培养创新型人才 建设创新型国家

胡锦涛同志在党的十七大报告中提出了“增强我国科技自主创新能力。建设创新型国家”的发展目标。建设创新型国家的核心和关键是培养创新型人才。学校是人才培养的摇篮，创新人才的培养要从娃娃抓起，要贯穿教育的整个过程。因此。从幼儿教育到高等教育都担负着培养刨新型人才的重任。培养创新型人才是一项系统工程，是千秋大业，需要各级教育部门、教育工作者和广大的教师从多方面努力。     

创新型人才培养：学科建设视角

全国科技大会作出了坚持自主创新、建设创新型国家的重大战略决策，这不仅对推进我国科技事业的发展具有里程碑的意义，而且对我国高教改革与发展特别是高校建设将产生巨大的推动作用。作为中国经济领跑先锋的上海，提出要在2020年建立亚洲研发中心之一的目标，对科技创新人才将有更大的需求。建设创新型国家，核心是创新型人才的培养。高校在高扬自主创新旗帜的同时，有一项不可替代的重要任务就是如何通过提升学科建设的水平来培养创新型人才。     

创新型国家与高校创新型人才的培养

坚持走中国特色自主创新道路，努力构建创新型国家，是党中央、国务院在新世纪确立的一项伟大任务。高校是科技兴国的主力军，是培养和造就高素质创造性人才的摇篮，构建创新型国家需要高校努力培养更多创新型人才。本文就高校培养创新型人才与构建创新型国家的关系进行了阐述，并对高校如何培养创新型人才提出了自己的观点。     

培养创新型人才的教学改革探讨

培养创新型人才,是全面建成小康社会对当前大学教育的迫切要求。由于受传统教育理念的束缚、教学手段方法单一、教育技术落后等因素影响,当前高校大学生普遍存在"五多五少"现象,学生自主创新意识和实践能力较差。要培养创新型人才,就必须创新教育理念,构建创新型人才培养体系和课程体系;创新教学方式方法,深化教学改革;培养有创新意识的师资,加强实践教学创新和创新型人才培养的综合评价。     

创新型国家与高校创新型人才的培养

坚持走中国特色自主创新道路,努力构建创新型国家,是党中央、国务院在新世纪确立的一项伟大任务．高校是科技兴国的主力军,是培养和造就高素质创造性人才的摇篮,构建创新型国家需要高校努力培养更多创新型人才。本文就高校培养创新型人才与构建创新型国家的关系进行了阐述,并对高校如何培养创新型人才提出了自己的观点。     

创新型人才:素质教育的目标

科技创新，人才为本，建设创新型国家的伟大事业，离不开源源不断的高素质创新人才。创新型人才的培养需要我们转变传统观念，构建创新机制与氛围；更新教育观念，转变教育方式；构建以人为本，注重个性培养的创新型管理模式；培养健全人格，完善新品质；培养实践能力，提高自主意识，是创新型人才培养的重要保证。     

地方大学服务创新型区域建设的路径

创新型区域是指创新在经济发展中起主导作用的区域。在创新型区域建设中,地方大学起着重要的引领和支撑作用,其突出作用表现有三个方面:第一,地方大学是区域高层次创新人才的主要培养基地。第二,地方大学是区域自主创新的主体。第三,地方大学是区域创新文化的引领者。地方大学要全面参与并服务创新型区域建设,核心在四个方面,即树立积极主动服务创新型区域建设的意识;要成为区域高素质创新人才培养的主阵地;强化自主创新能力;打造集聚人才的高地。     

创新型国家与高校创新型人才的培养

坚持走中国特色自主创新道路,努力构建创新型国家,是党中央、国务院在新世纪确立的一项伟大任务.高校是科技兴国的主力军,是培养和造就高素质创造性人才的摇篮,构建创新型国家需要高校努力培养更多创新型人才.本文就高校培养创新型人才与构建创新型国家的关系进行了阐述,并对高校如何培养创新型人才提出了自己的观点.     

