的使命。”教学应从尊重学生主体人格、培养学生意志力、培养学生独立自主精神和创造素质等方面对学生进行刨新精神培养。     

论马克思的批判精神

马克思主义是马克思在对前人、同时代人甚至自己的理论进行批判的过程中创立并不断实现创新和发展的,马克思也正是在这一过程中形成了自己一套全新的批判理论。马克思批判的实质是求真和“扬弃”,其批判的目的是为了理论创新,而贯穿于批判之中的灵魂是实事求是。继承和发扬马克思的批判精神具有十分重要的理论和实践意义。     

西柏坡精神——实现中国梦的强大力量

实现中国梦必须弘扬中国精神。西柏域精神是中国精神的具体体现,是民族精神的丰富和升华,是时代精神的现实诉求。当前,我们要加大对西柏坡精神的弘扬和研究,将其转化成凝聚改革共识的强大力量、促进作风转变的强大力量、全国人民实于兴邦的强大力量,从而为实现中华民族的伟大复兴提供强大的精神动力。     

论体育精神的教育

我国自50年代以来就一直把“增强体质为主进行全面发展教育、作为学校体育的基本思想和方法。这种体质教育思想是通过批判自然主义体育思想来确定它的历史地位，然而在今天看来，还需要对体质教育思想作进一步的拓展与升华，因为体质与精神是不可分割的。那么在体质教育中，必然应该进行道德观念，意志品质，智能技巧和审美素养等体育精神的教育。