读的问题用读的法子解决

读一篇课文,学生常常会遇到一些难点,读不懂,或者读得不深入。怎么办?我主张,读的问题要用读的法子来解决。一补读背景有些难点,是学生不了解课文中事件的背景造成的。对这类问题,教师要适时地补充背景材料,让学生在自读中突破难点。教学王安石的《泊船瓜洲》,教师通过引导学生读诗,让学生明白了诗的表面意思后,一些学生会产生这样的问     

寻找物理课堂的“成就感”

时下,很让教师和家长感到为难的就是学生迷恋网吧。学生为什么喜欢上网?原因是大多数学生能够在网络中"学有所获",这让学生产生了成就感,有了成就感,自然就产生了幸福感。要想让学生在学习中产生成就感,必须变     

如何提高学生学习数学的兴趣

随着学生步入初中,数学从小学的简单数字运算一下进入了抽象的代数领域,让很多学生都不适应。导致学生感觉数学不好理解,数学课堂枯燥无味,从而放弃数学。那么如何提高学生学习数学的兴趣呢?如何让学生从繁琐复杂、形式单一的数字和字符中找到快乐呢?想做到这一点就要让学生在课堂中体会到攻克题目的喜悦,享受那种成就感。下面我们就来谈谈如何提高学生学习兴趣,如何让学生体会学习数学的快乐。     

教师催化激发——学生生成问题

新课程标准要求学生能主动地探究性学习,进行探究性阅读和创造性阅读,现代学习方式特别强调问题在学习活动中的重要性,一方面强调通过问题来进行学习,另一方面通过学习来生成问题。 如在教《动物园的晚上》一文时,开始引导学生就题质疑:谁去了动物园?他们看到了什么呢?让学生去自读课文,把课文读准、读通,在此基础上可以自己解决提出的问题,然后让学生再产生新的疑问:     

语文课堂学生学习成就感的培养

正语文课堂的成就感更具形象性,它的成就展示更具体化、鲜明化、语言化。可以说语文课堂更容易让学生获得成就感,语文课堂是成就的课堂,是让学生学会学习的课堂。在语文教学中,教师应从三个方面去培养学生的成就感。一、让学生学以致用,产生成就感语文的能力主要表现在四个方面:听、说、读、写。教师必须调动学生,让学生在课堂上充分地运用     

如何点燃学生"问题解决"的火花

新一轮数学课程改革,全面实施以培养学生"问题解决"的创新惫识、创新精神、创新能力为重点的素质教育.如何使学生爱学、肯学、想学,成为学习的主人,让课堂充满创新的魅力和创造的活力?课堂教学中如何点燃学生"问题解决"的火花?     

让人文精神在初中英语教学中充分体现

<英语新课标>明确指出"英语课程要面向全体学生,注重素质教育.要关注每个学生的情感,激发学生学英语的兴趣.帮助他们建立学习的成就感和自信心,使他们在学习过程中发展综合语言运用能力,提高人文素养,增强实践能力,培养创新精神."那么如何让人文精神在初中英语教学中充分体现?     

问题教学,培养学生独立思考习惯

<正>现代心理学关于思维的研究成果表明,思维过程首先是解决问题的过程,即思维通常是由问题情境产生的,而且是以解决问题情境为目的。课堂教学中师生互动是以问题而展开的。如何提高课堂效率?怎样才能减轻学生的课业负担?我认为学生每节课都有要思考解决的问题,在解决过程中还会有更多的生成问题,当一系列问题通过学生自主解决,学生学习有成就感,并为以后的学习奠定了基础。我在理化生组《小组合作学习有效方     

解题中渗透模型思想的实践研究

通过若干个同类问题的解决,觅得此类问题的解题模型,然后拓展为用这个模型去解决更多、更复杂的问题。让学生从“为什么要这么做”到“我还能如何做?”转变,让学生体验更多的数学的乐趣,以及成就感。     

小学数学教学应重视“读”

“读”,是学生与课文之间产生相互作用的一种方式,意在让学生在学习的基础上进一步解读消化信息。数学阅读,是指学生通过读数学材料,读数学课外书籍等,获取数学知识、数学思想和方法,积累数学语言,搜集整理信息。数学课上,应让学生多动口,重视“读数学”的训练,让学生充分表达自己的思想。“读”,对学生在知识、能力、情感态度等各方面的发展起到促进作用。以“疑”导读———带着问题预读。以“疑”导读,就是让学生带着问题读。教师在提出读的要求之前,要让学生明白为什么读,在读的过程中要解决什么问题。然后,让学生带着疑问去读,有意识地…     

新课改形势下的高中英语教学初探

高中英语教学进行了一系列的改革:素质教育,使用新教材,颁发《新课程标准》……那么,在新形势下,高中英语教育应该如何去适应教学改革要求和社会对人才的需求呢?笔者从以下几个方面进行一些探讨. 一、注重交际教学,激发学生学习兴趣,综合培养学生的听、说、读、写能力 “交际法”是英国应用语言学家Christopher Candlit和Henry Widdowson等人创立的一种外语教学法.交际教学一方面可让学生能用所学语言知识与他人进行交流,告别“哑巴”英语;另一方面可使学生在交际过程中拥有充分表达自己观念的机会,将学生置身于大量的语言实践中,在练习中求得真知,在运用中获得能力,让学生感受到英语学习带来的成就感,从而激发学生学习英语的热情.     

