学习广场:新兴的教育业态

上海教育市场出现了一个新概念——“学习广场”。由上海远程教育集团投资建设的教育学习园区——“学习广场”于2004年11月28日正式启用。此前,由上海市紧缺人才办公室、上海市青少年活动中心、闸北区教育局、闸北区人才交流中心等四家单位联合投资的“上海市人才培训广场”已运作了将近一年。其实,在此前后的一年多时间里,不少地区都在酝酿类似“学习广场式”的办学。一年多来,尽管学习广场式的办学尚无大的作为,但它崇尚的理念和运作方式却引起了诸多的好奇和关注。“学习广场”为何物?她给今天的办学、乃至教育市场带来怎样的思考和冲击?她能否如人期待的那样得到社会的认可,成为学习者欢迎的一种新兴的教育业态?本文将就此对业已出现的“学习广场现象”进行分析和展望.以期引起业内人士的关注。     

以创新思维策划培训项目

GB/T 19025—2001(质量管理-培训指南)中阐述“经策划的、系统的培训过程能够在帮助组织改进其能力并满足其质量目标方面作出重要贡献”。培训作为一个系统过程,重在策划。以创新思维策划培训项目就是运用系统工程原理,进行过程控制,在满足组织及个人发展需求的前提下,对培训项目诸要素诸环节进行谋篇布局、设计规划。其指导思想要保持诸要素与目标要素一致性,并     

对我国实施教师培训券制度的探讨

摘要：文章对我国实施教师培训券制度进行了探讨和研究,指出了传统教师培训存在培训需求调查不够、培训经费缺乏、培训机会分配不公等缺陷,分析了如何通过推行教师培训券制度可以有效弥补这些缺陷。并从更新培训理念、确立培训目标、明确培训主体、设计培训券、完善培训市场、制定培训内容、确定培训方式等方面进行了探讨。     

领导力实验宝研究型培训探析

随着中国培训市场多年来的惯性竞争由此而引发一系列新的动作，急需在高端领域进行职业进修和专业转型的人士又将面对新的选择。作为培训需求者，如何选择培训项目；而作为培训机构，如何了解学员需求，掌握市场发展趋势，提高培训品质，建设专业化培训团队，增强培训环节的应用性与实效性，加大技术和市场跟踪研究力度，设计新技术课程和新服务标准，已成为当前选择培训新项目，开发培训新产品、探索培训新领域、构建培训新模式的应有之义。据中欧国际工商管理学院的专家分析，到2006年，高端管理培训的市场价值将达到40亿美元，培训市场的这块“蛋糕”吸引了越来越多的新型培训投身其中。钟敏、刘国英等几位同志从不同视角对目前我国高端培训领域的几种新型培训加以阐述、探讨，并对竞争环境等影响因素作出恰当分析，较具新意，集中刊发，以飨读者。[编者按]     

从“控制”到“支持”的教师培训管理

区域教师培训管理的理念变革 随着教师培训重心的下移,区县对本区域教师培训进行属地化管理,承担着本区域教师培训的策划与设计、组织与实施、监控与评价的职能。很长一段时间以来,区域教师培训管理从管理价值取向来说,是一种“控制式”的管理。     

基于学员需求的干部培训研究

在教育过程中,只有自我“强迫”才会对教育产生效用,其他所有外在“强迫”都不具有教育作用,故我们只有了解学员需求,想办法满足其合理的需求,才能更有效地发挥培训的教育作用。基于此种观点,我们聚焦于学员对有效干部教育培训的需求探讨,通过对离校领导干部的问卷调查,我们从课程设置原则、课程设置模块和延伸培训等方面对干部培训进行思考。     

练就职场新绝招

据培训行业业内人士介绍，都市庞大的培训市场中，专业知识型的培训多，励志培训也开始启动，但技能方面的培训却较为欠缺。其实，这种技能型的培训很受白领们欢迎，大家都想通过这种新型的培训方式，练就一两招“绝技”。     

教师专业化背景下的中小学教师培训方式的多元选择

目前,教师专业化发展已成为教师教育改革的趋势,也是迫切的现实需求。教师培训是教师专业化发展的重要环节,单一的培训方式已经不能适应教师专业化的要求。为此,在“按需施教”、增强培训学员的主体性、着眼教师作为成人的教育特点、“大培训观”的理念指引下,我们实施亍集中培训、远程培训、校本研训、置换研修等组织模式,并采取了参与式、案例式、探究式、科研驱动式等多元培训方式。『     

套餐策略 促进成长

我园始终将如何开展教师培训作为研究的一个重点,在“以人为本、以园为本、以需求为本”的指导思想下,根据不同发展时期教师的特点和需求,精心研究、策划、组织教师分层培训活动,为不同层次的教师提供了不同口味的“套餐”,取得了较满意的效果。     

安徽省农民素质现状、培训需求与新型农民分类培训分析

文章对安徽省农民素质状况和培训需求进行了分析,通过分析发现:农民的文化程度不高,科技素养和市场经营管理能力有待提高;农民培训需求呈现多元化,农民内部的分化给农民培训工作提出了新的要求。我们认为,新型农民培训应该从培训对象和培训内容等方面进行分类培训。     

