谈作文指导的方法

作文教学是语文教学的中心环节．把好作文教学这一关．指导好学生作文．尤为重要。     

谈作文指导的方法

作文教学是语文教学的中心环节,把好作文教学这一关,指导好学生作文,尤为重要。而我们农村的学生作文水平普遍偏低,每当作文时总表现出几种现象:一、没有写作兴趣;二、觉得没有东西可     

指导学生修改作文方法谈

采用多媒体手段，传授学生一些修改作之法，特别是“四读修改法”。一读，通读全，心里留下整体印象；二读，看章是否跑题，是否脱离了中心，如果跑了题，找出原因所在进行修改；三读，对全逐字、逐句、逐段细计，反复推敲，修改中的错别字、病句；四读，对修改后的章再读，看是否还有可修改之处。     

谈作文审题立意方法指导

<正>审题,是作文的第一步,也是关键的一步,在作文指导时,我注意进行思维训练,教给学生审题立意的方法,收到较好的实际效果。主要方法有如下几种:     

状物类作文指导方法谈

状物类作文．以“物”为描述的中心和文章的线索．或寓情于物,或托物言志．融知识性与趣味性于一体．表达文章的题旨。这是学生喜闻乐见的一种写作形式。因此。加强状物类作文的指导．既是学生的一种心理需求．也是新的课程标准的目标之一。     

小学生作文小练笔指导方法谈

小学生能用儿童的语言写儿童的生活,表达儿童的思想感情,写出充满儿童生活情趣的作文。本人认为,引导学生坚持小练笔不失为一种有效的方法。作文就是“学生练习写作的文章”。小学生作文就是在教师的指导下,以学生为主体的,使用书面语言的写话练习。     

作文指导课电教方法例谈

1 运用多媒体提供素材培养兴趣增强写作感悟力 由于受生活阅历有限,学生作文时的最大困难就是无事可写,无话可说,内容空乏,语言干瘪,缺乏写作兴趣.多媒体手段不仅可以为学生作文提供丰富的写作素材,还能将优秀范文朗诵配以插图,加上动听悦耳的音乐,一改传统单调乏味的作文指导,使其作文教学丰富多彩、情趣倍增,让学生在有限的思维中了解到作文真正的感召力.比如写作<春天的故事>,为了再现春天的美丽,教师运用视频录像和动画,展示春天的美景和故事发生的过程,使学生的思维拓展开一个或多个层次,变传统的听觉接受到视觉、听觉等各方位、多层次的感悟,这样在艺术的刺激下,学生的想象力、创造力得到有效启迪,他们潜在的创作源动力自然地得到开发,特别是对模拟作文环境的演示大大改变了传统的作文指导方式,学生对作文写作的感悟力、想象力和语言表达能力真正得到了训练,写作兴趣得到有效培养.     

作文指导课电教方法例谈

1 运用多媒体提供素材 培养兴趣 增强写作感悟力。由于受生活阅历有限，学生作时的最大困难就是无事可写，无话可说，内容空乏，语言干瘪，缺乏写作兴趣。多媒体手段不仅可以为学生作提供丰富的写作素材，还能将优秀范朗诵配以插图，加上动听悦耳的音乐，一改传统单调乏味的作指导，使其作教学丰富多彩、情趣倍增，让学生在有限的思维中了解到作真正的感召力。     

谈小学作文指导

作文教学．从根本上讲就是训练培养学生的作文能力．而不是单纯传授作文知识。作文知识可以教会．作文能力是难以教会的。我认为要培养学生作文的综合能力．应建立作引导学生综合积累的基础上．即积累习作素材．积累语言．积累写作方法,积累对人和实物的认识和感受等。     

作文指导三谈

作文教学深刻影响学生的思想政治观念、社会道德观点、人格人品素质的形成；有效地发展学生的思维能力、审美能力，培养创新能力；促进学生自觉、自立地阅读和写作，养成良好的读写习惯，激发写作兴趣，提高写作能力。作文教学是语文教学中的重头戏，可惜的是，我们至今仍没有建立起一套完整的理论和实践体系，作文指导处于艰难的探索之中。全日制义务教育《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自主表达和有创意的表达。”根据这些要求，我想谈指导中学生写作的三点体会。     