关于21世纪创新型人才培养的思考

创新型人才一般讲具有四个基本要素:即知识性要素、实践性要素、创新能力要素、品德要素。最终衡量一个人是否真正是创新人才,评价不是学校,也不是教师,而应该是社会。要看我们的毕业生对科学、对社会做出创造性的贡献。从这个意义上讲,高校育人的根本任务就是培养创新型人才。一、培养创新型人才的目的是创新型国家建设培养创新型人才,提高创新素质是建设创新型国家的迫切需要。胡锦涛同志最近反复强调,增强我国科技自主创新能力,建设创新型国家。创新型国家是国家发展的一种模式。世界上国家发展主要是三种模式:第一种是资源型发展模式,主…     

高校创新型人才培养保障机制研究

建设创新型国家,必须培养创新型人才。为了保证创新型人才培养目标的实现,需要从多个方面建立有效的保障措施:一是要转变教育思想,更新教育理念;二是要强化学生创新思维训练,重视其个性发展;三是加强创新型教师的选拔和培养;四是注重产学研结合,进一步拓展创新型人才的培养途径;五是构建鼓励创新的人才考核制度。     

创新教育与创新型人才的培养

培养与造就富有创新的人才队伍是建设创新型国家的一个战略举措。高等教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培养创新精神和创新型人才的摇篮。因此，高等教育要培养创新型人才，就必须进行教育创新。只有坚持教育创新，才能培养出具有创新精神的人才。[第一段]     

构建我国创新体系要从基础教育抓起

实现“到2020年使我国进入创新型国家行列”的战略目标，一要建立自主创新体系，二要努力造就创新型人才。目前，在创新型人才的培养上，人们的注意力多数集中于人才培养体系的高端，即高等教育与国家创新体系的关联，至于基础教育与创新体系建设的关联则尚未引起充分关注。     

略论创新型教师的培养

建设创新型国家，创新人才是关键因素，而学校教师是传播知识和培养创新人才的主体。因此，如何在学校大力培养创新型教师已成为现实而紧迫的课题。文章从创新型人才的培养要求教师成为创新型教师出发，分析了创新型教师应当具备的基本素质，就如何培养创新型教师提出了一些建议。     

创新型工程科技人才培养模式的研究

培养和造就创新型人才,特别是创新型工程科技人才是建设创新型国家、提升企业核心竞争力的关键。创新型工程科技人才的培养要以工程教育、创新教育为主线,完成对学生的创新意识、创新思维、创新能力以及综合素质的培养。创新型工程科技人才的培养模式要从培养方案的制定、课程体系的构建、教育教学理念更新、实验与研究平台的搭建、校企共建人才培养基地等方面综合、系统地构建和实施。     

论高校创新型辅导员队伍建设机制的构建

高校作为高级人才的培养基地,担负着培养创新型人才的重要使命。因此,加强高校创新型辅导员队伍建设,要从人才引进机制、培训机制、激励机制等多方面着手,构建系统的建设机制,着重培养辅导员的创新精神和创新能力,促使创新型辅导员不断涌现。     

创新型人才特质与评价维度研究

创新型人才是引导和实现创新的主体和领军力量,要培养与选拔大批创新型人才,最终实现创新的目的,就必须要构建创新型人才培养与选拔的评价指标体系。就创新型人才评价指标体系建设来看,对创新型人才的概念与内涵进行界定是前提,对创新型人才的特质进行界定是基础,而创新型人才评价维度的设计则直接制约着评价的效度和信度。     

论创新型教师

自主创新乃国家、民族振兴的根基，创新教育是现时代的教育主题。我国已经加入WTO，教育面临新的考验和挑战，培养创新型人才是时代的强烈呼唤。要培养学生的创新能力，教师自身必须成为创新型的教师。     

教师要关注课堂中的创新思维

编者按：党的十七大报告提出了“提高自主创新能力，建设创新型国家”的任务，这是国家发展战略的核心，是提高综合国力的关键。建设创新型国家，需要培养创新型人才；培养创新型人才，教育是关键。新课程明确提出要培养学生的创新精神和创新能力，而创新精神和创新能力的生成，始于创新思维的培养。本期“三人行”栏目围绕“学生创新思维”的培养这一话题展开，     

高等教育与创新人才的培养

建设创新型省份是浙江经济和社会发展的必然选择,教育是基础,创新人才培养是关键。要充分认识教育在创新人才培养中的地位与作用,构建浙江创新人才培养的教育体系,为建设创新型省份服务。高等教育是整个教育的龙头,要重视高等教育的结构布局,建设教育强省。要深化教学改革,坚持教育创新,构建创新人才的培养方案,重视创新人才基本素质的培养。要注重高校实践教学环节的改革,提高培养人才的创新能力和实践能力。要营造创新人才成长的环境,形成优秀人才聚集的机制和人才辈出的格局。为浙江落实科学发展观、全面建设小康社会提供强大的智力支持和人才支撑。     

构建化工领域创新型工程科技人才培养模式的思考

化学工业是我国第一大产业,创新在我国由化工大国走向化工强国的进程中必将发挥积极而重要的作用.构建化工领域创新型工程科技人才培养模式,必将为推进化工领域自主创新提供坚实的人才支撑.