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我院在总结学生教育管理经验的基础上,参照兄弟院校的一些做法,对大学一年级学生实行集中管理,二年级开始实行分系管理,将纵向管理与横向管理结合起来。从92级学生教育管理的实践来看,这种模式是行之有效的。 1.在组织上,建立健全各种机构。我院在学生工作处下设了大学一年级教育管理科(简称大一科),科长兼任党支部书记,副科长兼任团总支书记,另外还有5名辅导员,全面实行辅导员负责制,不再设置班主任,每个辅导员管理近200名学生。另外,在学生中还成立了许多小组,如内务卫生检查小组、早操检查小组、通讯宣传小组、晚点名检查小组、上课考勤检查小组等,他们在所分管这项工作的辅导员的领导下,开展工作。 相似文献
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《芜湖师专学报》2009,(2):1-5
编者按：2009年5月13日,“2008全国高校辅导员年度人物”终评会议在京举行,经过评委投票表决,10名辅导员脱颖而出,荣获“2008全国高校辅导员年度人物”称号。获得“2008全国高校辅导员年度人物”称号的辅导员分别是（按姓氏笔画排序）：华中师范大学辅导员冯圣兵、上海师范大学辅导员孙雅艳（女）、北京交通大学辅导员孙慧环（女）、华南师范大学辅导员李卫东、大连理工大学辅导员杨晓英（女）、河北经贸大学辅导员赵敬兰（女）、复旦大学辅导员赵强、湖南科技大学辅导员皇晓东（土家族）、西藏大学辅导员格桑尼玛（藏族）、四川大学辅导员夏磊（女）。本刊从大学生教育、管理和服务的理念、方法和成效的角度对这10名辅导员予以简要介绍。 相似文献
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我们学校有24个中队,1200名少先队员,一名大队辅导员,24名中队辅导员。学校有校级校外辅导员12名。班级校外辅导员24名(每中队一名)。多年来,学校少先队工作始终把培养队员的五爱精神和良好的道德品质放在首位,通过开展一系列有特色的活动,使全校少先队员的思想素质、行为品质不断提高。1992年大队部先后被评为昆山市、江苏省红旗大队。 相似文献
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张海玲 《北京教育(高教版)》2011,(2):60-60
【正】2008年10月15日,作为辅导员,我带领学院2006级园林专业16名学生踏上赴粤实习的火车,到实习基地——广东陈村花卉世界参加为期3个月的毕业顶岗实习。 相似文献
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《思想理论教育导刊》2014,(5)
由教育部思想政治工作司指导,全国高校辅导员工作研究会和中国教育报主办,新华网和中国大学生在线提供网络支持的"第六届全国高校辅导员年度人物"评选活动日前揭晓,10名辅导员获全国高校辅导员年度人物,40名辅导员获全国高校辅导员年度人物提名奖。 相似文献
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《河南教育》2014,(5):56-63
为深入贯彻落实党的十八大和十八届三中全会精神,实施《普通高等学校辅导员培训规划（2013-2017年）》,进一步加强高校辅导员队伍专业化、职业化建设,提升大学生思想政治教育工作质量,教育部于2013年12月启动了第三届全国高校辅导员职业能力大赛。按照教育部安排和部署,结合我省实际,省委高校工委、省教育厅组织开展了第三届全省高校辅导员职业能力大赛。
第三届高校辅导员职业能力大赛启动以来,全省各高校高度重视,认真组织推荐优秀选手参加比赛。经过两天的激烈角逐,最终,河南师范大学辅导员杨柳青、郑州大学辅导员张珂、华北水利水电大学辅导员张静、郑州轻工业学：辅导员沈高峰、河南科技大学辅导员裴丽5名选手获得个人一等奖,郑州大学辅导员张威、河南师范大学辅导员高彬等10名选手获得个人二等奖,河南大学辅导员陈升远、南阳师范学：辅导员王蓬等15名选手获得个人三等奖,郑州大学、河南大学、河南师范大学等8所：校获得优秀组织奖。
5月6日至9日,第三届全国高校辅导员职业能力大赛决赛在山东大学举行。郑州大学辅导员张珂、河南师范大学辅导员高彬代表我省参加了决赛。在全国6个分赛区选出的共60名选手的激烈角逐中,我省选派的两名辅导员双双获得二等奖,成为双双晋级且进入前十名的唯一省份,实现了我省在这一全国赛事中的重要突破。继2013年获得第二届全国高校辅导员职业能力大赛优秀组织奖后,我省因组织得力、成绩优异,在本届比赛中再次获得全国优秀团体组织奖。 相似文献
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3月23日至25日,第五届全省高校辅导员职业能力大赛在河南理工大学举行,来自全省105所高校的121名选手参加了比赛,全省高校800余名辅导员代表现场观摩比赛。在后续的片区赛和国赛中,我省的选手均取得了优异的成绩。值得一提的是,在全国总决赛中,河南农业大学辅导员朱瑞萍获得了全国第三名、一等奖,郑州大学辅导员夏晓东、河南财经政法大学辅导员张晓静获得三等奖。本届大赛的成功举办再次充分展示了我省高校辅导员队伍建设的成就,展现了我省高校辅导员积极向上的精神风貌、完备的职业素质。本刊特别选取了参赛的10位优秀辅导员代表,推介其先进事迹,希望能给全省高校辅导员在职业发展中提供一些帮助和借鉴。 相似文献
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辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量,把辅导员队伍建设好,帮助辅导员形成与其岗位职责相匹配的素质和能力,是一项具有战略意义的重要任务。——辅导员的岗位职责要求辅导员必须具备专业化的素质辅导员岗位是一个复合型的岗位,集思想教育、学业辅导、成长指导功能于一身。一名优秀的学生辅导员,必须是一名具有专业化素质的复合型人才,这是由于一方面辅导员要有扎实的专业知识,与学生在专业上有共同语言;另一方面辅导员又 相似文献
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辅导员的职业化和专业化发展是辅导员队伍建设的重要策略,也是辅导员个人职业生涯发展实现的重要途径。本文以独立学院辅导员队伍建设中培训体系为切入点,积极探寻辅导员职业发展方向,为辅导员的职业化和专业化建设打下坚实基础。 相似文献
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杨熙 《大学.研究与评价》2014,(11)
正一、优秀辅导员"优秀"在哪里自教育部颁布《普通高校学校辅导员队伍建设规定》后,北京市教工委下发了《关于加强和改进北京高校辅导员队伍建设的实施意见》,并从2006年开始每两年从北京市优秀辅导员中优选10名辅导员成为北京市十佳辅导员。他们表现出优秀辅导员特有的典型性特征。从40名十佳辅导员的调研材料中,我们发现以下高频词是他们在工作中的共性,如"创新""党建""热情""责任""研究""培训"等。这些词汇背 相似文献
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江都市少工委把打造专业化辅导员队伍作为深入贯彻《纲要》,加强少先队工作的突破口,优化人员配备,强化业务培训,量化考核目标,依托“名辅导员培养”工程,全面推行《班队工作手册》,使少先队各项工作富于实效。目前,已拥有全国十佳辅导员1名,江苏省优秀辅导员7名,扬州市名辅导员培养对象 相似文献
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