机械能和内能及其相互转换例析

“机械能和内能”是我们学习“能量的转化和守恒定律”的基础,也是我们认识世界、改造世界、服务人类的武器.同学们在运用这部分知识解释有关问题时,常会感到困惑,或语言表述不规范、不到位.以下结合具体例题解析,以求帮助同学们学好这部分内容.     

机械能守恒定律应用例析

机械能守恒定律的内容是“在只有重力或弹力做功的物体系统内,动能与势能可以互相转化,而总的机械能保持不变”.数学表达式为Ek1+EP1=Ek2+EP2.应用机械能守恒定律解题的步骤为:选取研究对象;对研究对象进行受力分析,分析各力做功情况,判断是否满足机械能守恒的条件;选取合适的参考面,确定研究对象在状态变化过程中始、末状态的机械能(包括每一状态下的动能、重力势能和弹性势能);根据机械能守恒定律列方程求解.机械能守恒定律应用广泛,求解方便.中学物理中常见的机械能守恒的情况有以下几种,下面举例说明.1.物体只受重力作用,机械能守恒…     

机械能新题例析

功能关系、机械能守恒定律是继牛顿运动定律后的又一主干知识,一直都是高考的考查重点.试题的物理情景可以涉及机车运动中的功率、平抛运动或圆周运动中的机械能守恒等,涉及这部分内容的考题不但题型全、分量重、综合性强,而且还经常以高考压轴题的形式出现.     

机械能与内能热点综合题例析

1.机械能与内能的区别内能与物体内分子的运动和分子间的相互作用有关,和物体的机械运动无关。机械能指物体的动能和势能的总和,与物体的质量、物体的运动速度、物     

例析机械能增量的相对性

1 一个有趣的思想实验有文章 （1） 提出一个例题，实质上是一个思想实验，今改写如下： 质量为m的物块在向下的重力mg和向上的外力N=mg共同作用下以速度口匀速上升高度h，如图1所示．试讨论此过程中物块、地球系统的机械能增量是否与惯性参照系的选择有关．     

机械能守恒条件归类例析

机械能守恒定律是物理学中一个非常重要的规律,既是中学物理知识中的重点,更是高考的热点.要准确地理解和运用机械能守恒定律,首要的是要弄清楚机械能守恒的条件,然后正确地判断物体或系统在整个过程中机械能是否守恒,最后再运用机械能守恒定律解决问题.由此不难看出对机械能守恒的条件的     

例析机械能探究性实验试题

随着课程改革的不断深入,新课程的理念开始融入中考,各地中考试题涌现了大批设计新颖的探究性试题.这类试题利用实验给出相关数据、图象和实验现象等已知信息,在展示探究问题的思维过程中设置问题,要求学生通过阅读、观察、推理、归纳、猜想等思维活动,运用简洁的语言或数学表达式得出结论.本文试图通过机械能的探究性实验题的分析,探究其规律及解法.     

机械能守恒与圆周运动的综合问题例析

机械能守恒定律是历年高考的热点,用机械能守恒定律解题,由于只涉及物体的初末两个状态而不涉及具体的物理过程,这在一定程度上有效地简化了问题,成为解决力学问题的重要方法之一.机械能守恒与圆周运动的综合问题是一类广泛而典型的物理问题,对这类问题的分析解决应从两个角度进行综合分析:一要正确地分析做圆周运动物体的受力特征;二是要正确地分析物体在做圆周运动过程中,机械能的特点(如机械能是否守恒等),同时还需要注意对临界条件的分析和判断.例1如图1所示,光滑的水平面连接一个竖直平面内的半圆形光滑轨道,其半径为0.5m.小物体A(质…     

例析三类系统机械能守恒习题

机械能守恒定律除了适用于单个物体外,也同样适用于系统.当组成系统的各个物体之间只有动能和势能之间的转化,没有机械能与     

复句与句群转换例析

复句与句群转换例析河南濮阳县教师进修学校李家林《中学教学语法系统提要（试用）》指出：“有些句群可能改造成一个复句或者多重复句。有些复句、多重复句也可能改造成句群，视表达需要而定。”“视表达需要而定”，这就告诉我们：复句与句群的转换，不能离开表达的实践...     

