试论价值观管理理论中的人性观

西方传统理性管理理论中 ,不论是“经济人”思想 ,还是“社会人”思想 ,个人只不过是提高生产效率和实现管理目标的“工具人”而已。“工具人”思想人性观发展的历史局限性导致了现代价值观管理理论中“目的人”思想人性观的产生。马克思认为 ,人在任何时候都既是“手段”又是“目的” ,是“手段”和“目的”的辩证统一。人类社会只有发展到了共产主义阶段 ,体现“自由而全面发展”的“目的人”思想的人性观才有可能真正实现。     

教师评价与教师发展

八十年代以来,随着管理理论、心理学理论及现代评估理论的发展,研究者们越来越重视个人在组织中的价值,强调个人发展、个人激励、个人自治、自我实现等在组织发展中的意义.因此,现代科学管理必须以人为核心,以做好人的工作,充分调动人的积极性为根本而提高管理实效实现预定目标教师评价是教师管理的重要手段之一也应顺应管理理论和心理理论的发展建立以“教师为本”的教育评价思想通过教师评价促进教师发展从而提高教师整体素质.     

学生主体参与班级目标管理刍议

一、学生主体参与班级目标管理理念的由来 “目标是人们期望通过努力而达到的结果。”目标管理（MB0）是现代企业管理的一项重要内容和手段，是指“以目标为中心进行管理活动的一种现代管理方法”。目标管理是由美国管理学家杜拉克（P．F．Drucker）于1954年提出的。其核心是把组织的目的、任务转化为目标，并使组织中各个部门和个人的目标与组织的总目标融为一体，形成组织、部门、个人方向一致、明确具体、切实可行的目标体系。这种自上而下的目标管理理论后来被广泛采用。在班级管理中是一种值得重视的方法。     

学生主体参与班级目标管理刍议

一、学生主体参与班级目标管理理念的由来“目标是人们期望通过努力而达到的结果。”[1]目标管理 (ＭＢＯ)是现代企业管理的一项重要内容和手段 ,是指“以目标为中心进行管理活动的一种现代管理方法”。[2 ] 目标管理是由美国管理学家杜拉克(Ｐ .Ｆ .Ｄｒｕｃｋｅｒ)于 195 4年提出的。其核心是把组织的目的、任务转化为目标 ,并使组织中各个部门和个人的目标与组织的总目标融为一体 ,形成组织、部门、个人方向一致、明确具体、切实可行的目标体系。这种自上而下的目标管理理论后来被广泛采用 ,在班级管理中是一种值得重视的方法。反观我们…     

论毛泽东思想政治教育理论的人学特色

毛泽东思想政治教育理论是在继承马克思主义思想政治教育理论,和批判地继承中国传统文化的基础上形成的具有浓厚人学特色的系统化的思想政治教育理论。它以“民本”为根本指导思想,以实现人的全面发展为最终教育目标,以整体实现人的社会价值和个人价值为价值追求,以促进人的精神能动性开发为教育的重要动力。     

儒家管理组织和管理目标的智慧及其现代价值

儒家思想中蕴藏着丰厚的管理思想。儒家关于管理组织的智慧是明分使群,关于管理目标的智慧是修己安人。基于现代管理理论,发掘我国传统儒学中丰富的管理思想,并将其恰当地运用于企业管理中,对提高我国现代企业文化管理水平将大有裨益。     

现代三大管理方法

现代三大管理方法合拢管理方法此法强调个人同整体的密切配合，整体与个人的高度和谐．有六个特点：第一是同一性，整体、个体融为一体，其口号是：“我就是公司。”第二是自组性，自己的思想、行为要组织得与整体要求完全一致。第三是革新性，要求不断的革新和寻求进步。...     

浅议中国传统文化对“创争”活动的推动作用

“创争”活动是结合中国企业管理实践和职工队伍特点，运用当前盛行的学习型组织理论而实施的一项庞大的社会系统工程。学习型组织理论是一套全新的管理理论，有其深厚的历史背景和完整的思想体系，但如果进行仔细的比较研究，就会发现该理论与中国传统文化思想的许多观点有异曲同工之妙，而且中国传统文化的内涵更加丰富，影响更加深远。“创争”活动生命力的根本在于鲜明的中国特色和时代特色，要创出这两个特色，我们既要注重洋为中用，也要注重古为今用，要不断挖掘祖国传统文化的宝藏，继承和弘扬传统文化思想的精髓，充分发挥中国传统文化思想对“创争”活动的推动作用。本文就这一课题进行粗浅的探讨。     

中国传统文化与现代企业管理

中国传统文化中蕴含着丰富的管理思想和谋略,其中的“民本”、“和谐”、“无为”、“全胜”等管理思想对现代企业管理有着重要的借鉴作用。研究传统文化与现代企业的关系,古为今用,是当今学术界与管理界普通关注的课题。     

大学管理思想现代化研究

大学的深刻变革需要实现管理思想的现代转变。大学作为社会的学术与文化组织 ,具有独特的内部组织结构 ,大学管理主要表现为学术管理。我国大学管理思想现代化 ,应确立发展性管理观、“以人为本”管理观、战略管理观、校本管理观等。张扬“人本论”价值目标 ,确立主体性管理思想 ,建立现代大学制度 ,强化大学管理人员的专业意识 ,是实现大学管理思想现代化的当务之急。     

班级管理的有效性问题研究

一、以人为本，加强班级的人性化管理 现代管理的一个重要思想就是“人本”思想，这一思想的基本精神就是：“人是管理活动的主体，是管理的核心和动力，必须发挥组织成员的积极性与参与精神，建立良好的人际关系。”（《现代教育管理论》）在这种现代教育管理理论的指导下，班级管理必须突破“以教师为中心”的传统管理模式，     

