“小小安全监督员”上岗 课间活动更安全

“请拾起你身边的垃圾!”“下楼不要跑,注意摔跤!”“请不要攀爬树木!”“这个游戏不太安全,请换一种游戏玩吧!”近日,山东省枣庄市薛城因临城实验小学每班选派的“小小安全监督员”正式上岗,配合学校对学生课间活动进行管理,协助当天值勤教师及时发现和处理突发事件。     

学生课间活动安全管理

课间是学生伤害事故的高发时段。安全事故发生的源头主要来自学生的奔跑追逐、玩弄危险物品、做危险性游戏、吵架打架、跳台、攀爬高处、在狭小的通道发生拥挤等。课间安全事故往往发生在教室、楼道、楼梯、室外体育器材摆放处、操场和厕所等区域。学校应制定具体的课间行为准则,建立课间巡查制度,并推荐健康、安全、有益的课间游戏活动。     

校园“安全监督员”

今秋开学,辽宁省锦州市古塔区保二小学组织100名学生担任校园“安全监督员”。他们将轮流负责在校期间的安全监督,在发现隐患后,第一时问向老师报告,以便及时有效地预防和应对突发事件。     

课间游戏伴成长

<正>要做好小学生课间安全教育工作,我认为首先要指导学生安全开展课间活动。为更好地指导学生开展课间活动,我对我校一至六年级学生的课间活动安排情况进行了调查统计,结果见下页表1。从调查统计表可知,一、二年级的小学生比较活跃,课间活动内容多是去操场追逐打闹或     

关注学生的课间活动,提升学生的游戏兴趣

每到课间,你总会看到一帮小男孩不是你追我赶,就是玩一些纸牌、画片或是什么市面上流行的玩具,那个兴奋劲简直没法形容。小女孩也是,或是一起皮皮打打,或是嘻嘻哈哈讨论偶像明星。而到了上课,再也见不到他们那灵动的眼神、专注的表情,有的在窃窃私语,继续着课间未完的话题;有的在喘气抹汗,平息课间的剧烈运动带来的疲惫劳累;有的还在茫然四顾,不知该干什么……他们精神不宁,完全没有进入课堂学习的紧张状态,学习效率自然可想而知。     

民间游戏——课间因“你”而精彩——浅谈民间游戏在幼儿课间自主活动中的开展

传统的民间游戏不仅简单易学,材料易取,有浓厚的生活气息,而且种类繁多,不受时间、场地、人数和幼儿能力差异的限制。这种集趣味性、简便性、随机性于一体的游戏非常适合课间活动,于是我们尝试将民间游戏引入课间。我们通过广泛收集,精心筛选,确定了适合幼儿课间活动的民间游戏;通过巧妙的环境创设,家长教师共同指导等策略让幼儿自主且有序地开展课间活动。通过实践,我们发现民间游戏扩大了幼儿的活动内容,丰富了幼儿的课间活动。     

课间活动不应“因噎废食”

当前，许多学校对学生的管理陷入安全“恐惧症”，从而导致一些学校正常教学活动权利的缺失。有的学校制定一套《学生课问活动安全管理条例》，规范学生课间活动：教育学生文明休息，不在教室、走廊、操场追逐打闹；不做危险游戏，不攀爬爬杆、篮球架、单双杆、铁门等设施，不跳乒乓台及校园各处台阶。班主任在课间随时巡视学生在教室活动情况，发现学生有不安全行为，及时制止、教育。     

小学生课间活动安全性的研究

课间活动的安全性是所有教师忧虑的,虽然为此各校出台了很多安全管理办法,大型集会、班会、晨会多次宣传安全知识教育,课间安排值周教师、值周学生进行监督管理,但效果却不尽如人意。在安全管理日益成为学校管理重中之重的今天,关注学生课间活动的安全管理显得十分重要。各校也一直在考虑怎样做才能既最大限度地减少校园伤害事故的发生,又有益于学生的身心发展,增强体质,增进健康,培养孩子安全意识习惯。所以,课间活动安全成为学校安全管理的一大隐患,是校园安全管理的重要环节。     

安全课间 快乐成长——浅谈课间活动有序习惯的培养

在校园中,我们常常能看到,有的同学在狭窄的水泥走廊内踢着足球;有的同学在教学楼梯上追逐打闹、推推搡搡;还有部分同学随意攀爬树枝、采摘花草,甚至还有个别同学故意拿笤帚打人。怎样让学生养成良好的活动习惯,让课间变得安全而有序?我们在这方面进行了初步尝试。     

“模式匹配”让校园大课间活动更接地气

自大课间活动进校园以来,各级各类学校积极制定了＂快乐大课间＂活动方案,并轰轰烈烈地开展了起来,但有部分学校片面地追求模式化,导致出现了＂模式热＂。因此,大课间活动要想取得实效,必须实现从模式化到模式匹配的转变,从而让学校大课间活动逐渐走向合理化、规范化、特色化。一、打破单一乏味模式,创造多样性快乐大课间长期以来,课间活动就是全校学生统一做规定的广播操,其内容单一乏味,形式机械、呆板,学生容易厌倦,不仅体育锻炼的效益低下,而且还禁锢了学生的个性发展。     

