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海珠区位于广州市中部，是珠江环绕的一个岛区，全区约有学龄前儿童三万多人。目前，全区托幼园所共190所，其中公办幼儿园11所，其他社会力量办的幼儿园(所)179所，学前儿童受教育率连年保持100％。这些年来，我们以《幼儿园管理条例》。《幼儿园工作规程》和《关于幼儿教育改革与发展的指导意见》为指导，把贯彻幼儿教育的政策法规与本区实际相结合，与时俱进，把以往的“以公办幼儿园为龙头”的工作思路调整为“以示范性幼儿园为龙头”，实施“科研先导、特色强园”的策略，逐步引导全区幼儿园健康发展，促进全区幼儿教育水平不断提高，努力使优质幼教落实到每一个孩子身上。 相似文献
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海珠区位于广州市中部，是珠江环绕的一个岛区，全区约有学龄前儿童三万多人。目前，全区托幼园所共190所，其中公办幼儿园11所，其他社会力量办的幼儿园(所)179所，学前儿童受教育率连年保持100％。这些年来，我们以《幼儿园管理条例》、《幼儿园 相似文献
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“以公办幼儿园为骨干和示范,以社会力量兴办为主体”——解读我国非公办幼儿园的政策、法律支持 总被引：1，自引：0，他引：1
2003年《关于幼儿教育改革与发展的指导意见》指出"以公办幼儿园为骨干和示范,以社会力量兴办为主体",既对我国现阶段各级各类幼儿园发展方向作出了明确的规划,也对非公办幼儿园的发展提供了有力的政策支持。本文分析该政策背景、政策执行,进行政策评价,提出改进政策问题的建议:非公办幼儿园要大力发展,但要规范发展。要把政策性文件上升到法律的高度,规范并加强学前教育立法。 相似文献
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<正>浙江省杭州市萧山区幼儿园一直坚持落实“以游戏为基本活动”的指导思想,坚定地把“理解和把握幼儿学习方式、支持和满足幼儿发展需要”作为践行《幼儿园教育指导纲要（试行）》《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）精神的基础。特别是自2018年以来,区教育局和教研室共同推动了全区的幼儿园游戏改革,努力从以集体教学为主转向以游戏为基本活动,帮助幼儿园实现从一味重视“认真教”向同样重视“自主学”的转变。 相似文献
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《课程教材教学研究(小教研究)》2003,(Z1)
教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》是21世纪幼教工作的纲领性文件。《纲要》的颁布,标志着我国幼儿教育改革进入了一个新的阶段。为贯彻落实《纲要》精神,推进我区幼儿园素质教育,深化幼儿园教育教学改革,根据昆明市教育局有关文件精神,结合我区实际,制定本方案。一、指导思想以邓小平教育要“三个面向”和江泽民“三个代表”的重要思想为指导,坚持贯彻党的教育方针,全面推进素质教育;以提高幼儿教师素质,更新观念,树立正确的儿童观、教育观和儿童发展观为重点,努力把《纲要》的贯彻推向深入;以科研为先导,坚持点面结合、课题研究与… 相似文献
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《早期教育》2004,(9)
江 苏省 政 府 办 公 厅 2004年 7月 24日转 发省教育 厅等十个 部门联合制定的 《关于加快幼儿教育改革与发展的意见》,《意见》要求贯彻落实《国办发眼2003演13号》文件精神,加快全省 幼 儿 教 育 改 革 与 发 展 步伐。 《意见》指出,从现在起到 2007年,江苏省幼儿教育改革与发展的目标任务是:形成以公办幼儿园为骨干和示范,以社会力量兴办幼儿园为主体,公办与民办及正规与非正规相结合的发展格局,逐步建立起以社区为基础,以示范幼儿园为中心,多种幼儿教育形式相结合的幼儿教育服务网络,使学前三年儿童受教育率达 85%以上,其中省辖市城区… 相似文献
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自2000年4月起,日本各所幼儿园开始实行由文部省(现文部科学省)颁布的新改订的《幼儿园教育要领》。新《要领》为21世纪日本的幼儿教育进行了明确的定位,也代表了新时代日本幼儿教育发展的总趋势。《要领》在总则中指出:“以幼儿园教育为基本的幼儿教育应让儿童在良好的环境中,进行以儿童自身为主体的游戏活动,使儿童萌发自我意识,认识他人的存在,并基本形成自我控制的能力”。幼儿期是儿童的自我概念形成的重要阶段,而对自我概 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要》的颁布和实施,对教师的专业素质提出了全新的要求,希望教师成为研究型、专家型的教师,成为自身实践的研究者。因此,我们需要通过开展有效的教研活动提升教师队伍的整体素质,促进全区幼儿园和教师共同发展,推动区域性幼儿教育质量的提升。本区现有各级各类幼儿园126所,其中有8所公办幼儿园,而95％以上的幼儿园坐落在农村．各幼儿园起点不一,他们的自身素质及专业水平的距离非常悬殊,差距很大。全区1300多人幼儿教师中,公办园教师145余人,也就是说10％以上的幼儿教师是受过3到5年的幼教专业培训, 相似文献
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幼儿教育是人生的基础教育,要提高民族的素质,最根本的基础在幼儿园。我国著名的教育家、幼儿教育专家陈鹤琴先生早在本世纪20年代就指出幼儿教育“要中国化和科学化”,幼儿园要以“大自然、大社会为活教材,手脑并用”“把儿童所应该学的东西,整个地有系统地去教给儿童学,所选用的教材是以儿童的生活,心理为根据的,是合乎儿童心理发展的。” 相似文献
