香港职业训练局的培训模式

香港能成为世界主要的贸易和金融中心、国际大都市，其职业教育和职业培训所付出的努力是一个重要因素。笔者通过在港接受培训和考察，了解到香港职业训练局的教育培训运作模式，有许多值得关注的特点。[第一段]     

香港职业技术教育与培训的特点及启示

近２０年来,香港的职业技术教育与职业培训得到了迅速发展,并建立了一套完整的体系,积极开展职前和职后的初、中、高等（级）职业技术教育与培训,形式多样,特色鲜明,为各行业、企业培养与培训了工艺型、技能型、应用型人才,促进了香港经济建设与发展。（一）香港职业技术教育的体系香港政府十分重视香港地区的职业技术教育,由教育统筹局统一规划、协调和管理全港的专上教育。教育统筹局划分为高等教育和职业教育两大系统。高等教育系统为：大学拨款委员会———各大学校董会———８所大学;职业教育系统为：职业训练局委员会———…     

职教动态

劳动部发出《致全国技工教育与职业培训！教师的慰问信》本报讯：今年9月10日是我国第13个教师节。为了向辛勤工作在技工教育和职业培训战线的全体教师和教育工作者表示亲切的问候，劳动部下发了《致全国技工教育与职业培训教师的慰问信）。信中说：“社会主义现代化建设不仅需要高级科学技术专家，而且迫切需要千百万受过良好职业教育和职业培训的技术工人。改革开放以来，我国职业技能开发事业得到长足的发展，办学规模不断扩大，培训质量不断提高，形成了多层次、多形式的职业培训体系，为我国国民经济各条战线培养和输送了大批技术工人…     

职业培训中教学设计运用的探析

本文从教学设计的一些最新的方法与技术出发，结合学校教育中职业培训自身的特点，分析了职业培训设计所需遵循的原则以及可运用于实际培训中的教学模式。旨在为职业培训设计提供一些新的思路与方法，促进其发展。     

选编优秀教案:提高职业培训教学质量的好办法

职业培训是我国教育体系中的一个重要组成部分，多年来为我国的经济发展输送了大量的实用型人才。如何提高职业培训的教学质量始终是人们关注的问题。首先，职业培训教师的来源不足。由于职业培训的内容多针对应用型专业，所开课程数量较多，师范学校难以满足其对教师的需求，     

挑战与行动:面向21世纪的职业培训

李福田在《职业技术教育》２００１年第２５期撰文认为，进入２１世纪，特别是面对加入WTO将要带来的种种挑战，中国比以往任何时期都更需要通过职业培训来提高广大劳动者的素质。为此，必须改变鄙薄职业教育的传统观念，加强职业培训队伍建设，以落实就业准入制度为突破口，实现培训与就业紧密结合，从改变政府对教育的管理方式入手，提高职业培训的管理效能。挑战与行动:面向21世纪的职业培训     

英国职业培训中的教育传播与技术

一、职业培训中的开放学习规划英国开放学习和远距离教育的策略,是由英国政府劳工部(Dep-artment of Employment)的一个下属领导机构——人力服务委员会(MSC)率先探索的。这一点具有重要的意义,它意味着英国职业培训界对教育传播与技术重要性的认识。     

大型企业职业教育研究

通过对山西大型企业职业技术教育的调查和研究,总结了企业职业技术教育的经验,特别是:"九五"、"十五"大型企业职业技术教育的职业培训、短期适应性培训、企业自主性职业培训以及国际合作职业培训等方面取得了突破性进展,创新企业文化和打造学习型团队、企业职业技术教育带动当地社区教育是大型企业职业技术教育的特征和优势,标准化、强制化、系统化是大型企业开展职工技术教育的主要特征.     

教育技术与学科教育

通过学校教育与职业培训、学校教育与学科教育不同特点的比较，探讨它们在各自视野中的教育技术的特征，并尝试提出“学科教育视野中的教育技术”应该包括的内容框架。     

当前高职培养目标的误区

近年来，高等职业教育虽然有了长足发展，然而，由于对高等职业教育培养目标的定位不明确，以至于使高等职业教育的发展存在一个个误区。１、重学历教育，轻职业培训《中华人民共和国职业教育法》规定，职业学校具有从事“职业学校教育”和“职业培训”双重职能，对接受“职业学校教育”和“职业培训”的学生颁发“学历证书”和“培训证书”，高等职业教育显然有着同样的职能。《面向２１世纪教育振兴行动计划》也指出要“发展非学历高等职业教育，主要进行职业资格证书教育”。然而，高等职业教育发展现状表明，大多数高等职业院校只注重了…     

