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田甲乐 《科学传播与科学教育》2024,(4):69-82
现代大学通识教育是对科学在大学教育中扩展的回应,它具有受众性和时代性特征,新时代要求大学通识教育从学科教育走向跨学科教育,从知识教育走向文化教育。科史哲教育是传统的跨学科教育,致力于还原科学发展的真实面貌,研究科学文化的形成与发展,在当代大学通识教育中能够帮助大学生掌握历史与逻辑相统一的方法、形成科学文化与人文文化相融合的理念、提高创新性思维的能力。科史哲教育对当代大学通识教育的贡献不仅是一种理论旨趣,而且是一种实践活动,它可以通过课程设置和学生活动融入通识教育,并积极借鉴公共关系学理论使自己的贡献更容易得到广大教育者和受教育者的认可和接受。 相似文献
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图书馆开设通识教育课程的实践与思考 总被引:2,自引:0,他引:2
对通识教育课程的内涵进行了界定,以上海交通大学图书馆开设通识教育课程的实践为例,探讨了研究型大学图书馆开设通识教育课程以及实施的经验,提出了图书馆融入大学通识教育的途径。 相似文献
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走通识教育与学术相结合之路的"威斯康星模式",虽然没有像"密苏里模式"在中国的推进过程中所表现出的"人"与"资金"的流动,但是我们依然可以从中国早期新闻教育的发展形态以及新闻学理论引进中,找到受"威斯康星模式"影响的一鳞半爪。平民大学新闻学系的课程设置是通识教育理念的本土化实践;而我国早期新闻理论家在消化、吸收作为新闻学核心理论的"新闻价值标准说"的过程中,受到把新闻学定位于社会科学的"威斯康星模式"的影响为甚。 相似文献
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高校图书馆建设与大学通识教育 总被引:2,自引:0,他引:2
通识教育是当前世界性的教育潮流,也是国内高等教育改革和发展的重要内容。作为高校信息文献中心的图书馆,在大学通识教育中扮演着重要的角色。应努力优化馆藏文献资源、提高文献保障能力、加强数字化建设、拓展网络服务功能、创造舒适的学习环境营造浓厚的学术氛围,成为大学通识教育的重要基地。参考文献4。 相似文献
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美国大学电影教育主要包括专业教育和通识教育两种模式.本文以哈佛大学为考察对象,回溯其电影教育的发展历史.从教育理念、教学方法、课程设置和评估方式,探讨美国综合性大学通识教育与专业教育相结合的电影教育模式,旨在为中国综合性大学电影教育改革与创新提供参考和借鉴. 相似文献
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通识教育的理念进入中国已有近20年的历史,如何真正实现人的全面发展,更好地适应现代教育体系,实现综合能力的培养始终是人们关注的焦点。高校博物馆为通识教育的开展提供了新的维度。国外高校博物馆参与大学通识教育可以分为"第一课堂""第二课堂"两种情况。我国高校博物馆参与通识教育刚刚起步,进一步加强高校博物馆与教师、学生及校内相关教学职能部门的联系,通过高校博物馆的平台促进通识教育的深化,将有助于推动当代大学教育的发展。 相似文献
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本文分析了中国近代教会大学产生的历史条件,着重从注重加强通识教育师资的培养、课程设置兼顾基础性与综合性两个方面对中国近代教会大学通识教育的实践进行了考察论证。 相似文献
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本文分析了中国近代教会大学产生的历史条件,着重从注重加强通识教育师资的培养、课程设置兼顾基础性与综合性两个方面对中国近代教会大学通识教育的实践进行了考察论证。 相似文献
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从通识教育起源和背景出发,结合对读者的一对一深访调研结果,论文阐述了大学生对图书馆融入通识教育的认知,同时以北京航空航天大学图书馆通识教育实践为例,分析了大学图书馆在通识教育中面临的机遇与挑战,并给出展望与建议,以期与图书馆同仁共同关注和探讨。 相似文献
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在当前通识教育成为高校教育理念重点探讨和尝试的教学模式的前提下,高校博物馆也应当积极寻找自身在大学通识教育中的角色和作用。高校博物馆既可以通过成为通识教育第一课堂的课程传播博物馆知识,也可以通过临时展览、近距离接触文物等第二课堂途径对学生的德、智、美等方面素质产生积极作用。 相似文献
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1 为什么说学档案的做不了档案工作
大学教育不同于职业教育,职业教育要求培养某一方面的专业技能,而大学的专业教育有两个功能:一是通识教育;二是专业素养教育.通识教育一般指大学所开设的公共课程,包括思想政治、法律以及一些基本的人文课程.这部分课程是"人"的教育,其基本职能是培养如何做人.另一部分是专业素养教育,专业素养教育包括专业技能教育和专业精神教育. 相似文献
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沈秀琼 《福建图书馆理论与实践》2014,(4)
通识教育作为一种全面、协调、平衡发展的教育理念和人才培养模式,在大学本科生教育中占据了越来越重要的地位。阅读被公认为实施通识教育的一个行之有效的方法和手段。通过对大学生阅读现状的分析,结合具体案例,提出图书馆应整合、优化阅读模式,建构基于Web的知识社区,有效实施经典作品的数字化导读、打造有特色的阅读品牌,为学生的阅读与学习提供更加丰富的视角,助力通识教育的发展。 相似文献
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通识教育理念可追溯至亚里士多德在《政治学》中所表述的自由教育观,后经过中世纪欧洲的“七艺”、文艺复兴时期的人文主义教育、19世纪的自由主义教育,于19世纪初被正式提出并于20世纪与博雅教育合流,相互通用。两者拥有共同的历史渊源和人文内涵,因此,通识教育是以博雅教育为精髓和主要内容的,其着眼点在“人”,人是通识教育的基础,人文精神是通识教育的核心。 相似文献
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基于通识教育视角的文献检索课教学改革 总被引:1,自引:0,他引:1
通识教育作为教育理念,是发达国家对大学生进行信息素质教育的重要途径。在我国高校,文献检索课程作为通识教育的基础课程之一,却与通识教育呈现出"不协调"的现象。根据问题,结合文献检索课程现状,从通识教育视角提出了文献检索课程的改革路向。参考文献10。 相似文献
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赵雅洁 《图书馆工作与研究》2012,(2):126-128
通识教育是当今中国高等教育的重要任务之一,图书馆则是通识教育的重要阵地。本文以南开大学图书馆为调查对象,通过对Unicorn系统中通识教育书目流通数据的统计和分析,反映通识教育中存在的问题并给出工作建议,以期图书馆能够更好地辅助通识教育。 相似文献