高职学生英语听力理解障碍及对策

分析了困扰高职学生英语听力提高的障碍,从语言障碍和非语言障碍两方面指出障碍的成因,提出了改进听力教学、帮助学生克服听力障碍从而提高听力理解水平的有效途径。     

高职英语听力教学障碍与对策

一、高职英语听力教学障碍分析 （一）教师对语言听能习得和外语听力教学的片面理解 关于对语言听能的习得，我们多数人的体验是，“不费吹灰之力”就学会了母语，因而对获取母语听能的过程容易形成一种错误的认识，即认为人们在听母语时，对每一个音都进行了关注（Nunan，2000），并认为外语学习似乎亦如此。     

高职英语听力教学障碍与对策分析

一、高职英语听力教学障碍分析(一)教师对听力理解本质的片面认识关于对语言的听能的习得,我们多数人的体验是,“不费吹灰之力”就学会了母语,因而对获取母语听能的过程容易形成一种错误的认识,即认为人们在听母语时,对每一个音都进行了关注(Nunan,2000),并认为外语学习似乎亦如此。因而,在外语听力教学界,教师普遍步入这样一种教学理念和教学目标上的误区:即在课堂教学上要求学生对每个音或每个词都加以格外的注意,并要求学生“完美辨音”和“百分百地理解”。这一传统观念和方法统治了外语听力教学界100余年,且仍持续影响着当今的中国高…     

高职英语听力教学的障碍与解决方法

听是英语应用能力的主要体现,对高职学生尤为重要。目前,高职英语听力教学中还存在很多障碍,尤以应试教育机制、教学设备、教材和学生心理因素等问题最为突出。如果采取合理的措施,这些问题是可以解决的。     

英语听力理解障碍分析

听,作为语言活动的一种形式,在人类认知活动中占有极大的比重。根据美国外语教学法专家里弗斯(W.M.Rivers)和坦珀利(M.S.Temperly)的统计,听在人类交际活动中所占比例为45%,列听、说、读、写各语言活动之首。《大学英语》教学大纲也明确地将听力教学放在了仅次于阅读之后的重要位置上,可见其重要性。英语听力教学是一门专项技能训练,旨在通过大量的练习,学习听力技巧,帮助学生克服母语的干扰,加快学生的思维反馈过程,达到提高学生在语篇水平上的理解能力。在具体教学过程中,由于听力材料形式各异,难易程度不同,如何引导学生在听的过程中…     

探讨高职英语听力理解的对策

听力理解是领悟语言的复杂过程，如何提高高职学生的英语听力水平是我们教师一直感到困惑的问题。本就影响听力理解的障碍、对策及提高英语听力理解的技巧谈一些自己的想法。     

浅谈影响高职英语听力理解的因素及对策

英语教学包括对学生听、说、读、写各个方面的能力培养,而“听”在语言交际活动中占有很大的比重。所以听力教学也随着人们对听力在英语学习和交际中的特殊作用以及对听力教学重要性的认识而显得尤为重要。然而,在现实中,听力能力一直是广大英语教师和高职学生共同努力提高的难点,听力教学也是高职英语教学的薄弱环节。本文分析了影响学生听力理解的因素,并有针对性地提出了听力教学方法,目的在于提高学生听力理解的能力。     

大学英语听力理解的障碍及其对策

本文讨论的是大学英语听力理解的障碍及其解决的办法。首先,文章讨论了大学英语学习中所面临的三方面普遍性障碍,人的心理素质。其次,讨论了教师在引导学生营造英语环境、激发学生听力兴趣以及注重听力课的技巧及听力训练等方面所起的主要作用。     

新闻英语听力理解障碍分析及对策

在英语教学中英语听力是非常重要的内容。而新闻报道在CET4、CET6及听力材料中占有很大的比重．这既是听力教学的难点也是学生听力技能中的薄弱环节。然而，如何攻克新闻英语听力理解障碍．训练提高学生昕的技能则是一直困扰着我们的一个棘手问题。为此笔者将结合自己的教学实践尝试性地对影响新闻英语听力理解的障碍及提高听力理解的相应对策进行探讨。     

