读懂一本书 精于一件事

到青少年中去测问 :你心中最为向往也最为恐惧的是什么 ?回答得最多的是 :我将来干什么 ?做人难 ,首难在安身立命。这么大的世界 ,这么小的个人 ;大世界人太多 ,这么多的人与人既互相联系又互相排挤。时空莫逆 ,来路莫测。人生在世 ,要吃要喝要穿要住要建功立业要养家……千难万难 ,第一难确实就是如何给自己在这个拥挤的世界上找到属于自己的一席之地。难怪青少年最向往的是它 ,最怕的也是它———我将来干什么 ?若将这题目 2 0年前拿来问我 ,我的回答也一样 :我将来干什么 ?2 0年过去 ,向往已成明日黄花 ,恐惧也灰飞烟灭 ,人生坐标上 ,我…     

精于一件事,读懂一本书

到青少年中去测问:你心中最为向往也最为恐惧的是什么?回答得最多的是:我将来干什么?做人难,首难在安身立命。这么大的世界,这么小的个人;大世界人太多,这么多的人与人既互相联系又互相排挤。时空莫逆,来路莫测。人生在世,要吃要喝要穿要住要建功立业要养家……千难万难,第一难确实就是如何给自己在这个拥挤的世界上找到属于自己的一席之地。难怪青少年最向往的是它,最怕的也是它——我将来干什么?若将这题目20年前拿来问我,我的回答也一样:我将来干什么?     

戴小桥和他的哥们儿 (一)汪小中的好朋友

毛老师是我们的班主任,也教我们语文。毛老师给我们上语文课总是要提问我们,让我们动脑筋回答。他说,动脑筋回答是说话,上课随便说话也是说话,你们看,究竟哪一种说话更有意义呢?我们根本动也不用动脑筋就回答他:“动脑筋回答更有意义!”不过,动脑筋回答不等于我们统统都回答得对,反过来我们的回答经常都是错的。你如果要问我都是什么样的错,我现在已经都忘记了,因为太多了,每天都有,你说我怎么记得住?但是我可以告诉你今天我们是怎么动脑筋回答的。而且今天我们不仅动脑筋回答毛老师的提问,还提问让毛老师也动脑筋回答,结果你知道怎么样?毛…     

一碗排骨面

前几天,某同学问我生日过得怎么样,我回答他我忘了。他很诧异地问我怎么会这样,我思索着,可真的想不起来了。据说过生日是要吃蛋糕的,可我不记得吃过。哦,我想起来了,我小时候过生日吃的是排骨面啊!     

让英语歌曲欣赏走进课堂教学

常规的英语课堂教学主要围绕教材的知识来展开,学生接受到的是一系列正规的系统的英语知识结构体系,但如果教师在教学中只是一味按照教材内容上课,学生将学得死板,学得累,学得没有兴趣。因此,我在平时的课堂教学中额外增加了一部分——英语歌曲欣赏。那么,英语歌曲欣赏只是听听一些美妙英语歌曲而已吗？回答是否定的。     

高高举起的小手

昨天下午，儿子兴冲冲地告诉我：“妈妈，明天我们要上公开课，是一位外校老师给我们讲《少年王勃》！”“是吗，妈妈看出你很兴奋，你一定做好了上好这节课的准备了，对吧？”我从厨房中走出来，微笑着问。“那当然，我明天一定要多回答问题！”说完，他竟哼着歌曲走了。看得出，我的这位善于表现，好胜心强的儿子真的对这堂课很感兴趣，我也不由得关注起这节课来。     

让音乐刻在学生的记忆中

上学期初,我和五年级一个班的学生一起复习所学的音乐课内容,结果很令人失望：弹奏一个乐旬后,不少学生说不出来歌名;有的学生对歌曲的曲调基本都能哼唱,却忘了不少歌词;对聆听部分的音乐,如播放了人音版第八册《拍手拍手》的片段,学生更是一脸茫然,没有一个能够回答出来曲名。但是唱到《马刀舞》《故乡是北京》等歌曲时,学生都很熟悉,且大部分能回答出歌名。课后,笔者进行了反思,原来凡是不熟悉的歌曲都是他们不喜欢的。     

