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暑假里的一天,晴空万里,妈妈带我和表妹去东灶港海边玩。不到二十分钟,我们来到了龙桥。站在桥上眺望大海,它像个孩子静静地躺在大地妈妈的怀抱中。 相似文献
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宫红妮 《小溪流(作文画刊)》2023,(4):4-12+2
<正>一爸爸是在海边的小渔村里出生的,爷爷是一个鱼把头,在海里捕了大半辈子的鱼。我呢,没在海边出生,也没坐过爷爷捕鱼的船,更没有见识过爷爷在大海里捕鱼,因此,我一直对大海充满向往。我从小就生活在城里,只有放假才有机会去到爷爷家。可是,爷爷从没带我上过船。爷爷说,出海捕鱼不是外出看景,带上个孩子分心,碍事。 相似文献
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春游是孩子们非常喜欢的活动,去海边春游,孩子们更是兴奋不已,有的说:“我要去玩沙!”有的说:“我想学习照相,把大海拍下来!”“春游”这一话题激发了孩子的兴趣。 相似文献
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吴萍 《少年天地(小学)》2003,(12)
留连在海边,我觉得自己仿佛变成了一朵快乐的浪花。因为我考试考得不错,为了奖励我,妈妈说带我到日照大海游玩。我高兴地跳起来,因为去看大海是我期待已久的事情了,我真想插上一对翅膀,一口气飞到那儿。 相似文献
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王芳 《新课程导学(上)》2013,(22)
[教学目标]
1.学会本课5个生字,两条线内的6个字只识不写.理解由生字组成的词语.
学写三点水,认识"河"、"湖"、"海"这些含有三点水的字.
2.感受大海的美丽富饶,体验在海边沙滩玩耍的乐趣.
[教学过程]
一、激趣导入
小朋友,你们去过大海吗?谁来说说你最喜欢大海的什么?
设计意图:由于我们并未生活在海滨城市,大海离学生的生活实际比较遥远,无形之间拉大了学生与文本之间的距离.而这样的说话设计,潜移默化地唤起了学生已有的生活体验,拉近了学生与文本之间的距离,能引领学生较快地进入韵文所创设的情境.
这节课,老师就再带你们去海边走一走.看一看,玩一玩! 相似文献
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苏教版小学语文一年级上册。一、看图导入①小朋友,你们见过大海吗?能说一说你见过的大海是什么样的吗?②是呀,大海很深也很美,想不想再去看看大海呀?瞧!(课件出示大海图片,配轻音乐)。师解说:宽广的大海一望无边,蓝蓝的海面上,成群的海鸥在快乐地飞翔,海里的渔船随着波浪轻轻摇摆,五颜六色、形状各异的珊瑚美极了,鱼儿在海底自由自在地游来游去,一群孩子在海边游泳嬉戏玩得多开心呀!远处的天和海连成一片, 相似文献