大学英语听力理解障碍及消除对策

大学英语听力理解存在着诸多障碍,主要表现为:语言障碍、文化背景知识障碍和心理障碍。克服这些障碍,可采用以下对策:培养学生的基本语言技能,注重文化内涵的差异,帮助学生克服听力过程中的心理障碍,培养良好的听力习惯和听力技巧。     

浅谈高职英语听力教学

相对阅读写作等学科,高职英语听力教学一直未能得到足够的重视,而高职教育的实用性又决定了其对于学生今后就业的意义。本文就教学中存在的一些问题进行分析,并提出自己的改进措施和办法     

英语听力理解的主要障碍与听力教学

英语听力困扰着大部分英语学习者，是较难掌握的一项基本技能。知识性与非知识性障碍是影响听力理解的主要因素，听力教学中可采取相应的对策与方法以提高学生的听力理解能力。     

大学生英语听力理解障碍分析及对策

本文分析了大学生听力理解的主要障碍,并提出了相应的对策.     

运用图式理论指导高职院校英语听力教学

英语听力水平的提高一直是高职院校大学生英语学习的一个难点,该文拟探讨如何有效地将图式理论运用于英语听力教学中,从而提高学生的英语听力理解能力。     

刍议高职英语听力影响因素分析及教学对策

英语听力作为高职英语教学的关键组成部分,不仅是整个高职英语教学中的难点,也是提高学生英语综合素养的重要手段。但是,通过分析高职英语听力教学现状来看,其在整体英语教学过程中依然属于薄弱环节,导致学生的整体英语素养一直难以得到显著提升。因此,要想使学生英语素养和综合学习能力得到全面提升,就必须要重视英语听力教学。这就需要教师必须采取一些有效的措施,针对性地解决一些教学中的问题,提升学生的兴趣以及学习的效率。     

浅谈英语歌曲在高职英语听力教学中的运用

本文主要探究高职英语听力教学中英语歌曲的辅助运用。英语歌曲运用到高职英语教学中,从学生角度来看,能符合高职高专院校学生的个性特点;从教学角度来看,能使教学课堂寓教于乐,一改传统听力教学形式及教材索然无味的缺点,并对加强学生的语音语调知识和扩展学生的英语词汇量有一定的效果。英语歌曲在听力教学中的辅助运用,是一种从理论角度和实践实验来看都可行的教学方法。既符合高职高专学生英语教学及学习的实际情况,又有利于提高学生语言交际能力。     

高职英语听力教学现状及策略研究

开展高职英语听力教学现状及策略探索对提升现阶段高职英语教学的整体水平具有不可忽视的作用,目前针对相关问题的研究还有许多不尽如人意之处,因此,本文以此为视角对相关问题进行了尝试性的研究。     

影响高职学生英语听力理解能力的因素及对策

听是听、说、读、写四种语言能力中最重要的一种能力。本文通过问卷调查与访谈研究了影响高职学生英语听力理解能力的因素,并结合教学实际有针对性地提出了相应的对策。     

大力强化高职英语听力教学

从教师、学生、英语听力本身3个方面分析高职英语听力教学薄弱的原因,并提出4条对策,即:提高学生练习英语听力兴趣,坚持用英语组织教学,坚持"精听"与"泛听"相结合,加强听力技巧教学。     

浅议高职英语听力的视频教学

本文通过对高职英语听力教学中存在的现实问题的简单介绍,分别从视频教学应用的现实基础与对学生本身的英语听力能力方面提升的实际作用方面加以分析,阐述了对其材料的选择,对其理论基础也做了一些初步的探析,希望通过引入视频教学使教学方式得到相应的转变与丰富,提高高职院校的学生在英语听力方面的能力。