一次心灵de震撼

在一次餐前活动中,我组织小朋友复习学过的歌曲。忽然,我想到了上一周“芝麻街”英语老师教了一首很动听的英文歌,但我却怎么也想不起歌曲的名称以及旋律。于是,我就问小朋友:“上周英语老师教的那首新歌是怎么唱的?”我见他们不明白我指的是哪一首,就补充     

有一种聪明叫孤独

我这个人啊,挺聪明!成绩呢,在班内拔尖,而且才艺出众,班干部也统统被我承包了。可我为什么要说自己孤独呢?难道获得老师的表扬不好吗?对此,我的回答是,因为     

《没有共产党就没有新中国》一歌不宜轮唱

在许多群众性歌咏会上,久唱不衰的一首好歌——《没有共产党就没有新中国》,常以轮唱形式演出,笔者经过认真分析,认为这首歌曲不宜采用轮唱形式演出。轮唱歌曲有一定的规格,并非任何单声部齐唱歌曲都可以如法炮制。一般地说,可以轮唱的歌曲作者常常会在歌曲末尾处注明,像《保卫黄河》、《我是一个兵》(先齐后轮)等。如果没注明,那就是要从歌曲的情感、速度、节奏、曲风、音程协和状况等来判断是否适合轮唱。另外,歌词是否适合轮唱尤其重要。     

让学生当一回老师

这是一节品德课,我竟突发奇想地想要学生也当一回老师。当我把这个想法告诉学生时,他们兴奋不已,竟也高兴地答应了,这让我感到有些意外。接着,学生们都自告奋勇地推荐自己。当小老师选定之后,这位“老师”一本正经地说:“老师!不,是袁慧同学,你要坐好来。等会儿要检查学习效果。”我没有吭声,认真照着学生的要求坐好,心想着,看你还有什么花招。可没有想到,精彩的还在后头呢!这位小老师上起课来竟然也像模像样,还有板书呢!他接连问了好几个问题,其他学生们也很积极地回答,那劲头可真让我开了眼界,课堂气氛相当活跃。后来,小老师将一个问题抛向了我:“袁慧同学,学完这一课之后,你认为我们应该学习张海迪的什么精神?”听到提问后,我马上站起来回答说:“我们要学习张海迪在病魔面前不低头,坚强不屈,奋发向上的精神。”“回答得很好!”小老师表扬了我。本以为可以坐下,但这位小老师又冷不防地提出了第二个问题:“那么,你在生活中有没有做到像张海迪一样呢?”我看着这位小老师,只见他正得意地看着我,仿佛又在说:“老师,你不能回答吗?”好啊,得理不饶人了。于是我就将计就计,沿着学生打开的思路,给了学生一个正面的回答:“在我的生活中,的确也遇到了很多困难,比如...     

情境意境尽在其中——从一堂音乐欣赏课看电化教学的效果

音乐欣赏是小学音乐课教学的重要组成部分,运用电教媒体进行欣赏课的教学能够收到较好的效果。如教学《北风吹》,不仅要求学生学习有关音乐知识,更重要的是要引导学生体验、感受、理解歌曲中的思想内容和情感变化。为了使欣赏与理解歌曲有机地结合,我采用了以下二种方法:     

指挥好 要七条

大合唱是一种重要的文艺形式,同时也是一项有组织的集体活动,所以应该有人来掌握起音、节拍、速度、强弱、终止和思想感情的表现。如果没有人掌握,而是你唱你的,我唱我的,那么要想把歌曲唱得整齐、准确、感情充沛集中,是不可能的,所以要有指挥者。指挥要熟悉歌曲指挥是合唱的指导人,歌曲唱得好坏,在很大程度上与指挥有关。指挥应当首先要细致地把要准备唱的歌曲研究一番,领会歌词的内容、曲调的风格以     

如何让学生喜欢音乐,更喜欢上音乐课

记得我在上每个班级音乐课前的提问":同学们,你们喜欢音乐吗?"他们回答都是一样的答案:喜———欢!这个答案让我欣慰和自豪。第一节课每个班级都令我满意,可没几周课就越来越没劲了。一开始我也很郁闷,到底是怎么啦?我同样是这样上课呀?这是因为学生们往往喜欢流行音乐,然而课本上的一些音乐与流行音乐相差甚远,认为课本中的歌曲老套,不好听、不好唱、不爱唱课本中的歌曲,进一步导致不喜欢上音乐课。作     

