做有思想、受欢迎的教师——记山西省教学能手潘国礼老师

《俄国十月社会主义革命》教学设计一、设计理念通过布置课前阅读,让学生尽可能多地了解有关十月革命的历史史实,课上通过梳理知识体系,让学生进一步了解十月革命。在此基础上,引导学生对十月革命的爆发原因、十月革命的特点、十月革命的意义三个重难点问题进行理解。最后,从政治文明的角度提出对十月革命的见解。按照了解—理解—见解的基本思路,从历史观察、资料整     

教师要有自己的专业——记山西省教学能手车红岩老师

车红岩，临汾市第六中学教研主任，第八届省教学能手。车红岩老师认真学习，勇于实践，逐渐摸索出一套合乎实际、富有成效的教学思路。他认为，有效培养学生学习地理的兴趣是教学的首要任务，教师应多注意综合知识的积累、课堂教学的激情以及课堂语言的精炼。在教学中，车红岩老师充分利用乡土资源，把较枯燥的地理知识与学生身边的地理事物和现象有机结合，     

做一个幸福的领跑者——记山西省教学能手侯嘉梅老师：《盐类的水解》教学设计（第一课时）

侯嘉梅,山西省实验中学科研处处长、高中化学教师、九三学社社员,兼任中国化学会会员、山西省化学会副秘书长、太原市中学导师团导师。     

岳麓版必修I《政治文明历程》第19课《俄国十月社会主义革命》教学设计与实施

岳麓传统,尤尚“博学多思”“知行互发”“实事求是”“明体达用”。今岳麓人承其志,组编历史教科书。参与中国历史新课改。可谓激扬文字、励精图新。岳麓书社与本刊合办“岳麓谈新”专栏。邀中学师生赐稿参与。以岳麓版历史教科书内容为主要依托．探讨课改的新理念、新思想、新内容、新方法、新实践。一切皆求力行新课程之“新”。岳麓谈新,以文会友,交互协商,用心谈新。岳麓谈新,热忱期待您参与!     

没有爱，就没有教育——记山西省教学能手许青春老师——《探索勾股定理》的教学设计

许青春,太原市实验中学教师。从教以来,许老师热爱教育事业,关爱学生,工作勤勤恳恳,刻苦钻研教材,不断探索,改进教学方法,潜心研究教育教学理论,曾先后被评为太原市教学能手、太原市教学标兵、太原市骨干教师、山西省教学能手等。     

给思维装上想象的翅膀——《俄国十月社会主义革命》学习中的八次想象

作者在中学历史《俄国十月社会主义革命》教学中引导学生进行了八次想象,对俄国十月革命的历史原因、过程、结果,以及性质进行了分析。结合此案例,作者谈谈想象在历史学习中的特别意义和要求。     

潜心教学 默默耕耘—记山西省教学能手柴有茂老师

柴有茂教师是太原市第十二中学校高中数学教师。从教十多年来,他一心扑在教学与科研工作上,默默耕耘,奋发进取。2003年被评为太原市高水平骨干教师、太原市学科指导组优秀成员,2006年被评为山西省教学能手,2007年被评为太原市优秀教研员,并多次获得全国、省市科技创新大赛一、二等奖。     

在平凡中炼就不平凡——记山西省教学能手祁新老师：教学设计：人教版高中英语第二册（下）

祁新，1991年毕业于山西大学外语系，山西省晋城市实验中学的一名外语教师。她多年来坚持教学创新，开展了兴趣英语教学研究，激发学生的学习情感，充分发挥教师的人格魅力，形成了自己独特的教学风格。为了上好每一节课，她养成了一种课前分析教材、分析学生、分析方法的研究意识，努力做到知识教学由浅入深、贴近学生生活，     

师生关系：启迪学生智慧的钥匙——记山西省教学能手齐丽虹老师

齐丽虹,山西省太原市第五中学物理教师,山西省教学能手,太原市教学标兵,太原市优秀班主任,太原市优秀教师,全国物理竞赛优秀辅导教师。     

潜心教学 默默耕耘——记山西省教学能手柴有茂老师

柴有茂教师是太原市第十二中学校高中数学教师。从教十多年来,他一心扑在教学与科研工作上,默默耕耘,奋发进取。2003年被评为太原市高水平骨干教师、太原市学科指导     

昔日润花著果 今朝别有洞天——记山西省教学能手张晋英老师

张晋英,太原市第三实验中学副校长,特级教师,山西省教育学会生物教育专业委员会副理事长,太原市教育学会生物教育专业委员会理事长,山西省新课程专家组成员,山西省基础教育教学研究室兼职教研员,太原市高考指导组成员,中国地图出版社新课程标准试验教材《生物学》的作者之一,中国考试中心高考纸笔考试能力课题研究组成员。     

