军校学员自主学习需求的调查与思考

通过问卷调查的方式,了解了在自主学习活动背景下,军校学员对教师角色和院校环境建设的期待,并就其调查结果,对于如何提高军校学员的自主学习能力,提出了意见和建议。     

学员自主学习情况的调查与思考

学会学习是未来人才的必备素质,是实施素质教育的核心。文章采用问卷调查的方式,了解和掌握了军校学员对自主学习的认知度、学习现状及影响因素,并就如何提高军校学员的自主学习能力,提出了意见和建议。     

对军校学员自主学习现状的思考

学会学习是未来人才的必备素质,是实施素质教育的核心.本文采用问卷调查的方式,了解和掌握了军校学员对自主学习的认知度、学习现状及影响因素,并就如何提高军校学员的自主学习能力,提出了意见和建议.     

探析培养军校学员自主学习能力的教学策略

军队院校要推进现代化教学,建立与培养高素质新型军事人才队伍相适应的教学体系,涉及到教学的方方面面,但关键在于培养学员的自主学习能力。本文通过分析自主学习能力的内涵和军校学员自主学习能力不足的原因,从培养自主学习意识、设计合理学习目标、建构有效学习情景、创造良好学习条件和开展研究性学习五方面来探讨培养军校学员自主学习能力的教学策略。     

浅析军校学员自主学习能力的培养

军校大学生自主学习能力的培养,不仅适应了他们在校学习期间的需求,更是个人的可持续发展的需要。本文分析了自主学习理论的内涵及特点,并阐述了提高军校学员的自主学习能力的有效途径,最后进一步论述了自主学习理论对于军校教学改革、实现人才培养目标以及提高学习效率的必要性。     

自主学习与高素质新型军事人才的培养

本文分析自主学习理论的内涵及特点,论述自主学习理论对于军校教学改革、实现人才培养目标、提高学习效率具有重要指导作用;指出军校开展自主学习必须做好三个方面的工作:转变教员观念和角色,建设良好的自主学习环境,构建学员自主学习平台.     

军校学员自主学习可行性初探

自主学习是在教员的正确引导下,充分发挥学员的自主能动性,通过自学、质疑、讨论等方式所进行的学习活动,是一种具有自我导向、自我激励、自我监控的学习方式,对军校学员自主学习十分重要。     

培养军校学员英语自主学习能力——以军事英语教学为例

文章探究了培养军校学员英语自主学习能力的必要性,并总结了本校第四学期的军事英语教学模式：课前预习导入+课上精讲与小组展示相结合+课后资源补充与测验。通过对该教学模式的总结,提出进一步发展学员英语自主学习能力的建议,以改善教学效果。     

军队院校多媒体网络环境下的大学英语教学模式研究

近年来,如何有效地开展多媒体网络教学成为军队院校大学英语教学讨论的主要问题。本文通过问卷、访谈、学员周记等调查形式,并结合各项测试成绩,探讨了军校学员对于多媒体网络教学模式的态度和学员在这种环境下的自主学习效果,旨在建立军队院校大学英语多元化语言学习模式理论框架,提高学员语言能力,改善军校大学英语教学。     

信息化环境下军校学员自主学习模式探析

在信息化环境下,如何提高军校学员自主学习能力,加快军校信息化建设步伐,培养出军队建设所需的高素质人才,是当前军队院校人才培养的重要目标。     

浅析团体心理训练对军校学员心理健康水平的影响

随着学习任务的不断增多,军校学员的学习压力逐渐增大,学员心理健康水平在一定程度上影响了训练效果,而适时开展团体心理训练能够提升学员的综合素质,提高学员的心理健康水平,使学员在短时间内适应军校生活。本文首先介绍了团体心理训练的必要性,然后分析了团体心理训练的阶段和作用,希望能为军校训练工作提供借鉴。     

改革后的CET-4对军队院校学员大学英语学习的反拨效应探析——基于西南地区军队院校的问卷调查

对西南地区军队院校学员的问卷调查发现,改革后的CET-4对军校学员大学英语学习产生了积极反拨作用,引导学员提高学习兴趣、改善学习内容和方法,促进了学员的英语学习。同时,CET-4对军校学员的反拨作用差异较大,研究建议采取措施加强CET-4对军校所有学员的积极反拨作用。     

《大学语文》网络课程的研究与实践

《大学语文》网络课程作为全军首部为军校学员提供自主学习的网络平台,在建设与实践中收效显著。《大学语文》网络课程已更好地承担了课堂教学的补充任务,并完全适应了学员的网络学习需求,实现了网络教学的最大效益。     

军校学员幸福感提高策略

军校学员的幸福感是其学习、训练与生活的直接反映,努力提升军校学员幸福感,是军校思想政治工作的重要内容和任务。通过对某军校350名学员进行调查分析显示,军校学员需提高献身使命的幸福感、学习训练的幸福感、情感生活的幸福感和校园物质生活的幸福感四个方面。     

心理资本对军校学员学习压力导致焦虑和抑郁的调节作用

军校学员是特殊群体,身兼部队战士和大学生二者合一。在校期间,一边学习理论、专业知识,一边进行军事训练。军校学员的学习压力和心理抑郁呈正相关,和心理焦虑正相关;与主观幸福感负相关.心理资本在军校学员学习压力与不良心理状态中起调节作用。     

要充分发挥教员在学风建设中的作用

军校学风,是指军校学员在学习中表现出来的态度和行为,它反映了军校学员的精神面貌。学风的内容很多,主要包括明确的学习目的,端正的学习态度,勇于创新的学习精神,科学的学习方法,严明的学习纪律,显著的学习效果等方面。在军校学风建设中,往往只重视教学管理人员和行政措施的作用,而     

论以美育促进军校“90后”学员的心理建设

军校学员心理建设的科学发展是贯彻落实科学发展观的重要举措。然而,当前许多军校学员特别是＂90后＂学员,在紧张的军校学习训练生活中,也出现诸多心理问题。针对＂90后＂军校学员心理变化的新特点,本文提出了加强美育教育的心理建设对策,力求建立学员健全的审美心理,培养学员独立自尊的理想人格,促进＂90后＂新一代军校学员的和谐、全面发展。     

信息时代教师角色的嬗变

信息时代,教师作为知识传授者的单一角色已无法满足学员英语学习的需求。本文探讨军校教员应如何充分利用现代信息技术给教育变革带来的契机,构建新型英语课堂教学模式,着力营造真实的语言环境,培养学员自主学习能力：     

影响军校学员英语学习效果的因素分析

与地方大学学生相比,军校学员的学习与生活有很多特殊性,这些特殊性也影响着学员学习英语的效果,本文通过地方大学学生和军校学员的对比,从课程设置、学习动机、时间安排和学生管理等四个方面对影响军校学员英语效果的因素进行分析。     

新形势下军队院校研究生光电类专业课程教学方案探讨

党在新形势下的强军目标对军校研究生的能力和素质提出了新的要求。随着光电装备在军事上的广泛应用,部队对光电类高层次应用型人才需求日益迫切。光电类专业课程是研究生学员培养的重要载体,具有实践性强、课程间联系密切、内容更新快等特点。因此,军校研究生光电类专业课程应精选教学内容,突出军事特色,广泛采用研讨式、案例式教学,同时充分利用MOOC资源,强化自主学习。