机械能与能量守恒中考考点精析

考点1机械能的三种形式及其影响因素(多以填空、选择、实验探究形式出现,分值约为2～5分)例1在学习势能知识时,小明同学猜想物体的重力势能的大小可能与①物体高度,②物体质量大     

机械能的误区讲析

误区1物体没有做功,一定没有能讲析判断一物体是否具有能,关键是要看它能否做功,而不是看它是否正在做功.比如,用线悬挂着物体虽没有做功,但若一旦剪断线,物体下落就可以做功.所以,用线悬挂着的物体虽然没有做功,但它具有能.     

交变电流考点例析

交变电流与工农业生产及日常生活联系密切，是高考的重点和热点。近几年高考对该部分各考点有单独命题的，但更多的是与力学和电学其他部分知识综合命题，以考查同学们综合运用知识的能力。     

机械能转化为内能综合问题归类例析

机械能转化为内能的综合问题,常通过设置三种情景来展示。本文结合典型例题归类解析,供参考。1物体之间存在着滑动摩擦力发生相对滑动时,机械能转化为内能由于两个接触面之间发生了相对运动,从而出现了摩擦生热的现象,产生内能的值可用以下公式计算:Q=f·S相对。其中f是滑动摩擦力,S相对是指两个接触面的相对滑动的路程。例1一平直长木板C静止于光滑的水平面上,今有两小物块A和B,分别以2v0和v0的初速度沿同一直线从长木板C的两端相向水平地滑间的上长动木摩板擦,因如数图为1μ所,A示、,设A、B与长木板C之B、C三者的质量相等。试求:为…     

碰撞、绳子绷直机械能损失错解例析

在涉及有碰撞、爆炸、打击、射击、绳绷紧等物理现象时，必须注意到这些过程一般都隐含有机械能与其他形式的能之间的转化．这二类问题由于作用时间都很短，学生在做题过程中往往忽略这一过程，导致解题错误．     

门电路信号转换原理例析

在分析门电路工作的逻辑关系时,大部分教师对学生所作的解释和表述基本是一致的,即模拟信号中的“高电压”用逻辑符号“1”来表示,模拟信号中的“低电压”用逻辑符号“O”来表示．但是多高的电压就算是高电压呢？“低电压”是不是就是电压值就为零呢？很多老师往往自己也比较模糊,就很难给打破沙锅同到底的学生一个完美的解释．下面本人就以课本中的施密特触发器为例,作一较为祥细的剖析．     

例析“图图转换”

地理图像是地理的第二语言,采用图文转换的方法可以帮助同学们对地理事象的理解,化抽象为直观。随着近年高考试题中对地理图像考查的深入,各类图像进入了我们的视线,尤其是自然地理中较为抽象的图表,对同学们的空间想像能力更是提出了挑战。下面我就教学中碰到的几个题例作一分析,望能对同学们有所启不。     

力电转换类综合题例析

以生产、生活实际和现代科技为背景的试题,选材灵活,立意新颖,着重强调学科内知识的综合运用,考查学生的综合能力和创新能力.下面剖析一类力学与电学知识通过信号转换而相互联系的综合题. 例1 加速度计是测定物体加速度的仪器,在现代科技中它已成为导弹、飞机、潜艇或宇宙飞船制导系统的信息源.如图1为应变式     

例析高中数学中的转换思想

高中数学教学特别是高三总复习中,综合运用数学各部分的知识是一个难点,如何处理好这一点,使学生进一步掌握知识的内在联系,转换是一个必要条件.本文从两个方面例析高中数学的转换思想.数学中的函数、方程、不等式、数列、复数、排列组合二项式定理及三角、立体几何、解析几何等分支,都有一定的独立性,但在一定程度上又互相渗透、转换,数学的综合题就是集中了上述多个分支知识与多种方法的题目.教学中若能通过一些例题,揭示各分支间双基的转换,对学生解题能力