把学生带进丰富多彩的英语世界

学英语，刚开始学时，每一位同学都是挺有兴趣的，是一种从未有过的新鲜感。因为每个人所听、所说的都是汉语，现在可以用另一种语言来交流，当然感兴趣。后来，学生的英语成绩渐渐地两极分化，原因是许多学生都觉学英语枯燥乏味，     

如何培养小学生学习英语的兴趣

<正>几乎每位小学生开始接触英语时,都认为英语是一种新鲜事物,都会不自觉地对英语产生或多或少的兴趣,但是不少学生渐渐觉得学习英语是一件苦差事,慢慢地,兴趣全无以致厌学。老师教得累,学生学得苦,这是为什么呢?其中最关键的原因是学生对英语的学习丧失兴趣,也就不会主动地积极学     

浅谈如何活跃成人英语培训课堂气氛

目前,英语已渐渐成为一种大众化普及的语言.本着一种接触,提高和全面掌握这门国际化语言的目的,越来越多的人走进英语培训课堂.随着2008年北京奥运会的临近,迫切地提高英语、广泛地普及英语也已成为一种势在必行的趋势.因此,如何运用英语课堂这个有限的空间,激发学生的学习动机和学习热情、调动学生的学习积极性和主动性,让更多的人喜爱英语,对英语产生浓厚的兴趣,积极地营造和谐互动的课堂气氛、创造良好的教学环境来提高英语课堂的教学效率是每个教学工作者需要认真思考和解决的问题.     

中学生英语学习的心理障碍及其排除

高中英语教学中有相当一部分学生由于种种原因,英语学习比较困难,渐渐地形成了心理障碍,帮助他们排除心理障碍,走出困境,指导学生改进学习方法十分必要。一、学习中的心理障碍分析1.厌恶心理。造成学生英语学习中心理障碍的重要原因是学生对英语学习难免的机械性和艰苦性缺乏必     

日食

张老师站在讲台上,用流利的英语说：“太阳升起不久,天渐渐地黑了。”这是张老师最喜爱的一种英语游戏,一个人一句用英语接故事。第一句通常是由她说的,她常用这种看上去错误或是荒诞的句子开头,这样可以打开学生的思路。     

如何开展农村中学的英语口语教学

一、坚持用英语教英语用英语教英语有利于提高学生的听力水平;有利于向学生提供大量说英语的示范,便于学生口头模仿;有利于激发学生说英语的欲望,并提高学生学习英语的兴趣。教师要多说英语,用英语组织教学。一开始学生可能不习惯,听不懂,教师可以借助实物、图片、模型,配以手势、动作、表情等来帮助学生理解。只要教师坚持说英语,学生就会逐渐提高听的能力,不懂的句子渐渐听懂了,不熟悉的话语渐渐听熟悉了,不清楚的词语渐渐听清楚了。听力理解提高了,开口说就有了依据和保证。二、鼓励学生开口说英语教师应该给学生开口说英语的机会。学生…     

浅谈如何提高学生英语学习兴趣

著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“让每个学生抬起头来做人。”这句话体现了大教育家对学生的爱和人文关怀,没有爱就没有教育。然而不少高中学生在经过小学和初中的英语学习之后,渐渐地失去了初学时的浓厚兴趣。因此,激发学生学习英语的兴趣,形成一股学习英语的持久动力是掌握英语真谛的关键。下面笔者以自身浅薄的教学实践和体会,从理论实践的角度来谈谈如何帮助学生形成学习英语的持久动力。     

基于同伴评价模式的英语专业学生写作水平的实证研究

同行评审,作为学生参与评价的一种主要方式,已经渐渐运用到高校英语写作教学中。笔者通过收集、分析数据,认为同伴评价可以在多方面提高学生的英语写作水平。     

激发学生英语学习兴趣的几项措施

无论作为应试还是交流,英语无疑成为现代中学生的必修课之一,但是绝大多数的英语学习者尤其是中学生觉得英语学习起来枯燥无味,渐渐地就对它失去了学习的信心。这种情况下,激发学生英语学习的兴趣,应该采取哪些措施就非常有必要了。事实证明,学习兴趣一旦建立,在英语学习中会起到意想不到的作用。     

精彩演绎英语课文的几点体会

许多英语教师都在做这样一件事:教新单词,听磁带或光盘,带读课文,带完一遍后发现学生读得不好,再带读一遍……这种方法机械无效,费时费力,也使学生渐渐丧失了学习英语的兴趣和信心。笔者经过多年的实践探索发现,如果学生能够精彩演绎英语课文,上述这些问题都将烟消云散,学生不仅对英语不再     