芜湖镜湖区中小学安全开展大课间活动

【正】本刊讯如何在炎热的天气下确保学生安全参加大课间锻炼活动,芜湖市镜湖区中小学针对大课间活动采取了一系列的保障措施,确保学生的安全。     

“快乐大课间”的生成和实践——对我校“大课间体育活动”的审视与思考

2003年“六·一”前夕，我收到一封学生来信。信中写道：“尊敬的陈校长，不知您是否在意，我们现在的课间操都是上午、下午两套操，一年四季不变，我们越做越没兴趣。课间操的时间和地点都是规定好的，同学们没有自由活动的时间和空间，也没有我们喜欢的活动内容。[第一段]     

浅谈小学课间活动安全教育

等待着下课,等待着放学,等待愉快的童年……听到这欢快的旋律,我们的童年不禁又浮现在眼前,推铁环、爬竹竿……还依稀感觉得到当年对下课时间的企盼。每每课间十分钟过后,孩子们都会小脸通红,满头大汗。看他们那气喘吁吁,兴奋不已慌慌张张冲进教室的样子,显然还是意犹未尽。短短的课间十分钟带给了他们无限的快乐,短短的十分钟是他们四十分钟的课堂学习后的期盼,短短的十分钟让他们紧张的神经得     

建构“快乐乒乓”大课间活动

"落实学生每天一小时体育活动首先要做到时间落实",大课间体育活动是落实学生每天一小时体育活动的一种重要形式。我校结合自身优势,开展"阳光体育运动——快乐乒乓"为主线的大课间活动,丰富课内外体育活动内容,让每天的体育运动和锻炼成为学生的自觉行动和行为习惯,促进学生体质健康和各方面的全面发展,实现学生活泼快乐、健康成长。     

大课间“阳光体育”活动的策略研究

在初中体育教学过程中,开展大课间阳光体育教学活动,有利于提升学生的体育综合素质,增强学生的身体素质,有效激发学生对学习体育的兴趣,使得学生积极主动地参与到初中体育教学活动之中,营造出轻松、愉悦的教学氛围,促进教师与学生、学生与学生之间的沟通交流,增进教师与学生、学生与学生之间的感情。开展多种多样的体育教学活动,可使学生对体育知识产生强烈的学习欲望,有效提高初中体育教育教学效率和教学水平,使学生得到全面的发展。     

大课间活动宜“整齐划一与灵活自由”相结合

大课间活动是对传统课间活动的提升和发展,其本质在于一个"大"字,具体表现在活动时间长、内容与形式丰富多彩、师生共同参与等方面,其主旨在于贯彻学校体育教育"健康第一"的指导思想,培养学生热爱体育、终身锻炼的情感和意识,促进师生和谐、健康地发展.同时,大课间活动是落实学生每天在校锻炼一小时的重要保障,是开展阳光体育运动的重要组成部分.学生参与到大课问活动中来,可以锻炼身体,练习技能,愉悦身心,放松心情,消除疲劳等,可以说,大课间活动对学生的健康成长益处多多.     

因地制宜,生机无限——大课间中引入“传统游戏”

中华民族优秀的传统文化内容丰富、博大精深. “传统游戏”富有生活气息和地方色彩,可以反映出民族传统文化的内涵.在大课间体育活动中引入“传统游戏”,不仅仅锻炼学生的体能,更重要的是贯穿了素质教育的思想,体现了体育教育的功能和价值,体现了“以学生发展为中心”的理念,真正实现了把时间还给学生,把空间留给学生,把方法教给学生,把健康带给学生宗旨.     

体育大课间活动“组合式”管理探究

体育大课间活动时间长,活动内容多,形式活,练习强度大,调节了学生紧张的学习。在大课间活动时通过班主任、学生、活动内容、场地、体育教师等多样的组合,能最大化的发挥大课间活动的价值。让学生在提高身体素质的同时掌握新的体育锻炼的方法,树立身心全面发展的观念,更好地养成自觉锻炼的习惯,充分体验运动健身的快乐,成为终身体育活动的实践者。     

大课间活动中“互助式活动”的研究与实践

本文阐述了大课间活动中“互助式活动”的特色、“互助式活动”的方法及两种“互助式活动”模式．指出了“互助式活动”对提高大课间活动质量,改善人际关系、培养合作技能、走向社会课堂、实现全体学生的健康发展的整体目标有很大作用。     

大课间“阳光体育”活动长效机制的实践分析

大课间体育活动是推进阳光体育运动的一种有效方式。大课间体育活动主要是指学校在早上和课后为学生提供大约30分钟的体育活动时间。大课间体育活动改变了学校传统课间长期固守的模式,增加了体育活动内容,并延长了活动时间,充分调动学生的锻炼积极性,有助于学生放松休息和强身健体。