由一堂初中英语课堂引发的思考

正如何让我们的每一个四十五分钟活力高效?如何让我们的学园变成乐园?如何让我们的学生收获学习的快乐与愉悦?成为新时期新课改下一个有责任感的教师必须思考的问题。为此,就学生在学习过程中的成就感与幸福感,谈谈我的肤浅看法,以期抛砖引玉。我曾引导学生学习一篇短文(Unit 2 Topic 3 Section C),如下:I’m Kangkang.I have a new classmate.He is from     

建立互动数学课堂 提高学生数学素养

数学教育是学生基础教育之一,数学课也是学生的必修课。而数学课程因其内容比较理性,多年来教学方式一直比较单一。然而新课改一直倡导学生的素质教育和能力培养,如何让学生对枯燥的数学课产生兴趣并主动学习?如何培养学生良好的数学素养?如何打破沉闷的数学课堂,活跃学生的学习气氛?本文就以上问题提出互动式数学课堂的教学理念,意在通过互动的数学课堂,培养学生学习数学的兴趣,把课堂还给学生,让学生快乐地学习数学。     

高中物理课堂实验的快乐教学

让学生在学习和成长的过程中,快乐学习,体验成功。那么,如何激发学生对成功的渴望,体会学习的乐趣呢?"快乐实验",让学生在课堂上产生自尊、自信、自我满足的情绪体验,"成功体验",培养学生的成就感,使他们在学习过程中发现自己,发展自己,从而形成持久的学习热忱。     

浅谈培养学生学习的主动性

从素质教育开始兴起至今,热心教育的各方人士都在为如何实施素质教育献计献策,实施素质教育是兴国之大计的这一观点已为人所共识,那么,如何才能更好地实施素质教育呢?下面从"如何结合实际培养学生学习语文的主动性"方面谈一些看法。一、关心爱护学生,促使学生主动学习1.保护学生的自尊心,引发学生的成就感每个人的自尊心都需要得到保     

浅谈如何让学生快乐学数学

数学是人们生存发展的一个重要工具,是人们生活中不可缺少的,能够促进社会的发展和进步,培养人的观察能力和思维能力、创新能力.因此,教师教学要联系生活,让学生在生活中寻找数学,在学习中寻求解决生活中问题的方法和方式.从而体验生活和数学的密切关系,体验到数学就在自己身边,并用数学知识较好地解决生活中的实际问题.教师只有把数学教得"有趣"才会让学生对数学产生兴趣,因此,开展愉快教学是实施素质教育的途径之一.愉快教学就是要唤起学生对学习的兴趣,提高学生学习的主动性,在小学数学教学中,如何让学生愉快学习数学呢?下面笔者谈谈自己的几点看法.     

培养中职学生写作兴趣的几点探索

要培养中职学生对待作文教学的兴趣,就必须首先让他们对作文有一种成就感。那么,怎样才能让他们拥有一定的成就感,从而培养学生学习写作的兴趣呢?第一,要积极营造感受成功作文的环境,激发学习写作兴趣;第二,要给学生展示作文成绩的平台,培养学习写作兴趣。     

浅议打造高效体育课堂

社会的进步,生活节奏的加快,注定学生的学习也要提高效率,如何解决这一问题迫在眉睫,笔者从老师的教与学生的学两方面进行探讨,教师要从教学准备、教学实施和课后布置上高效,同时树立学生为学习主体的教学基本理念,提高学生学习的自我效能感,让学生在学习活动中不断获得成就感,从而打造高效体育课堂.     

数学课堂要让学生动起来

数学对许多学生而言,是一门比较枯燥的科目。作为数学教师,如何根据教学对象的实际情况,调整教学方法和教学态度,激发学生的学习兴趣,发掘学生潜在的数学能力,是一个需要迫切解决的问题。笔者结合自身的教学体验,提出以下措施和方法与大家共同探讨。被动——心动让学生喜欢学习,光有好的教学方法是不够的。那么如何让学生对学习产生兴趣,并使他们有心动的感觉呢?这与学生在学习上得到肯定,获得成就感是分不开的,即:“赏识”教育。1.少夸聪明,多夸勤奋。“聪明”是指智力发达,记忆和理解能力强,其含义中遗传的因素多一些;“勤奋”是指不懈努…     

爱上阅读 爱上语文

上好高中语文第一课很重要,要让学生确立目标并明白如何通过自己的努力达成目标。怎样才能学好语文?要让学生明白阅读很重要,不仅对于高考甚至整个人生都很重要。面对纷繁复杂的社会,充斥周边的各类讯息,我们要明白在高中阶段该读些什么书。让我们从阅读开始,爱上语文。