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小学语文是基础教育中的一门重要学科,也是素质教育的重要基础。搞好小学语文教学对于培养学生的理解和运用祖国语言文字的能力、开发学生的智力、促进学生的全面发展都有着重要意义。因为语文教学的目的不仅是形成知识体系,还要构建语言能力。所以,引导 相似文献
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贾增妍 《中学语文(读写新空间)》2007,(25)
在祖国各地,有数不清的雄关要隘,大都地势险要,或是军事重地,或是交通要道。1.山海关位于河北秦皇岛市,是长城的东端起点,因北依燕山、南临渤海而得名,为明代徐达所建。关呈长方形,高12米。现存匾额"天下第一关"为明代进 相似文献
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李心军 《中学课程辅导(初一版)》2006,(9):7-8
中秋佳节,皓月当空,吐辉播明,似冰雕玉琢,留给人们无限情思。历代文人墨客面对中秋月更是吟诵不已,写下了很多名篇佳作。李白一生把明月当成自己亲密无间的朋友,经常“邀明月”为伴,开怀畅饮。他在《把酒问月》中写道“:今人不见古时月,今月曾经照古人。今人古人若流水,共看明月皆如此。”人生在历史长河中只是短暂的一瞬,可明月却与天地长存,永放光辉。每逢佳节倍思亲,独在异乡的游子,仰望明月,思乡之情便油然而生。张九龄《望月怀远》“:海上升明月,天涯共此时。”表现了望明月而思乡的情感。杜甫《月夜忆舍弟》“:露从今夜白,月是故乡明… 相似文献
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贾增妍 《中学语文(读写新空间)》2007,(10)
在祖国各地,有数不清的雄关要隘,大都地势险要,或是军事重地,或是交通要道. 1.山海关位于河北秦皇岛市,是长城的东端起点,因北依燕山、南临渤海而得名,为明代徐达所建.关呈长方形,高12米.现存匾额"天下第一关"为明代进士萧显所书,原匾额"天下第一关"为明代严嵩所书,现存东京.山海关地势险要,有"两京锁钥无双地,万里长城第一关"的美誉."长城古堞俯沧瀛,百二河山拥上京.银海仙槎来汉使,玉关秋草戍秦兵.星临尾部双龙合,月照平沙万马明.闻道辽阳飞羽急,书生急欲请长缨"(明代黄洪宪<山海关>),诗人借山海关的险固形势,点明了边境的多事,表达了出征杀敌、报效国家的壮志. 相似文献
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陈庆今 《新语文学习(教师版.中学专辑)》2006,(2)
《全日制义务教育语文课程标准》着重指出:“语文课程要致力于学生语文素养的形成和发展。”众所周知,语言积累和语感能力是语文素养的重要内容。因此,语文教学就应切实注重学生多读多背,这是符合我们的母语特点和学习规律的,是提高学生语文素养的有效途径和主要手段。然而,长期以来在语文教学中,存在着重讲重练而轻读轻背的现象,忽视了学生自读体验和整体把握,忽视了学生语言积累和语感能力,实在无异于舍本逐末,缘木求鱼,应当加以纠正。一、多读多背是感知教材、理解教材的基础,是学生学好教材的重要环节这里说的“多读多背”,是指多读几遍… 相似文献
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<正>古诗文是中华民族文化的经典。中国的古诗文流传了千百年,积淀了中国人传统的思想、情感、审美和智慧,学习它可以使学生体悟到中华民族的优秀精神、伦理道德和审美情趣,这既有助于 相似文献
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初中语文教学的主要目的是指导学生正确理解和运用祖国语言,发展学生的语感和思维,提高学生的文化品位和审美情趣。综合起来看,语文有两个重要的性质:(1)作为重要的交际工具,它有其工具性;(2)作为提高人文素质的载体,它又有其人文性。 相似文献
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李秋芳 《福建基础教育研究》2014,(6):98-98
语感是在长期的语言实践中形成的对语音、语法、语意各方面的直觉。良好的语感是学好语言的重要保证。本文结合教学实践,阐述了通过有声朗读、背诵积累、阅读拓展,培养小学生的英语语感。 相似文献
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刘光琼 《德阳教育学院学报》2004,18(1):85-85
在我们的生活中,流传着许多有关读书方法的名言,如“读书破万卷,下笔如有神”,“旧书不厌百回读,熟读精思于自知”。“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”等。这些名言的精髓可以用两句话来概括:第一是多读,第二是熟读。不管是“破万卷”也好,“百回读”也罢,道理只有一条:若要学好语文,必须通过大量的、反复的阅读,把诗书读到烂熟于胸中,形成足够的积累,才可能在运用时得心应手。 相似文献
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现行《中学语文教学大纲》指出:“语文教学必须以马克思主义为指导,全面贯彻教育方针,面向现代化,面向世界,面向未来,必须进行教学改革,大面积提高教学质量,为社会主义物质文明和精神文明建设服务”。在经济飞速发展,重视社会交际,强调信息,讲究效益的年代,我们中学语文教学如何做好“三个面向”,“大面积提高教学质量,以适应现代社会发展的需要,越来越引起广大语文教学工作者的高度重视。目前中学语文教学的现状特别不能令人满意。学生从小学入学到高中毕业,语文学科自始至终是课时最多的学科,也是学生耗费精力最多的学科。酷暑寒窗十二载,语文成绩绝大部分不尽人意。“少慢差费”现象困扰着广大语文教育工作者,语文教师苦不堪言。语文教学的规律何在,出路何在呢?解放后的几十年里,广大语文教育工作者排除各种干扰,进行了艰辛的探索,特别是党的十一届三中全会以来,语文教学研究风起云涌,教学方法如雨后春笋,取得成绩的也大有人在,但就适应社会发展需要,做到三个面向,相距太远了。这不能不引起语文教育工作者的深思、反省。 我国现行语文教学形式是在五十年代从苏联吸收来的分析法。即把一篇篇文章肢解为五大块,让学生一块块地学习。现在又有人把语文学习内容分为一百个知识 相似文献
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黄启东 《中国小学语文教学论坛》2003,(14)
背读,就是选择那些短小、精美、经典的文学作品进行诵读。是一种使学生的朗读能力、背诵能力能得以提高的教学设计思路。这种教学思路一般适用于文言文,也适用于诗词及精美的现代短文。其重点应放在指导学生朗读和背诵上,使学生目视其文、口发其声、耳闻其音、心通其情、意会其理,达到“言似出于吾之口、意似出于吾之心”的理想境界。其主导教法就是:学生自读疏通字音,教师范读演示读法,并进行背诵方法的指导,学生仿读,尝试背诵,最后达到完整背诵。如《口技》一文的背读教学。一、导入(播放小品《洛桑学艺》中洛桑徒手模仿乐器演奏的片断)洛… 相似文献
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我 国传统的语言教学讲究学习语文要积累、自悟、模仿、训练 ,老老实实地读、抄、默、背 ,一篇又一篇 ,一本又一本 ,几年之后 ,腹中渐富。正所谓“书读百遍 ,其义自见”、“背得唐诗三百首 ,不会作来也会吟”、“操千曲而后晓声 ,观千剑而后识器”。由感性的积累到理性的飞跃 ,这是学习语文不可背离的规律。学习语文 ,不是弄懂几个词语 ,理解几条道理 ,明白几条规则 ,记住几种文体就能奏效的。语文教学大纲也有规定 :“能用普通话正确流利地朗读课文 ,背诵基本课文的一些精彩片断。”然而“多读多背”在教学实施中难以落到实处 ,究其原因 ,… 相似文献
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