“自学辅导教学法”实验的初步体会

我校自1982年秋开始在初一(3)班进行“自学辅导教学法”的实验。实验班采用心理研究所等单位编写的“三本子”(自学课本、练习本和测验本)自学辅导教材;课堂教学方式是在教师指导下以学生自学为主,每一课时一般要用30—35分钟时间给学生自学,教师的讲解通常不超过15分钟。在实验中,我们注意把一些教育心理学的原则应用到教学中去。     

自学——自主——发展

现代知识的更新以几何级数激增,很显然这些知识仅靠课堂和教师传授肯定是远远不够的,自学这时就成为最佳的补充。我们教师在日常教学过程中,需要时刻注意对学生自学能力的培养,让学生学会自学,从而乐于自学。教师可以从以下几点尝试着手,从而达到目的:1.创设合适的学习情境,激发学生的自学兴趣;2.教会学生阅读;3.教会学生合理使用策略;4.教会学生学会合作。     

充分发挥中心小学在函授培训中的骨干作用

几年来,我们注意发挥中心小学在教师、设备和行政管理方面的优势,以它为中心建立在职教师函授培训网络,使教师在职培训落到了实处,有效地促进了教师文化业务素质的提高。一、加强函授培训管理,把中心小学建成镇函授培训的组织管理中心。我们在中心小学建立函授站,负责管理全镇小学教师的函授培训工作。以教学片(或联校)为单位成立了6个中函自学小组和12个初函自学小组,形成了以函授站为中心的管理网络。中心小学校长兼任函授站长,用三分之一的时间抓函授培训工作,包括负责制定培训规划,组织面授辅导,     

浅议语文教学中的几个结合

要想充分发掘学好语文的潜力,必须探索步入语文大门的途径。途径在哪里?我们仅以初中语文教学为例,在初中语文教学中若能注意好几个结合,就能收到事半功倍的效果。因此,步入语文大门的途径,也就是要做好语文教学中的几个结合问题。一、学生的自学与教师的指导相结合初中学生学语文应以学生自学为主,教师不应去包办,不应讲得太多,分析得太细,板书太多,否则会挤掉学生进行训练的时间,影响教学质量的提高。但这种自学必须在教师的指导下进行,不能放羊似地放任自流。新课一开始,应有目的地指导学生自学;边指导边实践,以教材为例子,进行指导。包…     

改革化学教学方法的点滴体会

在改革教学方法的实验中,我们围绕怎样在教师的指导下,让学生自己去学,主动去学,不断培养和提高学生的自学兴趣、自学习惯和自学能力的问题,进行了一些探索。下面谈一点体会。一、自学采用的方式通过实践,我们认为,把自学安排在课上进行较好。有这样三点好处:不增加学生的课外作业负担;便于精神集中;便于教师指导。当然,课上进行自学,可以用课上的全部时间,也可以用一部分时间;可以集中     

刍议英语自学习惯的形成

教师要指导学生走出英语自学的误区，在自学中不断培养学生独立学习、主动学习、合作学习、自动学习、自觉学习的能力。同时，使学生在自学中把握好时间、情绪、策略、方法、思维、动机等因素，注意学生心理规律的运用，克服自学模式的单一化，创设愉悦的自学环境，才能使学生形成良好的英语自学习惯。     

培养学生自学数学能力

为了培养学生分析问题和解决问题的能力,我们把直线方程与圆锥曲线这两部分内容让学生自学.下面谈谈组织学生自学中的一些做法:一、指导学生阅读课本首先印发自学提纲.例如圆锥曲线的自学提纲,包括自学内容、自学方法、课文难点注解三部分.第一部分的要求;弄清圆锥曲线的轨迹定义.各类圆锥曲线的标准方程的推导,弄清圆锥曲线标准方程参数的几何意义;圆锥曲线的性质和内在联系.第二部分自学方法中的要求:善于发现和提出问题,注意数形结合.注意理论联系实际.注意各类圆锥曲线的共性和特性,总结其规律.第三部分,由于方程的推导过程课本叙述得比较简单,因此我们作了详细注解,以帮助学生阅读.发出提纲后,让学生在课内外进行自学.教师巡回辅导时,对于学生提出的问题,教     

积极培养小学生的自学能力

遵照毛主席“要自学,靠自己学”的教导,我们注意从小培养学生的自学能力和良好的学习习惯,从学生入学起,我们就结合实际,反复对他们进行“好好学习、天天向上”的教育,充分调动学生的学习积极性和主动性,同时又采取适当的方法,让他们自己动脑、动手、动口去学习。引导低年级小学生自学,教师的主导作用是非常重要的,要十分重视。开始,教师在课堂上要有意识地引导学生利用汉语拼音自     

加强教师进修的管理

我们对教师进修的管理工作,订出了如下几条硬措施。建立教师的学习进修档案我们对教师的进修学习的点滴成果都注意记下来,投入档案,作为考核的一项重要内容。我们给教师设计了“学习进修情况记载表”,表内有文化程度、进修计划、进修(自学)情况     