一次家庭民意测验

一日,全家3口正在吃晚饭时分,我便提议就以生活问题搞一次民意测验,儿子首先拍手表示赞同。为避免成人回答问题的理智性,而理智实质上是虚假的一种美称。所以,民意测验的问题,都应该由8岁的儿子来回答。首先我对儿子说:“假如现在我和你妈妈分开了,我们住的是两个地方,妈妈住的地方是非常漂亮的宫殿,有吃有穿还有玩。而爸爸住的地方,是在荒郊野外风雨都难遮挡的小茅屋里,没吃没穿还没有玩,你愿意跟谁住?儿子认真地思考了一阵后,依然回答:“我愿意跟爸爸住。”我问儿子为什么时,儿子接着说:“住茅草小屋,没吃没穿,晚上肯定没有灯,一定很冷。而且,在荒郊野外是很吓人的。所以,我要陪着爸爸。”     

两节不同效果的音乐课

上课的音乐响了,看到孩子们高兴地做着各种动作有节奏地走进音乐室,我感到孩子们是很喜欢上音乐课的,他们一定能以积极的状态上课。今天我要教的是第二课《粉刷匠》。像以往一样,我用情景对话导入新课:“同学们,从前有个外国的小朋友,他是一个快乐的粉刷匠。今天,让我们也来当个快乐的粉刷匠,好吗?”孩子们大声地回答:“好!”按照本课的教学目标是指导学生用轻松愉快的声音演唱《粉刷匠》,并能用动作表现这首歌。于是,我范唱后,就按照一般歌曲的教学方法进行教学:让学生拍读歌曲节奏———学习歌谱———学习歌词———跟伴奏合唱———跟录…     

特殊的一课

上午,第一次看到了成龙为这次抗灾而赶制的歌曲短片《生死不离》：“生死不离,我数秒等你的消息／相信生命不息／无论你在哪里,我都要找到你……”一遍遍地听,一遍遍看着那些撼人心魂的图片,眼泪不禁溢出眼眶。     

历史革命歌曲不能庸俗化

针对当前一些历史革命歌曲被随意歪曲、丑化的现象,《我是一个兵》的作者之一岳仑呼吁,要维护历史革命歌曲的严肃性。在一些歌厅、舞厅,不时有人将革命歌曲当作眼     

一堂优秀品德课的五个基本要素

因工作的需要,我经常要下校听课,经常要组织各种公开课观摩活动,也经常要开展或参与一些诸如优质课、教坛新秀、优秀教师评比的听课活动,不少青年教师总这样问我:一堂好课的标准是什么?《品德与生活》《品德与社会》课(简称“品德课”)教师要从哪几个方面去把握和驾驭课堂教学才算是一堂好课?针对这些问题,我有时感到很茫然,无从回答,因为“精彩源于细节”,涉及一堂好课的细节实在太多了。但有时我又感到不难回答,因为作为一名品德课教师,不能老是被好课的各种细节所束缚,如能做到一些品德课教学的基本要求,也不能不算是好课。一堂好课对于…     

一煮就“脸红”的龙虾

今天是我的生日,妈妈带我去吃我最想吃的盱眙龙虾。哇,好大好香的龙虾!我抓起最大的一个,剥了就吃。妈妈说:"吃归吃,吃完了我要考你一个问题。"我随口说:"你问吧。"妈妈说:"煮熟的龙虾是什么颜色?"我得意地说:"这么简单的问题,还好意思问!3岁小孩都能看出来,当然是红色的啦。"妈妈又问:"龙虾为什么变红?""这个吗,大概是酱油放得太多了吧。"我漫不经心地说。这时妈妈严肃地说:"小霖,回答问题不能想当然,要有科学依据。"被妈妈一说,我的脸也像龙虾一样红了,"妈妈,我错了,这个问题等我查了资料再回答,好吗?"