人格力量的培养是素质教育的核心

随着时代的发展和社会前进的需求,作为人才的价值取向也在悄然改观,人们越来越为应试教育的前景担忧、扼腕慨叹于那些年在车轮滚滚的时代步伐中,显得低能、苍白的优秀生。于是,一个非常重要的课题上升出来,那就是作为人才的实际能力与综合素质问题。 “素质”一词,就心理学而言,“指人神经系统和感觉器官上的先天的特点”,但就行为上来讲我想它可以广义的理解为人的思想、道德、知识、教育所赋予人的综合性     

在化学教学中培养学生的创造性人格

一、质疑问难,鼓励学生的批判性思维 没有批判就没有创新。在教学中,凡是体现学生个性的东西教师都应该作为一种资源加以保护、引导,并在引导中加以开发、利用。     

以批判性思维培养为核心 强化体育院校人文素质教育

培养大学生批判性思维是高校教学改革的关键,批判性思维能力的培养应成为强化人文素质教育的突破口。体育院校人文素质教育的开展有其特殊性,以批判性思维培养为核心是强化体育院校人文素质教育的有效途径。     

以批判性思维培养为核心 强化体育院校人文素质教育

培养大学生批判性思维是高校教学改革的关键,批判性思维能力的培养应成为强化人文素质教育的突破口.体育院校人文素质教育的开展有其特殊性,以批判性思维培养为核心是强化体育院校人文素质教育的有效途径.     

素质教育的核心是培养学生具有健全的人格

随着高速发展的世界信息时代的到来,处在政治、经济社会转型期的中国正发生着深刻巨变,它直接导致人们现有的生产方式、生活方式、思维方式的变革,以及由此必然产生新的道德准则和价值观念。学校教育也面临着一个严肃而又紧迫的课题:教育将如何适应这变化的社会?1　面临的问题与任务上海建平中学冯恩洪校长,从教育实践的角度认为:教育工作者应当十分清楚地认识到教学生“学会做人比学会做学问更重要。要引导学生先学会做人,后学会做学问,学会做文明人,学会做中国人,学会做现代人,学会做社会主义的人。”〔1〕可见培养学生具有健全的人格是素…     

批判性思维培养是提高学生创造能力的必要途径

批判性思维和创造性思维是推动未来知识社会前进的主要动力。批判性思维是创造性思维的源泉,没有批判性思维就没有创造性思维。批判性思维培养是提高创造能力的必要途径。一、创造力的核心是创造性思维创新能力和创造力究竟是什么?创造力(cre鄄ativity)一词源于拉丁语(creare),意思是创造、创建、生产、造就。在英语中,创造力可以解释为“创造的能力,才艺智力的开发”。在心理学上,对于“创造力”的比较一致的看法是:根据一定的目的和任务,运用一切已知信息,开展能动的思维活动,产生出某种新颖的、独特的、具有社会价值或个人价值的产品的智…     

对素质教育与人格培养的思考

本通过国内处教育与人格培养的探讨及对教育现状的分析,认为素质教育的宗旨在培养具有完善人格的人,这是社会发展和时代的要求。首先,要转变教育思想和教育观念;其次,要加强人教育,正确认识科学教育与人教育的知识精神价值,促进人格的全面发展;第三,塑造具有完美的教师人格的教师队伍。     

论学生批判性思维能力的培养

近来 ,西方教育界越来越重视学生批判性思维能力的培养 ,主张把它与解决问题并列为思维的两大基本技能 ,并提出应把它放在教改的重要位置。目前 ,国内对批判性思维和创造性思维能力的培养也越来越关注。那么 ,究竟什么是批判性思维呢 ?恩尼斯提出“批判性思维是指对做什么和相信什么做出合理决策的能力。就是对所看到东西的性质、价值、精确性和真实性等方面做出个人的判断。”如此重要的一种思维能力对我们的学生而言 ,该如何培养呢 ?1　精神准备当代教育心理学告诉我们 ,批判性思维包括批评精神和智力技能两个组成部分。一个人要成为一个…     

论素质教育中的道德人格培养

道德人格是素质教育的一个重要方面。它具有历史性、社会性、导向性、动力性和可塑性的特点。要培养高尚的道德人格，应处理好理论灌输和思想疏导、主体教育与道德实践、自我教育与行为管理、普遍教育与榜样教育、学校教育与家庭社会教育、课堂教育与校园文化建设等关系。     

航海类学生人格特征分析与素质教育

通过对航海类学生人格特征的分析,就航运市场对人才的要求、目前航海类学生存在的问题以及所采取的相应对策进行全面的阐述。     

教师素质是实施素质教育的关键

素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育 ,它具有主体性、全体性和全面性等特征。实施素质教育的关键和根本在于建设一支素质优良的教师队伍。教师素质包括思想品德素质、观念素质、知识素质、能力素质、身心素质、外在素质等内容。提高教师素质可通过多种渠道进行     

培养创新能力是素质教育的核心与

当今时代，科学技术日新月异，人才的社会评价标准也随之发生变化，不但要求21世纪的人才知识渊搏，而且需具备创新精神和创新能力。     

大学生人格素质教育的思考

人格素质教育是塑造健康人格的教育。针对大学生当前人格素质的现状,在进行内外归因的同时,提出应加强多维认知教育,强化大学生自我塑造意识;依据素质教育要求,积极进行大学课程改革;加强教育人格感染力,强化情感陶冶与行为训练等策略。     

创造性人格理论在创业教育中的应用

创造性人格是创造主体顺利进行创造活动的内在动力要素和动机发生的基础,对创业心理品质培养具有重要的理论支撑和实践参考价值。文章基于创造力研究的视角,以创造性人格为切入点和研究对象,分析创造性人格与优秀创业心理品质特征的关联性,并就创业教育中如何培育创造性人格作多层面的策略探讨。     

大学生素质教育中人格塑造的思考

:健康人格是素质教育的基础。目前大学生人格塑造中出现一些误区 ,表现在功利性人格、独我性人格、多元性人格等。而加强大学生健康人格的塑造与培养 ,必须从抓社会环境和大学生自我修养两个方面入手     

谈高等教育中的素质教育与创新教育

高等教育是培养专门人才的专业教育 ,在这个领域也应重视素质教育 ,应将素质教育的思想渗透到专业教育中。创新教育是高层次的素质教育 ,只有在素质全面发展的基础上才能形成创造能力     

创造力--高学历小学教师素质结构的重要内容

创造力的开发和培养是现代教育的根本任务，也是高学历小学教师素质结构的重要内容。教师创造力的高低直接影响到学生创造力的培养，它是现代教师工作成功的必备条件。创造力的本质与小学教师素质结构的诸多因素密切相联、相互渗透，因而培养创造力可作为提高教师素质的最佳突破口，以一点带动整体素质的发展。     

浅谈个性教育的实质

个性教育与素质教育是统一的,探讨个性教育的内涵、实质及实施策略有利于科学认识素质教育并指导其实践.     

创新:高职教育发展的必由之路

根据高等职业教育的特点和我院教学改革的经验，着重在教学改革创新、产学研相蛄舍的培养机制、“双师型”教师队伍、“双证融通”制教学以及教学质量监控等方面对实现培养目标、提升教学质量的作用进行了研究与探讨。强调创新是我国高等职业教育发展的必由之路。     

大学生人格教育问题的思考

本文从当代大学生的人格发展状况出发,分析了健全人格教育的基本内容,同时从素质教育的高度阐述了加强大学生人格教育的重要性,进而提出实施人格教育的主要途径和基本思路.