云南省中等师范自学考试文件摘登

发展师范教育和培训在职教师是发展教育事业的战略措施。建立一支有足够数量的、合格而稳定的师资队伍,是实行义务教育、提高基础教育水平的根本大计。为争取在一九九○年前后把我省在职小学教师的文化程度提高到中等师范毕业程度,云南省中等师范自学考试指导委员会决定,从一九八六年起,将逐步开展中等师范自学考试工作。本期,我们摘登云南省中等师范自学考试的有关文件内容,供广大教师参阅。为了有利于广大教师在职自学、积极参考,经与云南省中等师范自学考试指导委员会办公室商定,从明年第一期起,本刊将按开考科目顺序,根据中师自学考试大纲编写并陆续刊登中师自考的各科辅导材料,配合、帮助应考教师学习,请广大教师注意。     

如何引导学生学会自学

新时代对“文盲”的定义不再是不识字的人,而是不会自学的人。教师之所以为教师．是要教学生学会自学,即教是为了达到不需要教。如何让学生学会自学？我认为主要应注意三个方面。     

“学为主导”四步阶进法

<正>1.定向自学。定向自学是指教师在向学生明确自学任务的基础上,让学生自主学习。这一环节可以有两种选择形式:一是课前自学,即教师向学生布置课前自学任务;二是课上自学,即自学任务在课上完成。两种形式各有利弊。课前自学,时间上有时得不到保证,因为从学生角度分析,学生学习的课程很多,如初中阶段有十几门,这十几门如果都要求学生课前自学,显然时间不能保证。课上自学,时间可以得到保证,但是课堂总时间有限。如何解决好这一矛     

注意力、自信心、积极性与自学能力

在复式教学中,学生独立学习的时间多,如何利用这部分时间提高学习效率,有赖于提高学生自学能力。小学生的自学能力一般比较差。这是因为小学生注意的稳定性差,容易“分心”;他们好动,注意持久性也差。他们缺乏自控能力,学习方法也少,因此培养学生的自学能力,是我们复式教师的重要任务,我在教学中针对小学生自学能力差的原因,对症下药。一、立疑激趣,手脑并用,增强学生注意的稳定性和持久性。1.立疑激趣,变有意注意为无意注意。小学生的学习是以无意注意为主,而且注意的稳定性差,所以只有使“这种学习的本身渐渐引起他的兴     

让学生自学、自悟、自得

试用修订版小学语文教学大纲要求：“小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。”而要做到这一点教师就要在教学中注意让学生自学、自悟、自得，不能总是“牵着学生走”。为此，我们通过几年的实践与探索，构建了“自学质疑→自读解疑→讨论释疑→集体交流”的“自学讨论式”阅读教学模式。 自学质疑 (5分钟 )：学生通过自学找出疑难问题。善于发现和提出问题，是分析和解决问题的开端。据此上课开始，教师要引导学生 (可分组 )首先汇报课前预习中读懂了哪些内容，然后提出不懂的问题。教师经过梳理，…     

指导学生自学,提高学习效率

学生自学,也应在教师的引导下去自学,教师的引导、点拨,既给学生点明问题的关键,同时又可指导学生运用各种思维解决问题,锻炼独立探索讲座问题的思维能力,使学生做到"自化""自得"。在数学教学中,应注意预习指导,为课堂学习做准备;创设问题情境,开启学生自学的动机;安排多样的自学活动,提高自学能力。     

中专生参加自考应注意的三个方面

中专生参加自考应注意的三个方面王晓华一、处理好中专学习与自学的关系。中专生的主要任务是完成中专学业，这是对中专生基本要求。参加自学考试，是对中专课业学习的深化和拓宽，因此中专生在学习中应分清主次，合理安排好学习时间。要在学校教师的指导下，首先保证能够...     

如何引导学生学会自学

新时代对"文盲"的定义不再是不识字的人,而是不会自学的人.教师之所以为教师,是要教学生学会自学,即教是为了达到不需要教.如何让学生学会自学?我认为主要应注意三个方面.     

成教生英语学习中的自我心理教育

为了成教学生毕业后外语达到较高的水平，学校和英语教师在改进外语的课程设置、教学策略和教学方法的同时，重视学生自主学习和自我心理素质教育也极为重要。因为成人学生的特点是以自学为主，除安排的课时外，其它时间为自学。为促进学生包括认知学习在内的各方面素质的全面发展，重视学生自我心理素质教育非常重要。英语教师在教好英语语言的同时，应注意引导学生进行自我心理素质教育。     

从“心”出发,自学引领英语阅读发展

正在英语教学中,英语阅读能力的培养和提高是小学英语教师必须重视的,由于课堂时间有限,教师在课堂上只能给学生一些基本的阅读指导,因此自学对于小学生英语阅读发展是必不可少的环节。针对学生自学,英语教师要进行合理的指导,帮助学生高效自学。我认为,可从启发自我管理,培养自学自觉性、引导随时思考,塑造自学独立性、鼓励合作探究,提高自学总结三方面入手。一、启发自我管理,培养自学自觉性自学自觉性是指教师要让学生有自学的意识,懂得什     

让学生在现代远程开放教育中成为学习的主人

在现代远程开放教育中，由于学员及他们的学习时间和目的存在着差异，并且英语基础薄弱，要求我们教师要改变传统的教学方法，建立适合开放教育的教学观，不断培养学员的学习兴趣，教会他们自学的方法，让学员在实践中学会自学。