假如有了假如

落榜者说:“假如再给我一次参加考试的机会……”肢残者说:“假如再给我一次拥有健康的机会……”失明者说:“假如我还能看见光明的话……”很多失意的人都这么说,“假如……”。没有假如,这世界本来就是真实存在的,虚无缥缈的只是我们的意识。假如有了假如,鸟儿不用飞翔。     

一九九九年高考作文失误分析

１．“假如”开道,随意闲聊。在阅卷过程中我们发现,有相当多的作文采用以下模式:“假如记忆可以移植,我想要……假如记忆可以移植,我想要……”有的作文,能一口气排列五六个甚至十来个“假如……想要……”想到哪写到哪,“脚踩西瓜皮,滑到哪里就哪里”。有的作文,粗粗一?..     

’99高考作文考生失误情况分析

假如”开道,随意闲聊　在阅卷过程中我们发现,有相当数量考生的作文采用以下模式：“假如记忆可以移植,我想要……”“假如记忆可以移植,我想要……”有的作文,能一口气排列五六个甚至十来个“假如……想要……”,想到哪写到哪,“脚踩西瓜皮,滑到哪里就哪里”。比如有一篇作文,连写了１１个以“假如……”开头的排比段,写自己想要“移植苍鹰的记忆”“移植科学家的记忆”“移植宇航员的记忆”“移植鱼儿的记忆”“移植古人的记忆”“移植老一辈革命家的记忆”……粗粗一看,似乎想象非常丰富,细细推敲,其思路混乱,一会儿写动物…     

假如总是……

不想再说“重新开始”假如总是“开始”——只能永远徘徊在今天不想再说“对不起”假如总是“对不起”     

“好生”是招牌，“差生”是财富

学生日记(一)2004年2月17日星期二写这篇日记之前,我在台灯底下思考了一下,假如我不是一名差生那该多好啊!在这大千世界里,有各种各样的假设。有人说“假如我是政治舞台上的大人物,那么……”,有人说“假如我是亿万富翁,那么……”,还有人说“假如我是工程师、博士、硕士什么什么的,那么……”……但我只有一个小小的奢求,上面已经提到了,假如我不是一名差生。假如我不是差生,我不会步入最后一排的“贫民区”,也不会受到老师的“特别”照顾;假如我不是差生,我也用不着怀疑我自己认真学习的时候,是不是假正经,是不是做样子给老师看的;假如我…     

地理假想问题在教学中的运用

地理教学中,我们常遇到学生这样杞人忧天的问题：“假如地球停止了自转会发生什么现象？”“假如恐龙没有灭绝,人类怎么办？”“假如陆地都被海水淹没,人类到哪里居住？”“假如人类的平均寿命达到一百岁,地球是否人满为患？”等等,当这些问题一个个提出之时,课堂上犹如投进一个个“思维炸弹”,学生的思维热情迅速被激起,课堂气氛顿然活跃,师生围绕着这些问题热烈互动,各抒己见,教学效果常常超出预期。     

爱心营造 人格打动——班主任经验随记

1．换位思考——坚持一个“中心”、两个“假如”班主任应以“爱”字为中心,经常设想“假如我是学生”、“假如学生是我的孩子”。作教师的一般都有一颗爱心,都很爱学生,但施爱的方式和手段不同,带来的教育效果会截然不同。作为班主任,应少把“爱”字挂在嘴     

整合资源 融入生活——浅谈如何上好《品德与社会》

假如五年前您问我：“《品德与社会》怎么上？”我会说：“照本宣科。”假如三年前您问我：“《品德与社会》怎么上？”我会说：“看教材、教参上呀!”假如今天您再问我：“《品德与社会》怎么上？”我会说：     

不想……

不想再听“对不起” 假如总是对不起生命中永远只能是个“错” 不想再听“重新开始” 假如一切都能重新再来青春便失去r那份激情不想再听“我们还小”假如我们愿意作父母眼中长孑的孩子那美丽的青春在我们手中会感二为一张苍自的纸人的一生,也许有许多东西都几以洒脱地说“重来     

给你一个考场思路

文题一个小男孩在水边伤心地哭泣, 好心人关切地问他为何哭泣,小男孩说:“我唯一的一枚硬币掉进水里了。”好心人劝道:“别哭了,孩子,我给你一枚硬币吧。”可是,小男孩接过硬币后,哭得更伤心了。好心人纳闷:“怎么还哭呀?”小男孩道:“假如我的那枚硬币没有掉进水里,我现在就有两枚硬币了。”芸芸众生,钟情于“假如”、懊恼于“假如”的人不在少数。请以“假如”为话题,自定立意,自拟题目,自选文体,写一篇不少于600字的作文。     

戏说“假如”

