悦纳自己的生理变化

燕子姐姐:我告诉你一个秘密,我来月经了!虽然我对这方面的知识或多或少知道一点,但还是觉得挺倒霉的。每月都要经历一次,处理起来又很麻烦,而且那几天还常肚子疼,弄得心情也烦躁不安。我和班上女同学常私下里说,要是一年来一次多好。宁都师范附小五年级小仪     

一年级广播操教学的实践

广播操是学生必修的科目之一,它不仅能锻炼学生的体质,更能陶冶学生情操,对学生身体的正常发育具有一定的促进作用.但刚入学的儿童年龄小、理解能力差,若用教高年级的方法教他们,往往达不到预期的目的.通过实践,我采取以下做法,取得了较好的效果.     

人不可貌相

“竹竿”，是上小学三年级时的同学。接触过他的老师、同学都认为他是一个极坏、极令人讨厌的家伙，简直成了“人人喊打”的“过街老鼠”。他所到之处总是事端不断，有曾与老师顶撞差点打起来的“丰功伟绩”，有与高年级学生打架的“光荣”记录，总之，次数多得……     

浇花的启示

听说李涛又来我校报名，准备重新入学，我的心象揣了只小兔子，紧张极了。东关小学所有的老师都知道，李涛是二次入学，和他第一次同时入学的学生已经读三年级了，而他由于智力低下，学习成绩差，读完一年级后，不得不重新返回幼儿园就读。     

笑对“美丑”，我助女儿走出自卑

我的女儿菲菲生就了一副难看的脸蛋，从上幼儿园开始，到读小学，女儿一直是班上同学们的笑柄，“丑小丫”便是同学们给她取的外号。转眼，女儿读初中一年级了。俗话说“爱美之心人皆有之”，尽管女儿相貌丑陋，但她与同龄人一样，对偶像的崇拜成了她生活的一部分，平时，她把目光主要集中在一些女歌星、女影星的身上。     

世界上最美丽的花

“同学们，老师想问问大家，你们的心愿是什么？”在小学一年级的教室里，珍妮充满热情地问围绕着她的可爱的学生们。     

让学生自己签意见

以往每回考完试分发试卷后,我总是三令五申要求学生把试卷带回去给家长签意见。这可以说是教学十几年来一个雷打不动的规矩了。我想90％以上教师的想法都与我一样,一定要让家长了解孩子的学习情况,并把意见反馈给学校教师。这在低年级肯定是无可厚非的,可是到了高年级,特别是有些我从一年级带到五年级的学生,其家长签的意见几乎是千篇一律,     

为自己喝彩——悦纳自我

【设计理念】悦纳自我是发展形成正确自我意识的核心和关键。一个人只有自我接纳,才能为他人所接纳;也只有欣然接纳自我,才能自重自爱,珍惜自己的个性和声誉。悦纳自我就是无条件地接受自己的一切,无论是好的还是坏的,成功或是失败。要平静而理智地对待自己的长短优劣,要乐观开朗,以发展的眼光看待自己;既不消极回避自身的现状,自欺欺人,更不以哀怨、自责甚至厌恶来否定自己。在自我悦纳的基础上,培养自信、自立、自强、自主的心理品质,从而发展自我、更新自我。     

浅谈如何培养一年级学生的注意力

从教十多年来,习惯了在中高年级教学,突然接触这群刚从幼儿园到小学读书的孩子们,真令我有点措手不及的感觉。刚进入小学的他们,整天像一只只无忧无虑的小鸟们一样,叽叽喳喳的,     

我想有把钥匙

我想有把钥匙,很早以前就想。在我上小学一年级的时候,经常看到高年级的大哥哥大姐姐们,手中攥着钥匙,叮叮当当的,声音非常好听。他们来到自家门前,拿出钥匙,插进锁孔,轻轻一扭,门便开了,那般地轻松、自在。我打心眼里产生一种羡慕。于是,在一个阳光明媚的早晨,在妈妈送我上学的路上,     

“不能让孩子输在起跑线上”——一个危害极大的奇谈怪论

据央视报道，一位小学一年级的学生，面对做不完的作业，发出了怀念幼儿园的感慨。小小少年已知愁滋味而开始怀旧，足令大人心酸。但我也知道，即便在许多幼儿园，儿童们也已不堪重负，被他们的父母拴在“早期教育”的战车上，学习十八般武艺，而且收费十分昂贵。更有甚者，将开发的主意打在了母亲的肚皮上，名日“胎教”，[第一段]     

小学高年级学生的心理变化及对策

在小学阶段的班级管理中,往往会出现这样一些奇怪的现象：同一个班主任,做低、中年级班主任时能把班级管理得井井有条,所带班级年年被评为优秀班级,到担任高年级班主任时,却常对学生无能为力,管理不好班级;同一批学生,在低、中年级时温驯乖巧,而到了高年级却变得桀骜不驯,让班主任感到头痛不已,这是什么缘故呢？原因可能是多方面的,但最主要的是小学高年级的学生心理已经发生了巨大的变化,而班主任的班级管理方法却没有跟着变化,还是停留在低、中年级时的管理水平上。     

印象深刻的一次美术课

现在我是小学一年级的学生了,从上幼儿园到现在上了很多次美术课,可是印象最深刻的是妈妈和我一起上的一次,感觉非常有意思。     

爱自己——认识自我,悦纳自我

【活动目标】 1．通过案例分析、讨论,引导学生分析悦纳自己和不悦纳自己的人的具体表现,以便于更好地认识自我; 2．通过活动,引导学生积极评价自己和他人,感受被同伴欣赏的快乐,帮助学生认识自我,接纳自我; 3．通过故事,引导学生认识到每个人都有优点和缺点,珍惜自己拥有的一切,悦纳自己。     

精彩“准备期”

今年上海市150万余名小学一年级新生入学后,将度过为期2～4周的学习准备期,以便更好地实现幼儿园生活与小学教育的衔接。这项工作从去年开始试点,今年在全市推广。     

有一个答案，它静静地躺在老师的掌心里

同学们都说我是“大笨瓜” 我的家境贫寒，衣服上常常打满了颜色各异的“补丁”，十岁才开始念小学一年级。班级中，我的年龄是最大的，个头也最高。同学们瞧不起我，常常跟在我的后面，唱那首“人人皆知”的童谣：“大笨瓜、大笨瓜，问她一加二等于几？她说一加二等于八。     

作文启蒙

我读小学的时候,有两个启蒙：一年级入学,三年级写作文。 作文真是个很难的东西,当时我这么想。第一次作文,那应该不能叫写作文,是填作文。     

学拼音也可以训练说话

“ù”出精彩 “同学们‘u’也有四个声调,请大家和老师一起读……”这是我在教入学仅三天的一年级学生读拼音“u”。不到半节课,学生已经读得很熟练了。我突然觉得,教拼音也可以让学生练习说话。     

老师的那些故事

哭着讲故事的老师 小学一年级时教我的那位女老师虽然早已经不做教师了——到后来我才知道她当时只是代课老师——但却久久地留在我的记忆中．留在我们好多同学的记忆中。同学见面的时候．只要说起曾经教过自己的老师．我们都会情不自禁地说起她．大家都清楚地记得她姓吴，都记得她是个很会讲故事的老师。