问渠哪得清如许 为有源头活水来

参加工作十几年来,一直从事小学语文教学工作的我,一路走来,不断学习,不断钻研,收获多多。     

问渠哪得清如许，为有源头活水来

俗话说“书中自有颜如玉,书中自有黄金屋”。宋代的理学大家朱熹也曾经指出,“书读百遍,其义自见”,还有杜甫倡导的“读书破万卷,下笔如有神”等,无不强调了多读书广集益的好处。在现实生活中,作为教师不能不由此而深思：应该如何及早引导学生去正确面对丰富多彩的阅读世界,博览群书,开拓视野？下面谈一谈我的几个观点。     

问渠哪得清如许，为有源头活水来

“良好的开端是成功的一半”。巧妙的导入，如同桥梁，联系着旧课与新课；如同序幕，预示着后面的高潮和结局；如同路标，引导着学生的思维方向。恰当的导入有利于调动学生学习的积极性，激发学生的求知欲，有利于师生双边教学活动的深入开展。思想政治课应如何导入呢？     

问渠哪得清如许为有源头活水来

昆山市裕元实验学校虽然建校时间不长。但积极开展信息技术与课程整合的研究。多次承办昆山市的信息技术展示、比赛现场。并已在苏州市小学生信息技术应用技能竞赛、全国信息技术与课程整合教学比赛、全国小学教师信息技术应用能力竞赛等一系列比赛中获得好成绩。     

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2005年青海油田教育管理中心由原企业办学移交政府，顺利移交，平稳过渡，持续发展，这一切得益于各级领导的关心与支持，得益于有一支较高素质的教职工队伍。     

问渠哪得清如许 为有源头活水来——观念一变天地宽

俗话说：“兴趣是最好的老师。”学习兴趣是学习积极性中很现实、很活跃的心理成分,它在学习活动中起着十分重要的作用。在以往的英语教学过程中,不少教师习惯于传统的教学方法和教学态度,采用“满堂灌”、“填鸭式”的教学方法,使学生被动接受,学习兴趣索然。     

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佛山市禅城实验高级中学位于海内外享有盛名的“中国十大魅力名镇”、“陶瓷艺术之都”佛山石湾，与“佛山八景”之一的“南风古灶”相邻，是一所区直属普通高中，省一级学校。学校布局合理，环境优美。现有30个教学班，学生1500多人（其中美术、音乐班8个，学生400多人），教职工120人。     

问渠哪得清如许 为有源头活水来——浙江省慈溪市实验幼儿园

陈家行，浙江省滋溪市实验幼儿园园长，中学高级教师，学前教育本科。从事学前教育工作27年来，先后主持了全国、省市课题十余项，获多项殊荣，成为了幼教改革的先锋，为省内外幼教同行赞赏和效仿。作为幼儿园发展的带头人，陈国长高瞻元瞩，锐意进取，在深入实践、不断摸索的过程中形成了该园浓郁的园本文化与人氛围，全面推进了该园的和谐建设。     

问渠哪得清如许，为有源头活水来——语文教学我之浅见

在当前深化教育改革全面推进素质教育的新形势下，怎样激发语文教学中学生乐学、好学、善学的积极心态？让日见“枯燥”的语文课“鲜活”起来，创新课堂教学方式势在必行。     

问渠哪得清如许，为有源头活水来——古典概型解题教学感悟

毋庸讳言,古典概型问题的核心就是对基本事件的确认．在此基础上,运用分类或分步原理求解基本事件总数及指定事件包含的基本事件的个数,则是影响学生解题的因素．由此,有一种观点,认为（古典概型）概率的求解即等同于排列组合知识的应用,事实果真如此吗？     

问渠哪得清如许,为有源头活水来——指导学生作文积累的点滴感悟

一提作文,不少学生就感到＂愁＂＂怕＂＂烦＂,明显表现出对作文的不感兴趣,甚至患有作文恐惧症。学生害怕作文的原因,经过调查不外乎两点：一是无话可说,二是有话无从下笔。无话可说是缺乏素材的积累,无从下笔是缺乏语言的积累。古人说：＂问渠哪得清如许,为有源头活水来。＂     

问渠哪得清如许，为有源头活水来——作文取材浅谈

纵观当今一些中学生的作文,其水平实在不敢恭维。学生由于受应试教育的束缚,千人一面,千人一腔的克隆现象随处可见。记叙文写作,无非是帮助同学的一件小事,写老师,不外乎自己生病时的及时补课,病床前的嘘寒问暖。议     

问渠哪得清如许，为有源头活水来——任意角教学有感

1问题的提出 人教A版《数学4》第一章第一节第一课时是向学生讲解角的概念的推广．把角看成平面内一条射线绕着端点从一个位置旋转到另一个位置所形成的图形,并规定：按逆时针方向旋转形成的角叫做正角,按顺时针方向旋转形成的角叫做负角,如果一条射线没有任何旋转,我们称它形成了一个零角．这样我们把角的概念推广到了任意角,包括正角、负角和零角．     

问渠哪得清如许 为有源头活水来——浅谈我的作文教学新路

语文教学难,作文教学更难。这是许多中学语文教师的共识。在教学过程中,很多语文教师反映学生对写作不感兴趣。但作文教学在语文教学中占有举足轻重的地位,因此作文教学成了提高语文教学质量的瓶颈。     

问渠哪得清如许 为有源头活水来——小学生课外阅读之我见

课外阅读为学生打开了一扇文化视窗,为他们增添了隽永的书香.不仅能拓宽学生的知识面,提高学生的阅读分析能力,更能发展学生的思维,陶冶学生的情操,提高学生的素质.     

从问渠哪得清如许 为有源头活水来——农村高中语文教学走进生活的尝试

生活化的语文教学己为成当前语文教学改革的必然走向。与此相应，近几年的高考题不断创新，生活气息越来越浓。如2003年全国试题的第25题：     

问渠哪得清如许 为有源头活水来——浅谈历史新课的导入艺米

“好的开端是成功的一半。”一堂好的历史课和恰当的导入是分不开的。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”巧妙的导入，如同桥梁，联系着新课和旧课；如同序幕，预示着后面的高潮和结局；如同路标，引导着学生的思维方向……恰当的导入有利于调动学生的积极性和注意力；有利于激发学生的求知欲和学习兴趣；有利于师生的双向教学活动。     

问渠哪得清如许为有源头活水来——浅谈语文教学要关注对学生的评价

在新课程体系中．教师不再是知识的仲裁者、课堂的控制者．而是学生探究学习活动的支持者、引导者和合作者．是和学生平等相处的伙伴．教学过程即是教师帮助学生认识问题、解决问题、发现新知．生生之间相互交流合作的过程,教学的一切方法、艺术都要落实到学生的“学”上来。     

问渠哪得清如许 为有源头活水来——谈文言教学的基本流程及其策略

在科技昌明、全球化趋势日益明显的今天．中华古代文明的价值已经越来越被人们所认识．发掘中华文化的精髓。提高学生的人文修养．已经成为培养健全人格不可缺少的组成部分。学习文言对于这一目标的实现．自然有着不可低估的作用。因此。近几年来,加强文言教学．已经越来越成为中学语文教学界的共识．新的课程标准和教材中,文言文课文占的比重也越来越大。     

问渠哪得清如许 为有源头活水来——生活作文初探

义务教育新课程标准中明确指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。”“要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想。”这就要求我们在作文教学中，必须遵循“从内容入手”的原则。目前学生害怕写作的主要原因之一就是“言之无物”，