作文指导例谈

新大纲指出:"作文要做到观察、思维、表达密切结合。"小语第五册教材的作文题大多是要求学生写自己身边的人、事或物。这都是学生较为熟悉的,且又是培养学生观察、思维、表达能力的好材料。下面以"请仔细观察下课铃响到上课铃响这段时间内师生的表现,写一段话"为例,谈谈我指导学生写作的几点做法。     

作文指导例谈

作文指导例谈合肥市永红路小学邸桂芝叶圣陶先生说：“生活犹如源泉，文章犹如溪水，泉丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停。”叶老的话揭示了作文与生活的关系。小学语文教学大纲也强调指出：“指导学生作文，要从内容入手。”这就要求广大教师从教学内容入手，积极引...     

谈小学生作文指导

提高小学生作文教学的途径有如下方法:教会学生观察生活;利用语文课中的典型课文,为学生建立作文模仿框架;组织学生开展丰富多彩的课外活动,丰富学生生活;勤于练笔,写好日记。     

作文指导方法

本文论述了自命名为“观世音菩萨”的作文指导法。“观”就是细心观察,积累材料。“世”指写有时代感和真情实感的文章。“音”是指文章要讲求语言美。“菩萨”是说文章立意要弘扬真善美。     

小学生创新作文指导方法探究例谈

小学生的作文要讲究创新。小学语文教师要做好学生作文创新指导关键是要做好语言的创新、文体的创新和立意的创新三方面的工作。     

谈作文指导方法的几点创新

口语交际、阅读和写作构成了语文教学的重要环节。在作文教学方面,小学作文考验的不仅是学生的知识水平,更对学生的语言综合运用能力提出了具体要求。教师应创新作文指导方法,通过拓展学生的阅读范围,融入情境给予指导,引领学生进行生活体验,在激励性评价中帮助学生树立自信等方式来提高学生的写作能力。     

试谈小学生作文指导

试谈小学生作文指导自治区文教局薜兰祖小学生写作文离不开老师的指导。如何指导，指导些什么？这是小学语文教师在作文教学中值得重视的一个问题，也是一个难题。要搞好作文指导，作为语文教师，首先要明确作文指导不但要指导学生“怎样写”，还要指导学生懂得“为什么写...     

谈作文思路的指导

为让学生在写作构思时,充分发掘和调动自己平时的积蓄,努力拓宽思路,提高思维的多向性、变通性和创造性,我们加强了对学生作文思路的指导。作文思路的发散,一般来说有三条走向:纵向发展、横向拓宽、逆向延伸。下面结合“写社会主义新风尚的事”谈谈我们的教学体会。一、根据指向目标,确定纵向思路纵向发展的走向是根据命题,按事物本身的内在逻辑,顺着由浅入深的路子前进的,表现为层层推进、环环紧扣的起因、发展、高潮、结局等若干阶段。记社会主义新风尚,我们从学生反馈的众多信息中,择《个体户献款兴学》为范例,进行了具体的指导。先让学生明白,写这篇习作的指向目标是献款兴学,然后启发学生根据这一目标一步步纵     

谈作文前的指导

作文前的指导,是作文教学工作中不可缺少的环节之一,也是提高学生作文质量的一个重要手段。它比起读文前的指导采,要重要得多。写文章前学生要观察事物,要搜集材料,要立意构思,没有这些准备,要写得言之有物是不可能的,要情动于衷,更不可能。所以说,学生动笔作文前,比其它任何时候都更迫切地需要教师的指导,当他们不知写什么、为什么写的时候,给以切实的指导,无异于雪中送炭。动笔作文前,也正是学生注意力最集中的时候,如能给予及时的指导,就可能激起他们写作的最大兴趣,收到最好的效果。学生作文前,面对的问题有三：为什…