营造富于生命力的课堂——以执教人教版选修四《拿破仑》一课为例

历史知识是丰富的、鲜活的,历史课堂应该是师生平等交流的、思维碰撞的、充满生命力的。历史教师在专业阅读的基础上,通过对教材做深入的挖掘、剖析和整合,巧妙设计,运用生动的语言,去营造富于生命力的课堂,激发学生学习探究历史的兴趣,提高学生的阅读、理解能力。     

增强高中历史课堂教学的趣味性

作为中学历史教师,担负着教书育人的重担,有责任强化历史课的学习。在现阶段怎样才能在有限的课堂时间内提高学生的学习效率呢?这就需要教学工作者根据实际情况开展趣味性历史教学,增强学生历史课的兴趣,这样才能够引发学生投入课堂学习。本文就自己的教学积累,谈一下提高历史课堂教学趣味性的经验,希望能对应试教育下的历史课堂提供一些借鉴。     

信息技术让初中历史课堂更精彩

教学实践证明,历史课引入信息技术,不仅让学生通过信息技术了解更多的历史事件,加快课堂节奏,更可以让学生体会到历史与现实的衔接,学会通过信息技术学习历史、认识历史。在历史教学中应如何充分运用信息技术,使历史课堂精彩纷呈呢?1依托信息容量大的优点,丰富历史课内容,为学生提供掌握历史的多条渠道     

让历史课堂“活”起来

在很多学生的眼中历史课是枯燥乏味、死气沉沉的,其中很大一部分原因就是因为历史课缺乏生动性,让学生失去了对历史课的兴趣。但是事实上历史蕴涵着丰富的内容和人类的智慧:波澜壮阔的历史场面、叱咤风云的历史人物、扑朔迷离的历史事件、璀璨夺目的历史文化……这一切构成了绚丽多彩的历史画卷。因此历史是活生生的,历史课也应该是生动的,历史老师应让已逝的历史"活"起来,让历史课堂活起来,让学生在课堂学习历史的激情被激发。     

如何打造经典高效的历史课堂

历史课在教育体系中起着重要的作用,那么职业学校的历史课该如何来上呢?打造出实用有效的课堂呢?一、确定历史教学的三维目标职业学校的学生绝大部分文化课成绩比较差,行为习惯不太好,一些学     

创设有效历史情境 打造魅力历史课堂

要打造魅力无限的历史课堂,笔者认为,在历史课中创设有效的情境是很必要的。那么,如何创设有效的历史情境,从而打造魅力历史课堂呢？     

守住历史课堂的底线

正当人们对高效课堂研究得如火如荼之时,笔者却在不断反思我们历史课堂的底线(即历史课堂的最基本要求).细细品味我们身边的很多历史课不难发现,有相当多的课还达不到我们历史课堂的最低要求.守住历史课堂的"底线"是我们每位历史教师义不容辞的责任.笔者以为要守住历史课堂的"底线",必须从以下三方面下工夫.     

如何打造亲切的历史课堂——以《世纪之交的世界格局》一课为例

课改已有十多年,但是历史在学生心目中依然是一门靠死记硬背的学科,历史教师在教学中也依然习惯于＂重记忆轻理解,重灌输轻思维＂,采用以接受为主的教学方法。当历史教师让学生在历史课上画书、默写的时候,也拉远了学生与历史学科的距离,历史课成了遥远的冷漠的呆板的老古董。而历史学科本应该＂是人类的精神故乡,是人类生命力的活水源头＂,历史课也应该是亲切的。本文以人教版必修一《世纪之交的世界格局》一课具体的教学过程为例,谈谈笔者探索打造亲切的历史课堂的尝试。     

历史课堂教学中存在的问题与对策

高中阶段是培养和挖掘学生创造力的最佳时期,历史课应在培养和开发学生的创造力方面发挥更大的作用。根据创造教育理论,结合高中历史课特点,本文就目前高中历史课堂上存在的问题提出以下几点看法与解决方法。     

略谈如何提高历史课堂提问的有效性

课堂提问是组织教学、吸引学生的必要手段,是沟通课堂上师生关系的有效方式,对提高学生各种能力而言,对教师进行启发式教学而言,有不可替代的作用。新课改以来,课堂提问的地位显得越来越重要,尤其是对历史课来说,要想改变人们"历史课就是‘一言堂’、‘满堂灌’"的看法,要想很好地达成历史教学的各项目标,就必须要注重历史课堂的提问。由此看来,历史课堂提问是值得广大教师注重的一个问题,那么,怎样才能提高历     

打造优秀的历史课堂语言

历史课堂语言是历史课教学的最重要的载体．它与其他教学手段共同营造出特有的“历史活话剧”。本文从四个方面讨论了历史课堂语言的着力点。历史课堂语言应注重以情感人,精雕细琢,发人深省,抑扬顿挫,具有幽默的特质。     

