大力发展勤工俭学 为科教兴农服务

大力发展勤工俭学为科教兴农服务河北省藁城市职教中心宋志宏河北藁城市职教中心是一所国家教委认定的省级重点职校，总面积３７２亩。１９９０年建校以来，坚持因地制宜，充分利用当地经济特点、资源和智力优势，开发新品种，推广新技术，使校园基地成为当地人才培养、科...     

高校为企业开展专业技术培训的策略研究

能否按市场规律办事,直接决定了高校为企业开展专业培训技术的成败。专业技术培训市场具有被动性、多样性、实用性、复杂性的特点。促进高校专业技术培训持续健康发展,要深化培训机制改革,加强教师和管理队伍建设着力开展教材建设,积极开拓培训市场,建立畅通的信息系统。     

提高学生素质为科教兴农服务

杨各庄中学是一所地处长城脚下的农村初中。1985年由该校生物教师和县局生物教研员组成生物教改实验组。在市教委教研室生物组指导下,结合学科特点,增加了职教因素。在提高学生素质,较好地完成双向培养任务的同时,为科教兴农,实施燎原计划做出了一定贡献。一、面向农村向实际增讲乡土教材把基础教育与职业教育紧密衔接在系统传授课本知识同时,拓宽与当地生产实用技术相关内容,增进一些乡土教材,传     

改革招生分配制度为科教兴农服务

为了打通中专人才通向农村的渠道,1983年以来,与农业及农村建设有关的中等专业学校进行了招生分配制度改革的试点工作。九年来的实践证明,这项改革的方向是正确的,成效是显著的。通过改革不但为农村输送了大批中专人才,而且也使中专学校进一步明确了办学方向,提高了教育质量和办学效益,大大促进了中专学校自身的改革、建设和发展。这项改革关系到党和国家关于科学技术是第一生产力,实行科技、教育兴农的战略方针的落实,关系到深化教育体制的改革,具有重要的现实意义和深远的历史意义。浙江省嘉兴农校在有关的各级党政领导和教育、农业等部门的积极支持和具体指导下,勇于实践,坚持改革试点,经过几年的努力,已取得了可喜的成果。国家教委和农业部充分肯定了他们的经验,并要求各地、各部门认真学习其经验,结合本地、本部门的实际,在总结经验的基础上,制定出继续深化与推进这一改革的实施计划、配套政策和措施。现将浙江省教委、省农业厅所写报告的部分内容转载如下,标题为编者所改。     

师专为科教兴农服务的有效模式

<正> 党的十三届八中全会提出,要抓紧实施科技、教育兴农的发展战略,把农业发展转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来。这是开创农业和农村工作新局面的战略性措施。师专教育要改革,必须找准自己在科教兴农中的位置。本文以科教兴农和农村教育综合改革为背景,论述师专教育改革中的“二加一”智能模式及其运行机制,并对其作初步理论分析和前景展望。     

全面开展农村成人技术培训 积极为当地经济建设服务

<正> 一、从我省省情出发,把提高农村成人素质作为科技兴农的长期任务我省在1985年基本扫除文盲以后,“七五计划”时期的农村成人教育向何处发展?这是摆在我们面前的一个课题。我们从我省农村土地多、人口少、农业单产低的特点出发;从我省农村成人基本处于文化水平低(农民平均5年文化程度)、技术水平低(农民普遍没有接受现代农业技术培训)、管理水平低(农村基层干部普遍没有接受现代农业经济管理的正规训练)、技术员少(平均每万亩耕地只有0.75名技术员)的“三低一少”与现代农村商品经济发展严重不适应的省情出发,试图探索一条如何提高农村成人科技素质、发展农村经济的路子。基于这种认识,以及根据省政府要求大力开展以知识青年为重点的农村成人技术培训的指示精神,我们不失时机地把农村成人教育重点转移到成人技术培训的发展     