职业技术教育之本质属性认识

职业技术教育泛指一切有助于培养、提高人的就业能力和从事现有工作技能的活动,它是职业教育、技术教育和职业培训的总称。其中职业教育是培养劳动后备力量、初中级技术及管理人员之教育;技术教育是培养专业技术人才之教育,包括中等技术教育和高等技术教育;职业培训则包括职前培训和职后技能提高训练。     

对发展高等职业教育的认识

一、什么是高等职业教育要弄清什么是高等职业教育,首先要弄清什么是职业教育.过去,我们国家有职业技术教育、技工教育和职业培训的说法.按最近国务院常务会议讨论通过,交全国人民代表大会常务委员会审议的《中华人民共和国职业教育法(草案)》中规定的范围看,它不仅包括各级各类职业学校教育,而且也包括各种形式的职业培训.职业教育就是与职业直接相关的教育.职业对一个人来讲,是一个人在     

沧海桑田忆旧时

沧海桑田忆旧时●关裕泰“香港有个太平山，太平山顶有座老衬亭，站在亭上往下看，只见白雾茫茫一片，拥挤着忙忙碌碌的芸芸众生，一个个都是老衬呵！”这些话出自何处，谁讲的，已经无从考究。不过，我１９８４年去香港考察职业培训时，曾在太平山顶老衬亭对几位同事说过...     

“双高”背景下高职院校职业培训服务能力的提升

“双高”计划是国家推动高职教育高质量发展、打造技术技能人才培养高地和技术技能创新服务平台的重要决策。在此背景下,如何着实有效地提升高职院校职业培训服务能力,从而提升学生的技术技能水平,是当前高等职业教育发展的重要目标之一。辨明“双高”背景下高职院校提升职业培训服务能力的重要性,以及当前存在的主要障碍,提出从顶层设计入手,构建职业培训服务理念;从现实需求入手,设计职业培训教学模式;加速“内培外引”,优化职业培训资源;深化保障制度,完善职业培训运行机制四点意见,为促进高等职业教育健康发展,引领职业教育服务国家战略提供理论支持。     

人才培养与人才需求相一致的成功范例──香港、德国和新加坡发展成人职教的试验

人才培养与人才需求相一致的成功范例──香港、德国和新加坡发展成人职教的试验华凯一香港香港政府十分重视职业培训在经济发展中的地位和作用．香港有关人士认为，企业人才素质的提高，使企业能不断引进和使用新技术，从而使企业的产品不断更新换代，宫有竞争力，打入国...     

图说／拉丁美洲和加勒比地区加强职业培训领域合作

召开职业培训发展技术合作会议近日,在国际劳工组织和美洲职业培训知识发展中心的支持下,阿根廷国家技术教育研究所与劳动、就业和社会保障部在布宜诺斯艾利斯组织召开了拉丁美洲和加勒比国家职业培训发展技术合作会议。会议最后形成了工作论文《拉丁美洲和加勒比地区国家职业培训技术合作的近期发展和前景》,主要形成以下几点结论：一是平等合作,加强地区网络建设,促进职业培训领域有用知识的传播;     

论高职院校的职业培训功能及实现的路径选择

高等职业教育是我国职业教育体系的一个重要组成部分,其职业性和地方性决定了高职院校具有职业培训功能。高职院校应选择合理路径履行其职业培训功能:构建大职业教育观下的高职院校职业培训体系与体制;依托行业,广开门路拓宽职业培训的渠道;依托学校自身的专业优势,做强职业培训;走有高职院校特色的职业培训市场化办学之路;构建与成人高等职业教育相互衔接、相互沟通的立交桥,促进职业培训的发展。     

德国的跨企业职业培训中心

德国的跨企业职业培训中心辽宁职教所徐涵一、跨企业职业培训中心在双元制中的地位德国的职业技术教育是由两个各自独立的教育承担者─—具有相应培训机构的企业和职业学校，采取分工协作的方式实施的。１９６４年联邦德国议会把这种方式定义为“双元制”。在双无制中，企...     

联邦德国的职业培训条例——联邦德国考察随记之九

《德意志联邦共和国职业培训条例》(简称《培训条例》)于1969年8月14日公布。这一条例所指的职业培训,包括初级培训(培养技术工人)、进修培训(培养相当于我国的技师、技术员)、转业培训(改变工种的培训)。是联邦德国职业技术教育的培训法规。《培训条例》的内容结构,分总则、初级培训关系、职业培训组织、职业培训委员会、职业培训的研     

关于职业培训形式和实施机构

关于职业培训形式和实施机构第十四条职业培训包括从业前培训、转业培训、学徒培训、在岗培训、转岗培训及其他职业性培训，可以根据实际情况分为初级、中级、高级职业培训。职业培训分别由相应的职业培训机构、职业学校实施。其他学校或者教育机构可以根据办学能力，开展...