学校要增强人文关怀精神

学校组织的精神文化是学校文化的核心和支柱，它直接影响并指导着人们的行为。如果说物质文化是学校的“外表”，制度文化是学校的“骨架”，那么精神文化则是学校的“灵魂”。因此我们应注重在学校精神文化建设中凸显人文关怀精神，重视人的个性和人的价值，实现组织目标与个人目标的有机结合。当前在学校精神文化建设中仍存在着一些缺乏人文关怀精神的现象。主要表现有：(1)管理中的科学主义现象，即在管理中一切以科学为标准，其理论前提就是把人都假设为同质同性的，而不是有丰富个性的个体，因而在管理中往往采取“一刀切”的做法。(2…     

以人为本的高校图书馆管理和服务

现代人力资源管理有一个定位，就是人力资源管理的指导思想是以人为本，要实施的是以人为中心的管理，人本管理是一种把“人”作为管理活动的核心和组织最重要的资源，把组织全体成员作为管理的主体，围绕着如何充分利用和开发组织的人力资源，服务于组织内外的利益相关者，从而实现组织目标和组织成员个人目标管理理论和管理实践的总称，     

德育管理工作中的班级目标管理实践初探

目标管理是以目标为导向、以人为中心、以成果为标准,使组织和个人取得最佳业绩的现代管理方法。目标管理理论与班级德育管理工作有一些相通之处。班级目标管理可从三个方面开展,即班级文化建设目标的制定、学习目标的制定和环境目标的制定。     

刍议学校对教师生涯的管理

充分发挥人的价值、挖掘人的潜能是学校管理的价值所在,而教师管理作为学校管理的核心管理之一,其极致便是对教师人力资源的开发。要想在教师管理中收到最佳的效能,就必须不断地转变管理理念,从传统的“事本管理”“、权本管理”“和校本管理”转“向人本管理”。生涯管理理论向我们展现出了真正意义的人本管理模式。一、生涯管理理论的出现20世纪70年代,欧美等国越来越多的企业意识到员工需要获得职业满足感,他们希望建立一套机制,使员工可以在组织内部实现他们的个人目标。于是,职业生涯管理便应运而生了。生涯管理是一种全新的管理理念和管理模式,主要从两方面入手:一是企业从组织目标和员工能力、兴趣出发,与员工共同制定和实施一个符合组织需要的个人成长与发展计划(此时多称为组织生涯管理);一是员工个人为寻求发展,与组织共同制定和实施既使个人得到充分发展又能使企业组织目标得到实现的个人发展计划(此时多称为自我生涯管理)。实施生涯管理的意义也存在于组织和员工两个方面。一是对组织而言,它能充分调动人的内在积极性,更好地实现企业组织目标。生涯管理的目的就是帮助员工提高在各个需要层次的满足度,使人的需要满足度从金字塔形向梯形过渡最终接近矩形;二是对个人...     

谈谈目标成果的评估

目标管理是西方现代管理科学的一个重要理论,也是一个较为先进的管理体制和方法。它最早由美国管理学家P·F·杜拉克于1954年在其《管理的实践》一书中首先提出,其基本涵义是通过目标来进行管理,它要求管理者和成员,共同确定组织的整体目标;然后把目标转化成各部门和个人的目标,使部门目标,个人目标与组织的整体目标融为一体。管理者通过这些目标对部门属员进行管理。这种用目标的制定,实施,目标成果的评估来衡量管理者和属员成绩的方式就是目标管理。目标的制定,目标的实施,目标成果的评估是目标管理的几个主要环节。下面就如何评估学校的目标成果谈一点粗浅的看法。     

人的全面发展与素质教育

素质教育在基本思想上是“人的全面发展”思想一致的,是“人的全面发展”思想在现代的丰富、发展和实现方式,立足现实,面向未来,以个人素质的相对完善和全民素质的整体提高为目标,就是当前全面推进素质教育的目的所在。     

如何对教师实行人性化管理

人际关系理论认为，“生产效率的高低、组织目标的实现与否主要取决于组织成员的士气和态度，而高昂的士气和良好的工作态度是通过关心人和尊重人来实现的。”人是管理的中心，突出人本思想，提倡人文关怀．是现代管理理论的强烈呼声。因此，在学校的教师管理工作中，校长应做到眼中有人，     

“和为贵”的沟通理念与现代管理

和合文化是中国传统文化的核心。其“和为贵”的思想在我国的传统观念中起着重要作用。它已经成为人们的一种价值观念。深刻影响着人们的行为方式。在儒家看来,“和”是事物的最佳存在状态,也是人们沟通应该遵循的基本准则。“和为贵”作为一种沟通理念,在价值取向上潜移默化地影响着中国当代的社会经济活动。进而也影响着现代组织管理。现代组织管理工作应该把儒家思想和现代管理学思想结合起来,使之充分发挥积极作用。     

目标管理对学校德育管理的冲击——浅谈目标管理在高中生个性和创造性培养中的作用

目标管理是现代管理理论中的一项重要内容，１９５４年由美国著名的管理学家杜拉克首先提出，１９６５年，奥迪恩对此作了进一步的阐述。短短的几十年，目标管理理论在西方国家已经深入人心，在社会的各个领域得到广泛运用。所谓的目标管理就是把组织的目标、任务转化为个人目标，并使个人目标与组织的目标溶为一体，即个人的目标应符合组织的目标，组织的目标是个人目标的体现。在过去相当长的一段时间里，我国基础教育的德育管理一直都较多采用过程管理，即德育教师因为不相信学生有自我管理的能力而不敢放开手脚让学生自由地发展，对任何…