服务社会 科教兴农

我校是一所建校时间较早、师资力量雄厚,设备比较齐全的全国重点中专学校。现有教职工331人,在校学生1484名。建校35年来,为社会培养大中专毕业生8690名,短期培训各类技术人员近两万名,对农业生产发展做出了较大贡献。 近几年,学校坚持“教育必须为经济建设服务”的方针,在完成教学任务的前提下,发挥人才、技术、设备优势,面向农业,直接开展社会化服务,取     

高校继续教育机构开展专业技术培训策略分析——兼论专业技术培训的特点

专业技术人员培训已成为我国继续教育事业中重要的组成部分,具有学科专业性强、前期投入成本大、进入门槛高等特点。文章提出高校继续教育机构可以通过整合政府、社会团体、专业院系和企业等主体的培训资源,形成战略合作关系,同时加大课程研发力度,便可形成自身的核心竞争力。     

为“科教兴农”服务——静海县开展“科普之冬”活动

为实施“科教兴农”发展战略,实现“三年为十万农户每户培养一个‘科技明白人’”的任务,天津市静海县教育局会同农业、科技等有关     

围绕科教兴农 全面开展培训

围绕科教兴农全面开展培训应县教育局成人办近年来,我县成人教育在县委、政府的正确领导下,在省、市有关部门的帮助指导下,围绕科教兴农,从提高农民整体素质出发,以乡村两级农民文化技术学校为阵地,大力开展农民实用技术培训,取得明显成效。近三年全县脱盲１６１人...     

文技校要为科教兴农服务

农民最讲实际。最求实效。他们信奉的是耳听为虚，眼见为实。无论你讲技术如何容易掌握，市场前景多么好，也不为所动。因为镇技校和有关部门相结合，决定以杏埔村技校为“示范校”，抓典型。镇财，成教经费拨出近五万元配备校务办公室，专用教室资料阅览室。音像设备。投影仪等建设示范基地。     

加强科技服务 推进科教兴农

近年来，面对农村职教激烈的办学竞争态势，湖北省郧县职教中心在党的十五届三中全会精神指导下，主动调整办学思路，重新“定位”、“定向”，坚持在面向农村、服务农业、致富农民上做文章，在科技培训、技术服务和先进技术推广上下功夫，取得了显著的社会效益，学校也越办越好。一、强化服务意识，心中有“农”天地宽做好为农、兴农服务文章，必须首先心中有“农”。近年来，学校结合贯彻落实《中共中央关于农业和农村工作若干重大问题的决定》精神，主动深入农村调查研究，进一步摸准了县情、民情。郧县是一个山区贫困县，也是一个典型的…     

为科教兴农做贡献

<正> 我们农机校坚持“三面向”和“三为主”的办学宗旨,充分发挥培训阵地作用,为农业机械化培养了大批人才。曾多次被评为省、市先进农机校,并连续三届被农业部授予全国农机培训先进单位。一、坚持办学方向,扩大培训领域,增强服务功能讷河县是全国商品粮生产基地县,全县农用拖拉机保有量已达1280多台。要发展机械化,关键在教育。学校坚持以发展农村经济为中心,以“科教兴农”为动力,本着“实际、实用、实效”的原则面向农业,面向农村,服务农民。开展多形式、多类别、多层次的培训。1989年至1991年共办班80余期,培训学员7100余人。在办学内容和形式上采取了“四为主、四结合”的办法。1.以校为主校乡结合。凡能集中到学校培训的都集中上来,充分发挥学校的基地优势、人才优势、技术优势和教学手段优势,如驾驶员初训考证、复训升     

大力开展科教兴农 服务地方经济建设

武安市职教中心作为首批国家级重点中等职业学校,始终坚持“立足当地实际,适应市场需求,坚持质量第一,服务经济建设”的办学理念,把为当地经济建设和社会发展服务的办学宗旨建立在提高职业教育教学质量的基础之上,为当地经济建设和社会发展培养了一大批中初级专业技术人才和高素质的劳动者,向高等院校输送了大批合格新生,成功地走出了一条产教结合、长短并重、自我发展、服务经济、教学、科研、生产、经营、服务一体化的职教办学道路。学校瞄准社会需求,灵活设置专业,现开设农学、林果、牧医、冶金、电气、计算机、财会电算化、餐旅服务等19…