非英语专业大二学生英语自我效能感的调查研究

学生在英语学习或相关活动中会产生一定的能力感知,这就是英语学习自我效能感,其对学习的意义也渐渐受到重视。该文章对湖北科技学院非英语专业大二学生的英语自我效能感现状进行了分析,以期帮助非英语专业学生提高语言运用能力。     

提高学生英语写作能力的有效策略

英语写作是英语语言的一种综合性表达方式,是听、说、读、写中相对较难的一种技能。它不仅能体现英语学习者的英语表达能力和思维能力,而且能较客观地反映他们综合运用语言的能力。英语写作在平时教学和考试中都占有重要地位,教师应该重视学生写作能力的提高,在指导和组织学生英语写作上下功夫,注重对学生英语写作能力的有效训练与提高。     

播下英语学习的种子

初中生对英语学习还处于一种懵懵懂懂的状态,认识不清,这时,教师就应抓住机会,把英语学习的种子播撒在学生心间。初中阶段,是奠定一个学生英语基础的关键时期。这一阶段抓好了,也就相当于为学生打下了扎实的基础,学生今后的英语学习,也就迈出了关键性的一步。因此,我们老师务必要做好准备,务必要树立这种观念,这样才能为学生学习英语创造出更美好的明天。教师在教学第一课中,要做的不是枯燥地传授知识,也不是简单地讲解语法,而应该想方设法引起学生对     

变英语课堂无声为有声

正我从事英语教学已多年,在教学中一直有一种深切的感受,就是学生在七年级学习英语的时候对英语很感兴趣,在课堂上很爱张口去读、去说、去练。爱去学音标、单词、课文。爱去对话,爱去表演其中的角色,考试成绩也相当不错。可渐渐地,到了八年级,随着单词、     

词汇教学探讨

学生在学习英语时由于受汉语方块字的笔画影响,在记忆英语这样的拼音文字时感到困惑和茫然,不知道如何记忆这一连串的拼音文字。结果好不容易勉强记住的单词,刚过几天甚至几个小时就忘记地差不多了。面对辛苦换来的劳动成果所剩无几的状况,学生感到气馁、无奈和苦恼,久而久之,学生渐渐失去了学习英语的兴趣和积极性。那么,作为英语教师,我们在日常教学过程中该如何帮助学生解决这一难题呢?笔者通过多年的教学尝试和摸索,在这方面稍有探究,偶有心得,现介绍六种教学方法如下。     

直观教具与电教媒体在英语教学中的应用

初中英语是一门重要的文化基础课。对于农村中学来说,学生缺乏必要的英语学习环境,在初学英语时。难免出现发音不准、语速不连贯的现象,甚至闹出笑话,使学生不敢张口讲英语,造成一种心理压力,时间长了,自然对英语的学习就渐渐失去了兴趣。甚至产生厌烦情绪。为了解决这个问题,我在教学中,不仅重视对学生进行英语教学目的的教育,而且更注重教学的“艺术和方法”。     

浅谈如何提高中学生英语学习兴趣

著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过＂,让每个学生抬起头来做人。＂这句话深深体现了大教育家对学生的爱和人文关怀,没有爱就没有教育。然而不少高中学生在经过小学和初中的英语学习之后,渐渐地便失去了初学时的浓厚兴趣。因此,激发学生学习英语的兴趣,形成一股学习英语的持久动力是掌握英语真谛的关键。下面笔者以自己浅薄的教学实践和体会。     

浅析如何激发初中学生学习英语的兴趣

英语新课程标准把“激发和培养学生英语学习的兴趣”放在英语教学的首位。兴趣是调动学生积极性的一种能源，是学生学习知识、增长智慧的一种动力，对学生的学习起着最活跃、最现实、最直接的作用。如果初中学生对英语学习产生了兴趣．就能大大地提高英语学习的积极性，主动性和创造性。[第一段]     

学好英语并不难

从多年的教学实践中，我们教师得出这样一个结论：学生刚升人初中后不久，就有一部分人跟不上了掉队了。f电们感到学习英语很困难，渐渐地就对学习英语失去了兴趣。那学好英语真的就这么难吗？答案肯定是否定的。笔者从事英语教学已经二十个年头了，教学实践证明，只要能熟练掌握英语的三个基础板块—语音、词汇和语法，那学好英语将不再是—件很困难的事。     

提高农村学生学习英语的信心

农村初中英语教师,常常体会到学生在学习英语的过程中有这样的现象：好奇一感兴趣一失去兴趣一失去信心一厌学。学生往往在学习英语的过程中因为遇到困难和挫折而渐渐对英语产生厌学心理。本文试从英语教学的角度,立足农村教育,对农村中学生英语厌学产生的原因进行分析,并提出若干解决问题的策略和方法。首先,教师应该了解学生为什么会产生英语厌学心理？