小议高中历史教学中的课堂讨论

<正>在高中历史课改的实践中开展有效的课堂讨论,能让历史课堂充满活力,充分调动学生学习的积极性,让学生在有效讨论中体验合作交流的学习过程,在过程中获取历史知识,助燃思维火花,培养历史思维能力,同时接受情感、态度、价值观的教育,达到促进学生全面发展的目的。那么,在高中历史课堂中,有效的问题讨论应当怎样去组织呢?我总结了一下,应该从以下几个方面努力。一、课前做好充分的准备,是开展有效课堂讨论的     

历史课如何讲出“味儿”

有"味儿",是魅力课堂、高效课堂的必然要求。历史课要讲出民族自豪味、创业艰辛味、战争的火药味与血腥味、任人宰割的屈辱与辛酸味,以及文学艺术作品的韵味与意味。     

谈如何活跃历史课堂气氛

由于种种原因,历史课的地位越来越被大多数人所忽视,课堂45分钟几乎成了历史教学的唯一阵营.为了完成教育教学任务,达到教学目标,历史教师就必须狠抓课堂45分钟效益,同时还要活跃课堂气氛,增强历史课的吸引力,提高学生的学习兴趣.新型的课堂教学必须坚持以学生的发展为本,激活学生的积极性,发挥学生的主体精神,从不同角度,不同层面,突出一个"活"字来.     

打造趣味历史课堂

正一直以来,历史课似乎就是死记硬背历史时间、历史人物、历史事件等,仿佛枯燥无味是历史课的常态,学生不感兴趣,课堂了无生气。如何让历史课不再枯燥?如何充分展示历史学科的魅力呢?一、巧妙导入增兴趣从心理学的角度看,课堂开始的两三分钟是学生思想最集中的时候,课堂的起始语对稳定学生的情绪,激发学生的兴趣,增强教学吸引力有着不可低估的作用。因此有人说最高级的历史课不是教师"讲"出来的,而是教师"导"出来的。我在教学导入时     

我的课堂我做主——浅析智慧型历史教师基本功的培养

在新课改、新教学理念之下,新型的历史教师需要打造新型历史课堂——“生命课堂”,历史课堂的生命力主要来自历史教师及时捕捉课堂契机,锻造精练的历史语言,创设和谐的教学情境,整合历史教材。这就是智慧型历史教师所需要的教学基本功。     

设立开放式课堂,放飞学生思维

由于受到社会大环境及高考、中考的影响,长期以来,历史课得不到应有的重视,尤其是初中历史课,被认为是可有可无的课,有些学校没有历史教师就让其他专业的教师代替,有些学校则不开设历史课;有些教师也认为历史课是一门讲故事、哄学生开心的课,只要学生爱上就行,学到没学到知识无所谓;大多数学生则认为历史课不是必考课,学不学无所谓,有些学生甚至产生“厌烦历史”的现象。如何使“厌烦历史”的学生对历史课产生兴趣?如何使学生在历史课上获得更多的知识呢?《基础教育课程改革纲要》要求教师“要与学生互动,共同发展“”创设能引导学生主动参…     

浅谈如何打造高效历史课堂

<正>在新课程改革背景下,很多历史教师都在积极探索,大胆创新,打出了"实施有效教学,打造高效课堂"的口号,最大限度调动学生学习的积极性。然而,当前的高中历史课堂总让人觉得气氛沉闷,缺乏吸引力。那么,该如何改变课堂的沉闷气氛,提高学生课堂学习的实效性呢?一、整合现代信息技术,活跃历史课堂历史的车轮已经驶入信息时代,信息技术与学科课程整合已成为现代教育的新模式。在高中历史教学中,整合现代信息技术,可以改变以往教学中不能给予学生直观历史感受的缺点,以集图、声、像、动画于一身的特     

浅析高中历史课堂导入的技巧

精彩的课堂导入能够激发学生的学习兴趣,对于接下来的课堂教学有着重要影响,尤其是对于传统枯燥的历史课堂,其能有效提高教学效率。所以,要完成高效的教学任务,教师更应该重视历史课的课堂导入。     

利用电化教学手段优化历史课堂教学

人们通常把初中历史课称为“常识”课 ,“常识”顾名思义就是日常生活必备的知识。对于一名中学生来说 ,历史课是他们获取历史知识的最主要途径。学好历史能帮助学生开阔视野 ,对学好其他学科起着不可低估的作用。但事实又是残酷的 ,由于受升学“指挥棒”的影响 ,历史课成为不被学生重视的课程之一。面临困境 ,如何上好历史课 ?如何充分利用课堂丰富学生的知识 ?成为历史教学急需探讨的问题。我通过几年来的工作实践 ,认识到把现代化的电教手段引入历史课堂可以达到预期目的 ,更好地完成历史课的教学任务。下面就谈谈自己的体会 :一、利用现…