市场经济条件下企业培训的实践与思考

市场经济条件下企业培训工作,应树立市场观念,遵循市场规律,研究市场变化,适应市场需求,结合实际,注重实用,讲求实效;提出“需求导向、务实为本、创新为魂”的培训理念,探索“订单培训、超市自选、合作共赢”的培训模式。     

引入"校本培训"模式强化高职教师素质

“校本培训”模式在高职院校的实行是必要的和可行的。高职校本培训需要更新“三种理念”、提升“四种能力”,构建科研带动式、专家指导式、互学相长式、网格教学式等几种校本培训模式。     

香港面向市场的就业培训特色

一、培训课程以市场为主导，与就业需求紧密结合，并与工商界保持密切联系。香港的职业培训在与工商界紧密合作、及时了解市场的职业需求、有针对性地调整培训内容和培训课程方面独具特色。例如，香港雇员再培训局为使培训课程适应市场需求，专门成立４个课程指导小组和８个行业顾问小组，协调培训机构，鼓励各行业的专家和企业参与课程改革，加强行业参与课程的监管、修改和完善。他们采用的“雇主参与订造课程”方法，取得了明显的效果。其主要做法是：任何雇主如有１５个以上空缺岗位，便可以与雇员再培训局联系，再培训局可以针对这些空…     

体验式培训——新的培训潮流

在知识经济的冲击下，企业界对培训的需求日趋增温，迅速地催生了国内的培训市场。同其他产业的发展走过的道路一样，培训业界的竞争也越来越激烈。培训机构如雨后春笋，培训主题不断翻新，培训产业的迅速发展为企业多种培训需求提供了有效供给。培训方式多种多样，从大的类别来划分可以分为两类：认知式的培训和体验式。侧重知识性的传输，主要解决知不知道的问题，大体可归入认知式培训的类别下，这一类培训可以在课堂上，用讲授、自学、阅读等方式来解决。受训者还有一类问题，不是属于知不知道，而是属于是否从内心深处认可，即是否真正…     

新形势下对教师培训工作的思考

中小学教师培训是一个“教师有培训需求、培训主动适应需求、开展针对性培训服务、满足教师培训需求”的运作过程。在过去的两年里，我们发现教师培训需求主要来自两个方面：一是基础教育发展对中小学教师素质和能力的适应性要求，这一要求是与时俱进的。二是从纵向发展来看，中小学教师在自身成长的不同阶段需求也不同。首先，培训中各进修学     

以师本培训造就新生代教师——浙江师范大学与富阳中学合作培养新生代教师的探索

“师本培训”崭新的师训理念。如何有效地培训新上岗教师，浙江师范大学与富阳中学在合作培训办学中，作了许多探索。在对传统师训模式反思的基础上。探讨提出了若干师本培训的原则：尊重差异、珍视特点、关注需求、注重绩效等。其特点是：以中学为基地、以课例为载体、诊断课堂方式和举办教学沙龙。在师训互动和个性化发展方面，有了新的尝试，且具有一定的借鉴意义和推广价值。     

动态

农村富余劳动力培训要符合“三项需求”新华网载文:农业部副部长张宝文日前在一次工作会议上表示,农业行政部门开展农村富余劳动力转移就业培训,一定要符合农民的需求、符合市场的需求、符合用人用工单位的需求。农业部日前开始实施“农村富余劳动力转移培训工程”,重点抓好湖北等10个省份的50个农村富余劳动力转移培训示范县。同时,还将启动《2003—2 010年全国新型农民科技培训规划》,培养一大批觉悟高、懂科技、善经营、会管理、能从事专业化生产和产业化经营的新型农民。张宝文指出,今后各级农业部门要不断整合各种教育培训资源,建立完…     

加强校外体育培训监管必要且重要

随着中考体育分值的增加,“五项管理”“双减”等政策的出台,青少年参加体育锻炼的需求猛然增加,校外体育培训市场也借此东风火爆了起来。在校内体育运动资源不能满足学生身体锻炼需求的情况下,校外体育培训的确能起到很好的补充作用。但少数校外培训机构出于商业盈利目的,在并不具备体育培训资格和条件的情况下,超出自身能力范围开展体育培训,导致校外体育培训市场鱼龙混杂。因此规范校外体育培训市场,加强校外体育培训监管必要且重要。     

从"培训"到"发展":论外语师资培养理念的变迁

本文通过观察师资培养理念由“培训”、“教育”到“发展”的不同阶段，探讨了外语教师培养由单纯的课堂教学技能培训转变为社会构建的过程，展示了教师培养工作在理论与实践方面的发展变化。     

立足"以人为本"的理念创新骨干教师的培训模式——关于黑龙江省省级骨干教师培训的实践与思考

黑龙江省省级骨干教师培训立足骨干教师专业发展的实际需求,不断创新培训模式,在培训方案的设计、培训过程的管理、培训效果的反馈等方面,诠释了“以人为本”的培训理念。尤其是确定的“聚焦课堂教学,提高实践智慧”的培训主题,以及“专家高效引领、学员互动分享”的培训模式。为骨干教师的专业成长和未来发展搭建了有效平台。