找寻独具特色的教学风格——记全国优秀语文教师、山西省教学能手张一鹏

张一鹏,1977年生,在山西省首批重点中学、山西省示范高中———阳泉一中任教,中共党员,中学一级教师,阳泉市"十五"教科研先锋,阳泉市作家协会会员。2008年获山西省教学能手称号,并曾获第三届"四方杯"全国优秀语文教     

正己身，筑魂灵——记大同市教学能手袁振红老师——《细菌和真菌的分布》教学设计

一、教材分析 本节教材内容从宏观上介绍细菌和真菌的知识,让学生知道如何在培养基上区分细菌和真菌的菌落,认同细菌和真菌分布广泛的特点,让学生在探究实验的过程中学习接种和培养细菌和真菌的操作,体验与人的合作与交流,为学生学习生物技术打下基础;教育学生关注自己的生活环境,了解身边的生活环境,投身于生活环境,并养成良好的爱护生活环境的卫生习惯。     

热情的引路人——记山西省教学能手姜晓娟

姜晓娟,在山西省太原市小店区二中任教,被评为山西省物理学科教学能手、太原市教学标兵、太原市优秀教师、太原市十佳百优教师、高造诣学科带头人、优秀辅导教师、高水平骨干教师,还荣获第八届全国中学青年教师教学大赛二等奖。     

找寻独具特色的教学风格——记全国优秀语文教师、山西省教师能手张一鹏

张一鹏,1977年生。在山西省首批重点中学、山西省示范高中——阳泉一中任教,中共党员,中学一级教师,阳泉市“十五”教科研先锋,阳泉市作家协会会员。2008年获山西省教学能手称号,并曾获第三届“四方杯”全国优秀语文教师课堂教学大赛一等奖、阳泉市“高中青年教师技能大赛”一等奖。     

列宁论俄国进行社会主义革命的时代和社会历史条件——《论我国革命——评尼·苏汉诺夫的札记》研读

<论我国革命--评尼·苏汉诺夫的札记>,是列宁在1923年1月16日和17日口授的一篇论述俄国社会主义革命的重要文章.文章中,列宁通过评尼·苏汉诺夫的札记,对俄国孟什维克和第二国际领导人关于否定俄国社会主义革命的基本论点作出了总结性的答复.他创造性地论证了俄国进行社会主义革命的社会历史条件,批驳了那种把西欧发展道路固定化、公式化的错误倾向,划清了马克思主义与庸俗生产力论的界限.     

热情的引路人——记山西省教学能手姜晓娟

姜晓娟,在山西省太原市小店区二中任教,被评为山西省物理学科教学能手、太原市教学标兵、太原市优秀教师、太原市十佳百优教师、高造诣学科带头人、优秀辅导教师、高水平骨干教师,还荣获第八届全国中学青年教师教学大赛二等奖。     

教师要有自己的专业——记山西省教学能手车红岩老师

车红岩,临汾市第六中学教研主任,第八届省教学能手。车红岩老师认真学习,勇于实践,逐渐摸索出一套合乎实际、富有成效的教学思路。他认为,有效培养学生学习地理的兴趣是教学的首要任务,教师应多注意综合知识的积累、课堂教学的激情以及课堂语言的精炼。在教学中,车红岩老师充分利用乡土资源,把较枯燥的地理知识与学生身边的地理事物和现象有机结合,培养学生的地理思维能力。如临汾市的钢铁工业布局、古县的霍山相对高度的计算、襄汾县汾河的补给形式等。他还擅长采用案例教学法,通过典型案例,实现一案多载,使课堂教学条理清晰,重点突出。多年来,车红岩老师积极探索,刻苦钻研,取得了较好的成绩。2006年被授予山西省首届地理优秀教师称号,2009年受山西教育出版社的委托,参与了人教版高中地理导学学案的编写工作,同年又在福建泉州举行的全国地理学科优质课评选活动中,代表山西省参赛,并荣获全国高中地理优质课二等奖。此外,他撰写的多篇论文在国家级或省级刊物发表。     

傲立教坛一奇葩——记山西省教学能手、平定县南坳中学教师赵军才

陶行知先生说：“好的先生不是教书、不是教学生,而是教学生学。”稚斯贝尔斯说：“教育本身就意味着,一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。”作为一个基础教育的践行者——赵军才,20年来,尽心竭力地履行着教学生学的推动作用,把自己的年华、才华奉献给了自己钟爱的教育事业。     

夏雨有痕——观徐巧缸老师执教《小鹿的玫瑰花》有感

初夏的安康山清水秀，景色宜人。笔者有幸听了山西省教学能手徐巧红老师执教的人教版二年级下册《小鹿的玫瑰花》一课。她独具匠心的教学设计，深厚扎实的教学功底给我留下很深的印象。