圣经文化与英语教学

语言学习与社会文化生活的各个领域密切相关.英语语言文学的深入学习要有深厚的西方社会文化知识基础.在西方,宗教渗透到社会生活、风俗习惯和文化艺术等各方面.<圣经>汇集历史、传说、传记、伦理、法律、箴言、诗歌和宗教,是世界上影响广泛而富于魅力的书,融入到上层建筑和意识形态的各个领域.西方文化的源头就是被称为"两希文化"的希伯莱文化(即基督教文化)和希腊文化.可见圣经对西方文化之影响的深度.<圣经>中的传说、故事、格言、典故及思想,对两千多年的文学艺术的发展的影响是至为深远的.     

文化导入与英语教学

跨文化交际是英语学习的一个重要目的。我们在学习英语的过程中,不仅要重视语言技能的习得,还要导入相关的文化知识。这篇论文拟从地理环境、宗教信仰、政治意识、认知定势等角度探讨文化学习应注意的问题。     

学习型社区学院文化涵义解析

探索和解析学习型社区学院文化的涵义是学习型社区学院文化建设的前提和基础。本文界定了学习型社区学院文化的概念,分析了学习型社区学院文化的特征,明确了学习型社区学院文化的结构,以期对建设学习型社区学院文化有所帮助。     

社会信任的涵义及其分析维度

社会信任可以看作是人们在社会活动和交往过程形成的一种理性化的交往态度,是基于对自己的安全考虑和行为结果的预期而形成的一种价值心理.在讨论和分析社会信任的时候,我们绝不能把信任与不信任当作是绝对对立的现象,不能简单地只是从人性品质和道德方面着眼,必须涉及社会存在和社会制度,必须从历史发展和社会转型的宏观视野来予以考察.     

论英语教学与文化导入

语言和文化是密切、不可分离的,英语教学不能与文化脱离,二者必须紧密联系在一起。只教语言,不教文化,只能培养出大傻瓜。外语教学的任务是培养在具有不同文化背景的人们之间进行交际的人才,因此英语教学中必须要注重文化导入。本文从文化导入的重要性,文化导入的内容、原则和方法等方面详细讨论了英语教学与文化导入的关系,最后指出:英语教学必须和文化导入相结合,才能培养出具有跨文化交际能力的合格的英语人才。     

旅游文化与旅游英语教学

旅游及旅游文化在外语教学中渗透越来越大,在旅游英语教学中我们应当采取积极有效的措施,发挥二者的优势,提高英语教学水平和学生的口语表达能力。     

西方文化导入与大学英语教学

西方文化导入作为大学英语教学的重要组成部分,以及提高学生跨文化交际能力的关键,正在受到日益广泛的关注.本文从语言与文化的关系出发,分析当前大学英语教学的现状,论述文化导入的必要性,提出应遵循实用性、客观性、适度性的原则,在课堂上进行内容丰富的文化导入.     

论文化思想差异与英语教学

作为一项专门研究人类语言的科学,语言学承载了不同性别、不同文化、不同种族人类之间的交流和沟通的使命。所以,在开展语言科学的教学过程中,必须对该种语言的文化思想背景进行全面的了解和掌握。由此推论,在进行英语教学时,教师应当在课堂中有针对性的渗透学科相关文化背景知识,使学生能够充分了解英、汉之间的文化思想差异,并能够正确的掌握英语知识,全面加强英语应用能力。     

英汉颜色词语的文化涵义及翻译

英汉颜色词基本相当,但由于英汉民族文化的背景和审美差异,这些颜色词的文化内涵不尽相同。本文通过几种主要颜色词英汉文化内涵的比较,从翻译的角度进行探讨,从而达到在跨文化交流中更好地把握和运用颜色词语的目的。     

翻译标准与社会文化

翻译标准是一个社会历史范畴,有着深刻的社会文化根源,因社会文化不同而不同。其内涵是动态的和社会性的,不同国家民族因文化传统和文化地位不同,翻译标准也将不同。结合社会文化来审视翻译标准无疑有利于再现原文反映的民族历史和个性特色。     

社会文化因素与外语教学

我国本科英语专业长期以来在教学中普遍存在重语言轻化的现象，外语教学中必需重视社会化的教学，提出化同其它可知的知识一样，是可以习得的，还能激发学生的学习兴趣。章论证了社会化因素对英语专业本科生更好地掌握外语的必要性之后，还提出了一系列改进教学的建议。     

论英语教学与英美文化知识导入

语言和文化是密不可分的。英语作为一种语言,反映其民族的社会风俗和文化。英语教学中注重英美文化知识的导入,能加深学生对所学内容的理解和掌握,增强学生的语言应用和跨文化交际能力,在交际中不至于造成语用失误。     

齐鲁文化与大学英语教学融合探究

新形势下,大学英语教学更应注重对学习者跨文化交际能力的培养,在引入英语国家文化的同时,还要强调语言学习者应用英语讲述中国故事和传播中国文化的能力。基于《大学英语教学指南》,依据语言教学与习得的基本理论,要实现齐鲁文化与山东高校大学英语教学的深度有效融合,需树立内容与语言融合学习的课程理念,设置适应多样化学习需求和层次的分类分级课程目标,并应整合教学内容,优化教学设计,强化专业师资队伍建设。     

大学英语教学中的文学与文化教学

语言和文化是密不可分,相辅相成的。因此,在语言教学过程中文化意识的培养是一个重要的部分。在大学英语教学中,如何进行文学与文化的教学至关重要。本文分析了大学英语文学教学的重要意义,探讨了英语文化教学的内容和层次,并且提出了寓文化于文学教学中的一些建议,目的是提高学生的文化素质、提高大学英语教学质量。     

大学文化传承创新与大学英语教学

大学文化的传承与创新不仅仅是大学英语教学中重要使命,更是培养创新性人才和知识型人才的有效途径,对于我国大学英语教学的实践具有极其重要的理论研究意义。本文笔者就从大学英语文化传承和创新方面所面临的问题进行分析,逐步分析了如何加强大学英语教学文化的传承创新方面的举措,希望能够给当前的大学英语文化的传承和创新提供一定的帮助。     

社会语言学与高职英语教学(英文)

高职英语教学是中国职业教育的重要组成部分,但是许多专家却忽略了这一部分。高职学生的英语交际能力和语用能力是不尽人意的。笔者强调了社会语言学对高职英语教学的重要性,并且就如何运用社会语言学指导高职英语教学这个问题从多角度提出了一些建议,旨在提高高职学生的英语交际能力和语用能力。     

英语教学中的文化渗透

在以培养跨文化交际人才为目标的英语教学中,文化教学的作用变的越来越重要。因此,在英语口语教学、英汉翻译教学和写作教学中应融入英美文化教育。这样才能让学生更好地了解西方文化,在提高语言水平的同时增长各种知识并学到另一种文化的精髓。     

英语教学中的文化渗透

在以培养跨文化交际人才为目标的英语教学中,文化教学的作用变的越来越重要。因此,在英语口语教学、英汉翻译教学和写作教学中应融入英美文化教育。这样才能让学生更好地了解西方文化,在提高语言水平的同时增长各种知识并学到另一种文化的精髓。     

词汇文化伴随意义的俄汉对比研究

语言是文化的组成部分,它受文化的影响和制约,所以,一个指称意义相同的词往往会产生完全不同的形象、生动的联想(ассоциация),这就是词汇的文化伴随意义。鉴此,拟对俄汉两种语言中共有事物、不同事物、特有事物的文化伴随意义予以比较。