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《中学语文教学》2005年第10期刊载了陶晓跃老师的文章《〈泪珠与珍珠〉的三种境界》,读过之后深受启发。笔者以为陶老师对该文主题与结构的理解比人教版教参的解读更准确、更实在、更切合作者的原意。“纯美—至真—至善”的三种境界说较为深刻地揭示了文中“泪珠”的内涵与作 相似文献
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余建国 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2014,(3)
正一、缘起:错位相减法发表于2013年第10期《中学数学教学参考(上旬)》的渠东剑老师的文章《启发思维重于诱导结果》(以下简称《启》文)以南京市中学数学学科带头人评比的最后环节——课堂教学水平考核——为例,评价了7位教师"等比数列的前n项和"的教学过程,给出了作者自己的探究过程构想。作者认为,在探索"错位相减法"这一推导等比数列的前n项和公式的"核心技术"的过程中,"在提出问题 相似文献
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《上海教育》今年第2期发表了马桥强恕小学金英棣老师的《分组教学的构想和实践》一文,这是她多年来的“分组教学”经验之谈,是她实施素质教育所获得的成功。她在教学中坚持了以下几个原则: 相似文献
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考试由老师命题,学生作答,这已被人们视为天经地义的事情。近读魏书生同志《培养学生自学能力的一些做法》一文,他说:“在教学过程中,我几乎在所有的环节上都注意对学生的自学指导,甚至考试出题,也尽可能地让学生自己命题。”(见《语文学习》1985年第2期)。魏老师敢于一反老规矩,把我们对培养学生自学能力的认识和实践,引进了新的天地。过去,恐怕很少有人想到考试命题也是鼓励学生自学的途径。魏老师则把自学过程大体归结为六步:自学、 相似文献
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在讲苏教版《选读》教材时,我开设了一节《魏公子列传》的市级公开课。在细细品味《史记》“善叙事理,其文疏荡”的叙事艺术的过程中,我发现《魏公子列传》中有趣的“三”。本文就此谈谈看法。 相似文献
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读了何黄海老师的《质疑“把话说完整”》(《小学语文教学》2004年第1期)一文，我对作者在文中所提到的一些看法不敢苟同，故成此文，与何老师商榷。 相似文献
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著名语文特级教师魏书生曾应邀来我市上示范课,执教篇目为《小石潭记》和《死海不死》(初中语文第四册)。笔者从听课中感到,魏老师的课堂教学熔德育、知识教学、智力开发与能力训练于一炉,既实实在在,又活泼生动,显示了他独特的教学风格和精湛的训练艺术。 相似文献
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冯永忠 《中学语文(读写新空间)》2005,(11)
前段时间在“教育在线”看到魏智渊老师的《我讲〈我的呼吁〉——一节失败的语文课》。学生面对翻译过来的文章提不起兴趣,于是教师设法激发学生的兴趣,由伦理入手旁征博引,魏老师的满腹经纶却终未能奏效,应者寥寥,再问学生“作者伦理观的主要内容”是何意义,学生本可以稍加阅读就能够归纳,但状况却让人大跌眼镜,学生依然无动于衷,魏老师只好自己总结。我想魏老师好不尴尬,这种尴尬在我等的课堂上更是多见。究其原因,还是学生懒于思索,养成惰性,思维已在学习中缺席。以前在乡村中学教学时总骂学生懒,以为重点中学肯定个个好学,没想到,进了重… 相似文献
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之所以提出这个问题,是因为笔者在《小学教学参考》(1997年第9期第16页)中看到(思维训练要到位》,又看到此文被《小学教学》(1997年第9期第17页)摘编(较前文不同是文尾增加了三句话).此文作者杨柳、贾敏两位老师说一位语文老师教学《五彩池》"启发思维(一说思维训练)不到位”.但什么地方不到位,怎样做才到位,理应“疑义相与析”.这样,那位语文老师也才会满意. 相似文献
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“皖北高中历史教师沙龙”围绕“教师专业成长”问题开展学习活动时,多位成员谈了他们学习《中学历史教学参考》2010年第12期魏恤民老师《恣肆放谈中国中学历史教育》（简称“放谈”）一文的感想。梳理、罗列于下,以回应“放谈”的追问、表达我们的心声。 相似文献
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魏书生老师曾经去台湾讲观摩课,课题是《元曲二首》。魏老师问学生:以前学一篇古文或古诗词都要做哪些事情啊?学生说要学习生字,作者介绍,背景介绍,再熟读背诵,个别解释。魏老师让学生一个一个写在黑板上,然后跟同学们商量:生字,老师还用讲吗?这些有什么可讲的啊,大伙看一看,只给大家50秒时间,那两个生字一点也不多。结果不到50秒,学生都会写了。生词解释,也是学生在很短时间内就自己掌握了。到翻译课文时, 相似文献
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钱智跃 《中国小学语文教学论坛》1998,(6)
《信陵君窃符救赵》中有这样一句话：“平原君使者冠盖相属于魏。”对“冠盖相属”课文作了注释：“使者相连续。冠盖,指使者。盖,装在车上遮日挡雨的像伞一样的东西……”在《语文教学通讯》１９９６年第２期上,江苏的宓励平老师发表了《对高中语文课本几个注释的质疑... 相似文献
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识字教学[案例]魏老师执教的识字课《自选商场》,新课一开始,先让学生观察一下课前准备的商品包装上的汉字,再向大家介绍识字方法。这一教学活动的设计体现了语文教学的开放性和学生的主体性,教学活动贴近学生的生活。王老师执教的识字课《在家 相似文献
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九年义务教育六年制小学语文第四册第1课《小蝌蚪找妈妈》是一篇图文并茂、趣味性很强的自然常识方面的科学童话故事.作者通过这个故事,叙述了小蝌蚪找妈妈的经过,重点说明了小蝌蚪变青蛙的生长过程.教学时可作如下构想: 相似文献