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<正>教育部与全国少工委等部门联合颁发的《关于幼儿教育与发展的指导意见》明确指出“：要尊重儿童的人格尊严和基本权利,为儿童提供安全、健康、丰富的生活和活动环境,满足儿童多方面发展的需要;尊重儿童身心发展的特点和规律,关注个体差异,使儿童身心健康成长,促进体智德美等全面发展。”为贯彻落实这一文件精神,切实把立德树人作为教育的根本任务,西藏错那市幼儿园多措并举,积极探索,形成了“以德塑人,以爱育人”的办园理念,培植了“以德润智,和谐发展”的办园特色,促进了幼儿的快乐成长,为幼儿园的跨越式发展注入了不竭动力。 相似文献
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任红菊 《山西教育(综合版)》2014,(1):49-50
《幼儿园教育指导纲要》（试行）中明确提出,“幼儿教育是基础教育的重要组成部分,是我国学校教育和终身教育的奠基阶段”,要为“幼儿一生的发展打好基础”。新近颁布的《3—6岁儿童学习发展指南》（以下简称《指南》）,更是对3—6岁年龄段儿童学习与发展目标提出了合理期望,要求各级各类幼儿园实施科学保育和教育,让幼儿度过快乐而有意义的童年。这些都是对幼儿教育恰当的定位,即幼儿教育要符合终身教育的理念,要符合社会发展的需求,更要以幼儿的长远发展为本。让幼儿教育回归本真,不致偏离方向,这才是我们幼教工作者的题中之意。 相似文献
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正近年来,江苏省南通市港闸区结合《幼儿教育指导纲要(试行)》和《3~6岁儿童学习与发展指南》要求,对照《江苏省市优质幼儿园评估标准》和《江苏省学前教育改革发展示范区督导评估指标》等要求,不断整合幼儿教育资源,全面优化办园条件,不断推进现代教育技术使用,有效地促进了学前教育的内涵发展。目前,港闸区20所幼儿园中成功创建省优质园14所,省优质幼儿园拥有率达到70%。 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要》的发表,《3-6岁儿童学习与发展指南》的公布,预示着中国幼儿教育的改革已经开始。作为家长,幼儿的第一任教师,而且是重要的教师,以儿童为中心,认真反思、反省自己对幼儿教育的观点和行为,是迫在眉睫的事情了。 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要》明确指出“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权力，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点”“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要……”这些都充分体现了《纲要》的基本精神“以儿童为本”。我们要把贯彻《纲要》精神与我们的实际工作有机结合起来，用以指导方向，解决问题。 相似文献
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李媚 《课程教材教学研究(小教研究)》2003,(Z1)
《幼儿园教育指导纲要(试行)》的指导思想是“创设高质量的幼儿教育,促进儿童健康发展。”这一指导思想通过“5大领域”在幼儿园组织实施。其中“艺术”部分从目标的定位到内容要求以及指导的要点,都表明了以幼儿为本的、科学的艺术教育观,肯定了“艺术”在幼儿园素质教育中的作用。《纲要》作为幼儿园教育教学的指导性文件,使教师有了明确的指导思想,又有较大的自主空间,对教师提出了更高的要求。就幼儿园美术活动来看,教育现状与《纲要》要求还有一定差距,如活动中注重表层“教”与“学”的立竿见影,注重教学的实现及知识技能的掌握,缺乏… 相似文献
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2003年3月5日由国务院办公厅转发的教育部等十个部委《关于幼儿教育改革与发展指导意见》(以下简称《意见》)中,增加了对0～6岁儿童家长及看护人员的科学育儿能力提高的要求。如第四条“……与卫生部门合作,共同开展0～6岁儿童家长的科学育儿指导。”因为在孩子的发展过程中,受到影响最大的是来自家庭。只有家长的观念改变了,儿童的发展环境才能得到更好的、具有长久意义上的改善。3～6岁的幼儿主要接受来自家庭、社区和幼儿园的教育,有人错误的认为幼儿教育即是幼儿园教育,这无疑是对幼儿教育的狭隘理解,也是对幼儿园教育功能的放大。在三… 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要（试行）》体现了我国幼儿教育已超越了传统的“以知识为本”的教育观，把教育提升到一种以“儿童为本”的新境界，这种境界理念的核心内容是：尊重幼儿，相信幼儿，促进幼儿主动学习，让幼儿主动学习，让每个幼儿在原有水平上都得到富有个性的发展。为了保证并促进幼儿的主动学习，教师必须改变传统的角色定位，担负起‘纲要》所要求的新角色——幼儿学习活动的“支持者、合作者、引导者”。 相似文献
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园本教研,基于园本实际问题,以促进本园发展为目的,开展幼儿教育教学研究活动.近几年,我园认真调研园所师资队伍状况,依托园本教研这一有效途径,以幼儿园为营地,以教师为军师,紧紧围绕《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》),紧扣《3～6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)的目标和要求,从教研制度、内容和形式... 相似文献