生活中，常听到有人动辄说“假如”——假如我早几年参加革命，我也弄个离休干部了；假如当年不是选错了职业，我早就不会受这份罪了；假如我当初也搞房地产，我也早就成大款了；假如我从参加工作开始就拍当权的“马屁”，我也早就当上官了；假如让我再选择一次的话，绝不会再干那样的傻事……[第一段]     

假如我是“小偷”

假如我是“小偷”,我会偷走爸爸的香烟和啤酒,让爸爸变得更加健康。假如我是“小偷”,我会偷走妈妈的劳累,让妈妈舒舒服服地睡一觉。     

观课议课如何“洗心”与“革面”

影响和改变教师的教育观念、思维方式可以算作“洗心”,改变教师的教学行为可以看成“革面”。既“洗心”又“革面”是关注教师全人发展的一种表达。议课时要多说“假如我来教”这样的话语。“假如我来教”体现了优先于自我发展的自觉,蕴含了创造,强调了参与者的实践立场;表达了对参与教师的尊重,也表现为一种贡献。执教者要多用“假如你来教”的话语,引出“假如我来教”的应答。观课议课一定不能就事论事,要学会追问原因、找出问题、提出“革面”意见、讨论“革面”的依据和价值。     

年级:第八册第一单元

题目:假如我是……导语: “假如”一词,具有宽广的想象空间,可以说无所不包,无处不在。所以说,这个命题常作常新,深受同学们的欢迎。在以往的习作中,有的同学写“假如我是老师”,抒发自己的理想,写出成为老师后,要     

请闭上眼睛,尽情地想象

五年制小学语文四年级教材有篇习作《假如我是……》,教材先列举了系列“假如”,如:“假如我是神笔马良,我要画出坚固的大堤,让洪水不再泛滥;假如我是一片云,我要飘向干旱地区,为人们下一场透雨;假如我是……”以此为引子,让学生展开想象,把想到的内容写下来,并尽量做到想象丰富,内容具体。这是一篇想象文,也许在老师们看来,也是“很有话可说”的文章,可能就是因为这点,有的教师觉得没有精心指导的必要,当然也有的教师恐怕觉得无从下手进行指导,顶多提示学生要把“假如你是什么,你会怎么做”想丰富,写具体。至于怎样才能想丰富,写具体,就成…     

你跟爸妈铁不铁?

这个测验没有绝对的对或错的答案,你可按照现在的心情回答。假如你认为这件事“很少”或“从未”发生过时,你就回答“不是”;假如你认为这件事已经发生或老是那个样子,你就回答“是”。     

假如我是

“假如我是一个亿万富翁,该有多好啊!”乞丐伸个懒腰,无所事事地揽着阳光,想入非非地说。“假如我是一只狼,就可以不必每天担惊受怕了。”一只柔弱的羊低着头躲在草丛里,叹着气说。“假如我是一个正常人,说不定能当世界冠军呢!”一个残废的人瘫在轮椅上,悲观地说。     

假如你早点儿到来——赞“减负”

假如你早点儿到来, 就不会把超重的书包背; 假如你早点儿到来, 就不会在繁星满天的夜晚头昏脑涨把家回;假如你早点儿到来, 就不会有铺天盖地的作业、试卷压弯脊椎;假如你早点儿到来,就不会有因考试成绩不冒尖儿而万分羞愧;假如你早点儿到来,就不会有因为没考上重点中学而偷偷流泪;袅假如你早点儿到来,就不会有那么多的“差生”被推向社会;假如你早点儿到来,就不会出现呈上升比例的青少年犯罪;假如你早点儿到来,就不会有青春花朵因“霜打雪夺”而掉蕾;假如你早点儿到来,就不会有父母因为子女成绩差而暗自伤悲;早点儿到来,有教师因为以分数考…     

“熟悉”加“真情”——设境作文的基本技法

[技法点拨]设境作文,就是假设某种情境,让你从这个情境出发完成作文。常见的设境作文题有两类:一类是命题或半命题式的。比如:“假如我有一支神笔”、“假如我当了老师”、“假如我当了……”等。另一类是给一段文字,给出了故事的上半截,让你接着往下写。无论是哪一类,要圆满地     

假如霍金是中国人

“假如霍金是中国人多好!”一位朋友在看了霍金一大串教授头衔之后说,“邪中国也就会物理数学双丰收了!”朋友的假设无疑令我心头一颤。假如霍金是中图人?假如霍金是中国人!多可怕的假没啊!我要说幸亏霍金不是中国人。假如霍金是中国人,那霍金就不是霍金了,也就没有关于“果壳宇宙”的理论,或许人类的进步也将减速。这当然不是对国家人才培养机制的大不敬。